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文档简介

“自主真实有效”课堂教学设计学校： 东塔三小 年级：四年级 学科： 数学 教师：马宁课题 笔算乘法（例2）计划课时1教学内容分析本小结的要内容有：笔算三位数乘两位数（进位）、因数中间、末尾有0的乘法、积的变化规律、简单的行程问题、估算。本节内容是在学生学习了三位数乘一位数的基础上教学的，在主动探索与合作交流的基础上，通过知识的迁移使得学生进一步理解整数乘法的算理，达到自主掌握三位数乘两位数的计算方法，并能解决简单的问题。教学目标1、掌握因数中间、末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。2、会用复合单位表示速度，掌握速度、时间和路程三者之间的数量关系。3、培养学生迁移类推的能力和计算能力。教学重点难点1、因数中间的三位数乘两位数的竖式的简便计算方法以及末尾0的个数的确定。2、理解速度的含义。教具学具准备课件 小黑板教学设计思路由于学生已经掌握了三位数乘一位数中间有0的笔算方法，因此本单元的教学方式主要以“先学后教，当堂训练”的模式进行教学。通过迁移的思想让学生先回忆三位数乘一位数的笔算方法，然后让学生自主探索三位数乘两位数的笔算方法。（当堂训练环节先让学困生进行板演，其他学生找出错误的地方然后归纳总结出三位数乘两位数的笔算方法。教学设计教师教学过程指导学生自学活动指导课始复习导入板书课题1、口算。4072= 60030 = 3023=5330= 20700 = 4022 =4072= 2020 = 4090 =2、笔算。7095 = 6908= 54278=说一说笔算的方法是什么？今天我们继续学习笔算乘法，板书：笔算乘法（例2）学生开火车进行口算练习。三名学生板演，集体订正，并回忆总结笔算的方法。课中先学后教一、出示学习目标：1、学会并掌握因数时间或末尾有0的竖式计算方法。2、进一步认识0在乘法运算的特性。二、指导自学。1、自学指导 请认真阅读教材P53的例2。思考：（1） 教科书上有几种算法？你喜欢哪一种？（2） 如果用竖式计算怎样书写比较简便？需要注意些什么？如何处理0和非0数字的问题？怎样确保积的末尾0的个数？ 5分钟后，比比看谁能很快做出与例2类似的题。三、学生自学。 1、检查自学效果（1）出示练习22040= 16060= 36025= 580012= 504023=四、讨论更正小结：同学们：咱们学习了两位数乘两位数进位的笔算方法，会做的请举手？请说说计算时，要注意什么？（学生说对，教师不必重复）学生带着问题认真看教材P53的例2。5名学生进行板演，其他学生在课堂练习本中完成。课尾练一练过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手？作业：66页2题3题练习：66页1题4题学生独立完成练习后集体订正。板书设计笔算乘法（例2）160 X 30=4800（千米） 1
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