初中英语人教版七年级下册Dont eat in class ..doc

课 题Dont eat in class .教材依据人民教育出版社 七年级下册 Unit 4 Dont eat in class . Section A period 1 ( 1a -1c)教材分析本单元是新目标英语Go for it 七年级下册的第四单元，中心话题是rules ,主要语言功能项目是谈论并制定某些规章制度，语言结构为祈使句、情态动词can 表示许可的用法和情态动词have to 及其各自句式的变化。结合本单元教学内容和学生的学习情况，我将本单元授课课时定位四课时。具体安排如下:Period1: Section A 1a, 1b, 1c, 2a, 2bPeriod2: Section A 2c学情分析对于七年级第二学期的学生来说，他们在经过近一年的学习后，已具备有相当的英语基础，同时也具备有一些运用语言知识的能力。在这样的基础上，学生对于讨论跟他们生活息息相关的内容很容易产生兴趣，老师应该在这一教学过程中教育学生要遵守各种规章制度。讲文明礼貌，做个高素质人才。2学生分析：初二学生求知欲、好奇心强，乐于探究，主动参与，接受新鲜事物快。经过一年多的训练，学生已经形成交流、合作、探究与实践的能力，师生、生生活动交流气氛活跃。学生通过敏特和100易软件学习新单词、自主听、读课文材料，充分调动学习积极性和主动性，使学生能在不同情景下，灵活运用本课句型进行交际，学会使用祈使句描述校规。二设计理念：1坚持以“为了每个学生的发展”为教学基本原则，把课堂还给学生。2任务型课程的设计要自始至终体现任务的要求和特点，尤其要确保任务的设计与完成是从简单充分逐渐过渡接近真实。基于这一要求与特点，本课的任务以谈论学校有关制度为话题，初步感受祈使句，以及如何表达规则。再通过情景创设，激发学生的交流欲望，组织不同层次的口语活动来谈论班规、校规，听力、口语表达水平也逐步提高。既达到了本课目标，又培养了学生的发散思维和情感态度。教学目标 教学方法：1、知识目标：能够识记并运用下列词汇及句型 词汇：arrive late for class , go out 句型：Dont eat in class . Can you - Do you have to What do you have to do -? 语法：祈使句、情态动词can 和have to 的用法2、能力目标: （1）能运用所学目标语言，谈论某些规章制度进行谈论。 （2）能合理使用祈使句、情态动词can 、 have to 。3、情感目标： （1）学会自觉遵守校规校纪，对校规校纪提出自己的合理要求。（2）学习规章制度，规范自己的行为。 （3） 学会与他人讨论规则制定并发表自己的看法，提出改进措施，以便自己和他人更好地遵守。学重点和难点1、 重点： (1)掌握祈使句的用法 (2)情态动词can must have to 的用法和各种可以用在表述规章制度的词汇句型。2、难点：情态动词的用法和祈使句与它的应答。教学准备多媒体课件 投影仪教学策略1 任务型教学策略：新课程倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力，并以能做某事作为评价标准，要求教师在设计“任务型”活动时，应该结合学生实际，力求设计出切实可行的活动。2 开放型教学策略：教师要开放性地处理教材，结合教材插入学生感兴趣的图片，丰富学生知识，拓宽视野，实现知识的整合。教学过程教学环节教师活动预设学生行为预设意图Step1: Warming up Have a free talk with the students . Talk about “Can we eat in class ?Step2: Lead in Step3 Presentation Show Ss a picture of a woman teacher and some pictures of Ss who are breaking school rules .Step4 Match Finish 1a Step5 Listening Step6 PresentationStep7 Practice Step8 competition (1) Finish 1bFirst let Ss guess what rule Peter SelianNick is breaking .(1) Dont arrive late for class .(2) Dont run in the hallways .(3) Dont eat in the classroom.(4) Dont listen to music in the classroom or the hallways .(5) Dont fight.What rules are Peter Nick are breaking ?Take out an apple and talk with the students like this :T: Can I eat an apple in class now ?Ss: No, you can .T: Can you eat apple in class now ?Ss: No, we cant .Repeat it with a cigerattee Show Ss some pictures, let Ss talk about them with “ Can you we -?S1 : Can we arrive late for class ?S2:No , you cant.Let the students practice in pairs . Try to act it out in front of the class . .Have a competition between boys and girls , let them try to say as many School rules as they can .Teach these important expressions :school rules : follow the rules break the rules .Be late for class = arrive late for class .Work in pairs: practice the dialogue .板书设计教学反思课后反思：本单元的教学内容较多，而且非常生活化，所以针对不同的内容设计了不同的任务活动。通过课堂的试验，证实了这些任务的可行性，并达到了意想不到的效果。1在导入新知识时，通过复习旧的句型很自然、顺利的进入目标句型的教学。2在第一个任务中，外教的加入就像是兴奋剂，而且他们生动的肢体语言极大的调动了学生的积极性。学生马上能够大胆的运用目标语言指出他们做得不对的地方。3第二个任务是由学生根据老师提供的一些描述行为的词语，与外教交流