15第五课有话好好说3.doc

序 号 15课题 第五课 有话好好说计 1 教时时 间10、21第 1 教时教 学目 标知识与能力：通过教学，使学生了解“有话好好说的理由”，懂得“有话好好说的要求”，掌握“有话好好说的策略”。过程与方法：以学生在活动中参与、体验、感悟为主，采用阅读、表演、讨论和对话等方法教学。情感态度与价值观：懂得是与父母的交往过程中，做到有话好好说必要性和重要性，提高自己的人际交往能力和适应社会的能力。教 学重 点 做到有话好好说教 学难 点自觉处理好与父母的关系设 计思 想师生共同参与、体验、感悟，采用阅读、表演、讨论和对话等方法教学课前教师准备准备相关资料课前学生准备收集相关资料，准备相关问题教 学 进 程教学流程教 案学生活动复习导入新授感悟活动：1、什么是逆反心理？2、为什么会产生逆反心理？3、逆反心理有哪些危害？如何克服逆反心理？播放录音一个父亲对孩子的愿望：提问：这位父亲对他的孩子说了哪些话?从这位父亲的话中,你有哪些启迪?第五课三、有话好好说1、有话好好说的理由：根据教材内容，请学生找出“有话好好说的理由”(多媒体展示)：1）家庭需要爱心营造；2）在家里与父母的意见和想法产生不一致时，不要争论，要避免家庭战争；3）家庭成员之间遇到问题需要相互迁就；4）不同的话语会产生不同的效果。生活再现：小刚的烦恼。，。妈妈很晚才下班回家，很累。看见小刚坐在电脑前玩得那么专心，心里很不是滋味。妈妈让小刚关上电脑，小刚不肯，就与妈妈争吵起来。小刚：“妈，我上网是在查找资料，完成老师布置的作业！你怎么武断地叫我关机？你快点弄晚餐吧，我的肚子早就呱呱叫了，今天的作业又特别多。”“作业多，怎么还在玩电脑？”妈妈带着责备的语气说道。“我在查资料。”小刚回击。妈妈恼怒道：“你又在骗我，关掉。”“不！”妈妈声音高起来：“你到底关不关？”小刚的声音也高了：“就不关！”妈妈强行关机。小刚特别气愤：“你怎么这样无理！”妈妈委屈地说：“我无理？我天天这么累回来，做饭、洗衣、拖地，你今天回来这么早，就不能先做好饭再玩电脑？”小刚为什么会有这样的烦恼?2、有话好好说的要求：1）子女必须客观地看待父母，谅解父母的过失，敞开心扉与父母交流沟通，真诚地听取父母的劝告；2）子女要体谅父母、尊重父母、理解父母、宽容父母；3）子女在与父母讲话前，要站在父母的角度考虑问题，就可以减少与父母的对立；4） 尽量做到不说让父母伤心的话。从以上修改的情景对话中，你得到什么启示?3、有话好好说的策略（多媒体展示）1）少用命令式口气，多用商量的口气；2）及时体察父母的心情、感受、多作解释，争取得到父母的理解；3）说出自己的心情、感受，或通过书信的方式与父母进行情感交流；4）要在恰当的时机，用恰当的语气表达。课堂小结，归纳与父母交往对话方式的心灵收获。与父母交往对话的方式首先，要有“话”说；其次，要“说好话”；再次，“话要好好说”；最后，要怀着一颗感恩的心，做到有话好好说。互动探究选择两个学生扮演母子把教材上的感悟内容演示一下，也可以请两个学生以母子的角色朗读一下；然后分组讨论，对母子对话进行修改，评选最好的进行表演（出现PPT的内容）；最后交流感受或启示。）母：你到哪儿去了?都过了10点半了,你说好9点之前一定回来,你这个人根本无法让人信任!子：能让我有个解释的机会吗?母：你会有什么理由,说来我听听。子：今天真是很糟糕,汽车抛锚,我们必须走到下一站等车,可是这条路线的车特别少。我想打电话回来,附近的公用电话又坏了。我急得不得了,可一点办法也没有。我真抱歉让您这样担心。对不起,妈妈!母：好了,好了,快去擦洗干净,吃点东西吧。欣赏歌曲烛光里的妈妈。结合阅读感悟的文章，检查自己曾经对父母所说的不该说的话，并找个恰当的机会向父母道歉。学生思考回答展示的撒个问题学生回答学生阅读教材58页请学生读材料并回答问题根据教材内容，请学生讨论学生扮演母子并学生完成教材上的阅读感悟的文章然后分组讨论，对母子对话进行修改，评选最好的进行表演作业布置必做题：你打算怎样做到和父母有话好好说 选做题：学习手册 第五课练习 板书设计第五课三、有话好好说1、 有话好好说的理由2、 有话好好说的要求3、 有话好好说的策略教 后 随 笔通过录音一个父亲对孩子的愿望导入课题以及最后一首烛光里的妈妈歌曲结束本课，的确能够引起学生的感情共鸣。其实，听录音和歌曲的过程本身就是对学生最好的思想教育，它的效果远远大于教师的说教。中间在讲课过程中所出现的“有