初中英语人教版七年级下册Unit 5 .doc

Go For It 新目标 Unit 5 Why do you like pandas? Section A (1a-2c)Period I Please take care of animals, animals are our friends!石家庄市第十九中学康新会Unit 5 Why do you like pandas?教学设计 Period I ( Section A 1a2c)By 康新会 from No. 19 Middle School一、【教学内容】 Unit 5 Why do you like pandas? Period 1 (Section A 1a-2c)二、【教材分析】本单元的中心话题是“animals”, 用形容词描述各种常见动物，并表达对动物的喜好及原因。Section A部分以听说为主，让学生感受语言并掌握和熟练应用重点句型。三、【学情分析 】学生已具备一定语言基础,这一年龄段的学生活泼好动,参与课堂意识强,在平时的课堂活动中，喜欢模仿，敢于开口。因而，学起新知识就会得心应手。四、【教学目标】1. 语言知识目标:词汇: panda zoo tiger elephant koala lion giraffe animal cute，lazy ，smart ，beautiful，scary.句型：Why does he like the koalas? Because they are very cute lazy.Where are from？They are from. .2.语言技能目标 : 熟练运用所学句型谈论自己喜爱的动物并给出理由。3.情感技能目标 :培养学生自觉保护动物的意识。4.学习策略目标：调动已有知识，鼓励学生探究，自主学习5.文化知识目标：了解各种动物的特性五、【教学重难点 】 重点: 掌握本节课的动物词汇及句型。难点：动物词汇认读和描述动物，以及如何用所学句型进行综合运用。Description words: cute, smart, scary六、【教学方式】话题思维导图：Animals: giraffe, lion.Expressing preferences: What.?Describing animals: Why.? Where ?animals七、 【教学过程 】 Step 1. Warming-up Enjoy a short video “Animal World”Pick out the animals they saw.(lion, panda, tiger, elephant, etc) 设计意图：渲染课堂气氛，调动学生积极性，提高学习兴趣，使学生注意力集中于课堂教学，为下个环节做好铺垫。 Step 2. Presentation 1).Review some animals the students learned before. Present the new words:( koala, giraffe, elephant，etc)设计意图：运用已知知识，引出新词汇。通过图片展示，让学生在视觉上加深了对动物的认识。2). A guessing game Listen to the sounds of animals or look at a part of animals and guess out what they are.设计意图：增强学生参与课堂的热情，同时在听觉，视觉上进一步对动物词汇加深印象。3). Brainstorming: adjective words they know设计意图：了解学生相关单词量，为后面的描述动物活动做准备。Step 3. Pair work Look at the pictures, follow the teacher and practice conversations.设计意图：通过教师的示范作用及知识的逐层递进，使学生理解what和why疑问句的用法及回答。教师采用师生互动，生生互动的学习策略，把所学知识灵活运用到生活实践中，旨在为学生创设情境，提高学生口头表达能力，让学生在合作中体验学习的乐趣。Step 4. Match wordsDiscuss, then ask students to match and give the answers“where are these animals from？”设计意图：学生自主学习,相互交流,相互讨论,鼓励学生热情参与,大胆尝试。Step 5. Listening practice1). Listen and circle the words you hear.2). Listen and fill in the blacks.设计意图：巩固复习上一环节的语言知识，并通过听力获取已学知识，同时提高听力能力。3). Imitate -Super ImitationRead follow the tape and imitate the pronunciation and intonation.设计意图：加强学生口语训练，培养学生规范、标准的语音语调。4). Retell Retell the listening materials through some key words.设计意图： 通过复述，让学生掌握整体课文内容，做到词不离句，句不离篇。 Step 6. Group work Enjoy a short video and Make friends with animals设计意图：小组进行讨论，挑选动物作为自己组的朋友，写出挑选动物的特征及原因。在小组成员的帮助下，推选一人进行口头报告。体现互助合作的团队精神，提高语言知识的综合运用能力。 Step 7. Homework1. Remember the new words.2. Write a passage about you and your animal friend , and then make a poster about your animal friend.3. If you have time, watch the movie “Animal United”, and read the book “My Wild Animal Friend ”.设计意图：小组活动延伸到课下，既拓展了学生的思维能力，同时提高学生的实际语言运用能力。通过阅读与观影作业的布置，丰富学生的文化生活，从而达到让学生用实际行动去关爱保护动物。Step：8课后反思：总体来说，整节课比较流畅，各个环节环环相扣，衔接过度自然。基本达到了预期目标。学生对动物都会感兴趣，导入设计直接把学生的注意力吸引到课堂