初中英语人教版七年级下册unit3sectionB（1a-1e）教学设计.doc

Unit 3 How do you get to school? section B（1a-1c）教学设计杨陵区第三初级中学 张文萍一、教学背景 新课程理念倡导任务-合作-探究式学习，采用英语五步教学法和任务型教学法，旨在提高英语课堂教学的实效性，能很好地激发学生的英语学习兴趣，拓展学生的英语思维，提高学生的英语综合实践运用能力，并培养学生高尚的道德情操。引导学生采用情景交际和小组合作学习模式，能尽可能地创设语言的学习环境和生活情境，学生主动参与、自主学习，既培养了合作意识，也培养了实践能力和创新精神。二、教学内容分析 本节课位于新目标英语（人教版）七年级下册第三单元sectionB 第一课时，本单元的话题是“谈论如何去某地”，它与我们学生的日常生活紧密联系,生活离不开“行”。本单元就是学习描述人们日常出行的主要方式，教材以how do you get to school?为中心话题，围绕“交通方式”展开，运用一般现在时。SectionB对出行交通方式这一话题进行更深入的探讨，语境更加复杂，呈现了“换乘”的概念。1a-1b旨在扩充本单元话题词汇，教授换乘交通工具的表达方式，并在听力输入和口语输出帮助学生练习本单元的目标语言结构。本课的教学内容与学生的实际密切相关，易于引发学生用英语交流，完成听说读写的任务活动，学生应重点掌握和熟练应用how do you get to school?及其答语等句型。3、 学生分析七年级学生大部分处于13、14岁，他们仍具有许多小学生的特性，同时又是处于生理、心理高速发育时期青春期。他们一方面认为自己长大了，想摆脱家人和老师的约束，另一方面又缺乏自控力、判断力，容易受外界的干扰；他们活泼好动，参与欲、表现欲非常强烈 , 但也有部分学生性格孤僻、自卑内向、胆小；相当多学生较懒惰、贪玩，学习目的不太明确，对学习抱着单纯的求趣心理，追求知识要符合自己的兴趣，容易感情用事，对于自已感兴趣的东西就认真学，不感兴趣的就不学。大部分学生对英语不是很感兴趣，学习热情不高，不愿参与各种英语实践活动，学习欠主动。只有一部分学生对英语学习的热情恨高。具体表现在：有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教；能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲、读物等；能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。四、教学目标分析1、知识目标：(1)单词及短语：bus stop、bus station、train station、subway station、think of(2)句型：How do you get to school?I ride my bike to the subway station.Then I take the subway.（3） 语法：掌握以how引导的特殊疑问句及其回答。2、能力目标：（1）学会谈论人们日常的交通方式。（2）提高学生的听说读写等英语综合能力。3、情感目标：（1）通过谈论日常的交通方式，增进同学之间的相互了解，增进感情。（2）通过学习交通方式，尽可能选择绿色出行方式。（3）让学生了解东西方国家出行方式的不同以及不同的交通规则，教育学生注意交通安全，加深对交通知识的了解。五、教学重点、难点分析重点:掌握以下词汇，如takethesubway/train,rideabike,bybus/boat,busstop,trainstation、subway station、think of等。学会运用句型：How do you get to school?I ride my bike to the subway station.Then I take the subway.难点：如何准确运用how引导的特殊疑问句及其答语。六、教学过程设计步骤1：warming up.让学生欣赏videoLets take a trip。观看完之后，提问学生问题：How many types of transportation can you see in the video? What are they？设计说明：通过这样的方式进行热身，可以一开始就给学生营造一个轻松，快乐的学习氛围，让学生以愉快的心情去接受新的知识。其次，可以复习section A学习过的表示交通的词汇。步骤2：revision and lead-in.带领学生复习学过的交通方式，如：take the bus take the subwaytake the trainride a bike 等。通过问题“Where can we take the bustake the subwaytake the train？.”,用图片引出本节课重点单词：bus stop、bus station、train station、subway station.设计说明：通过这些活动不仅让学生复习了交通方式的表达，而且让学生在复习的同时，通过问题及图片的形式感知并学习了本课的重点词汇。步骤3：presentation.1、 展示李易峰的照片，让学生猜测他每天怎样去上班。T：How does he go to work?Ss:by bikeby subwayby bus.