《四季》教案.doc

四季第一次教学设计一年四班 张志婷教学过程： 一、谈话导入：1. 孩子们，你们知道一年有几个季节吗？分别是哪几个季节呢？2. 总结：一年有四个季节 ，分别是春、夏、秋、冬我们称他们为四季。 你们想了解四季中每个季节是什么样子的吗？请大家跟随老师一起去看看吧！3. 这节课我们一起来学习第2课四季（板书课题：四季） 二、初读课文，识字教学。1、孩子们，请大家轻轻地打开课本61页。这是一首好听的诗歌， 请大家借助拼音把字音读准确，边读边圈出本课所要认识的生字。 分 2、同桌的同学互相检查一下，看看圈好了没有。把圈好的生字读给你的同桌听一听，读的不正确的该怎么办呢？（大声的告诉他）看看哪组读的最认真。 3、 老师把文中的汉字宝宝都请到这儿来了你会读吗？（指名读 ） 哪些是整体认读音节的字呢？（圆、是、叶1分钟）大家齐读。4、这儿有两个字老师不会读谁愿意来帮帮忙呀？（说、雪、1分钟） 他们是几拼音节声母和韵母分别谁？（个别回答） 大家一起读。5、老师要变一个小魔术请大家仔细观察发现了什么？（拼音没了）你们还认识他们吗？ （ 开火车读老师抽读卡片2分钟）6、(对、叶、秋、肚2分钟)7、我们以前学过哪些偏旁呢？今天我们还要认识几个新偏旁“口、禾、雨、月，那些字含有这些偏旁呢？ （圆出示圆的图片及说说书中什么是圆的、 雪（大雨冲倒一座山）、肚、秋 ）组词巩固识字。（3分钟）8、小结识字方法： 这些字都认识了吗 ？说说你是怎么认识的？加一加比如：叶、秋、肚，比一比：是足，惊就。有一个我们学过的偏旁言字旁与说话有关就记住说了。（看图识字、猜谜语识字、生活中识字）9、在做一个“找朋友”的游戏。（汉字和拼音找朋友2分钟）三、学习课文。1、 通过我们的努力认识了很多生字，把这些生字宝宝和词语送回到课文中相信你会把课文读的更流利，更通顺。（自由读课文）2、文中有几句话，用手势来告诉老师。请4位同学分别来读。（出示圆的图片）其他同学边听边想说说你发现了什么？（板书：春、夏、秋、冬）3、你们听的真仔细，观察的很认真。4、你喜欢这篇课文吗？ 说说喜欢课文中的什么？请把你喜欢的部分读一读吧！（读给你的同桌听）4 、喜欢春天的孩子们站起来读读。、出示课文第一幅图，你在图中看到了什么？（板书：小草和小鸟）5、草芽是什么样的？草芽是怎样对小鸟说的？6、谁能用“是”说一句话？ 想想还会说什么？( _是_.)8、看到尖尖的草芽你会想起春天的哪些景物呢？（花开了、燕子了、小树发芽了）9、大家说得真好，老师也拍了一些春天的图片大家想想看吗？如果你是小鸟看到这么多春天的景物，它会说些什么呢（春天真美）那我们来读一读美丽的春天吧！（齐读）请把这美丽的春天读给同桌听 （同桌互读），把这么美得春天读给大家听（个别读）。10、有一位小朋友画了一幅春天的图画，出示第一幅图：（1、图中有那些景物 ，2、可以说有什么样的什么）出示第二幅图：（1、图中有谁？ ） 第三幅图：（谁能模仿课文来说说春季的景物。）出示句子：（ ）,他（ ）说：“我是春天。”（学生仿说）。11、 大家说得那么好读的那么棒！相信大家会写得会更美。12、我们要会写几个字，（学生读出来） 这些生字中你认识哪些笔画