利用图片出示正确答案：He takes the car to work.2、 展示老师朋友的照片，对其进行简单介绍，并让学生猜测她每天怎样去学校。接下来，利用图片引出正确答案：She walks and then takes the bus.让学生学习换乘概念。3、 出示另一组图片，让学生表达图中出现的两种交通方式。设计说明：展示一些明星及老师身边朋友的图片引导学生使用新的表达来感知换乘概念，时尚潮流明星往往会很吸引学生们的注意。同时图片教学法也是呈现新知识最简单有效的方法之一。步骤4：Task Let Ss talk about how they get to school. Imagine they use two types of transportation.设计说明：通过这个任务，可以使学生在感知新知识的基础上进一步学会谈论“换乘”概念。步骤5：ListeningShow a picture of a boy and a girl.T:There is a boy and a girl ,they are talking about a trip.Do you want to know their names?(1)学生听第一遍录音，找出ppt上呈现的两个问题的答案：.What are their names?.Whose trip do they talk about?T:Mary wants to know more about Bobs trip to his grandparentshome.What does she want to know?（2）听第二遍录音，完成1c。（3）Listen again,work on 1d.（4）Role-play the conversation between Mary and Bob. 设计说明：此环节注重听力训练。听第一遍，让学生完成教师设计的两个简单问题,这对学生来说很容易完成。于是设计让学生听第二遍及第三遍，通过教师的引导，听力任务也层层递进，由易到难，当学生能够一步一步完成相关的任务时，就会有成功的喜悦和感受，这样可以增强他们的学习自信心。最后让学生们分角色朗读听力材料，可以让学生在现实交际中继续感知目标语言的运用。步骤6： Pair work把表示交通工具的图片，人名和目标语言A: How does.get/ go (to)? B: First heshe.,then.,next. 放在一张幻灯片上，给学生两分钟时间自由操练对话，最后让几组学生表演对话。设计说明：此环节为对话操练，使不同层次学生掌握目标语言。由于操练对话比较简单，因此是激发学生兴趣，培养自信的一个很好的途径。此环节进一步巩固了本堂课所学的词汇和句型。通过反复说，既能充分练习学生的目标语言，使学生学以致用，同时也能极大的调动学生们的课堂参与率。步骤7：Group work (Discussion)Show a picture of Yangmi.T:Do you like her ?Ss:Yes.T:Yeah,Many young people like her.Now shes in Beijing.Next week she is coming to our school,but she doesnt know how to get to our school.Can you help her ? Let the Ss discuss how Yangmi gets to their school from Beijing in group ,then they choose a group leader to report in class.Give Ss three minutes to do that.设计说明：之所以选择杨幂的图片，是因为学生们都很喜欢她。学生们会很开心、很愿意去运用所学的句型讨论杨幂可以运用哪些交通方式来到他们所在学校，同时还可以使学生关注单三人称。这样既巩固了所学知识，也让学生乐学其中。步骤8：Summary总结本节课所学重点词汇和句型。设计说明：此环节可以让学生对这节课所学内容做到心中有数。步骤9：Test让学生完成ppt上的题目。设计说明：此项活动可以检测学生是否掌握了本节课所学重点内容。步骤10：Homework write a short passage about how you get to The Great Wall.设计说明：巩固所学知识，让学生在听说读写方面都得到一定的锻炼，真正地运用好所学语言。步骤11：情感教育Safety is very important, please obey the traffic rules. （安全很重要，请遵守交通规则）。设计说明：这一环节对学生进行了情感教育，让学生在课堂上不仅学习到了知识，而且在生活中也要热爱生命，遵守交通规则。7、 板书设计Unit3Howdoyougettoschool? bus stop bus station How do you get to school? First. Then. Next. train station subway station Mary wants to know where Bob lives. think of八、教学后记与反思 本节课位于新目标英语（人教版）七年级下册第三单元sectionB 第一课时，本单元的话题是“谈论如何去某地”，它与我们学生的日常生活紧密联系。对于这堂课，自己也做了反思，为了上好这节课，课前，我根据新课标所倡导的先进理念精心设计