四年级数学教案第六周(7).doc

第三单元：三位数乘两位数教材分析：本单元由两部分内容组成，第一部分是口算两位数乘一位数和几百几十的数乘一位数，第二部分是笔算，有四个知识点组成：1.三位数乘两位数。2.速度、路程和时间的关系。3.积的变化规律。4.估算。学习目标：1.掌握用一位数乘两位数或几百几十的口算方法。2.学习用两位数乘两位数的方法，迁移出三位数乘两位数的方法。3.学会速度的表示方法。4.掌握估算的方法。学习重点：1. 掌握用一位数乘两位数的口算方法。2. 三位数乘两位数的计算方法及积的定位。学习难点：乘数是两位数的乘法的积的定位。课时安排：口算乘法 2课时笔算乘法 8课时第一课时 口算乘法学习内容：第46页例1及相应练习学习目标：1、掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。2、通过问题情境自主掌握整数乘法的一般口算方法。学习重点：掌握口算方法。学习难点：正确进行计算。学习过程：一、自主探索1、课件分别出示45页六种交通工具的时速，引导学生理解用复合名数表示的数学术语“速度”的含义。2、根据图里的的信息，你能提出哪些数学问题？3、“人骑自行车3小时可以行多少千米？”让学生独立口算。163=4、汇报交流。二、探究交流1、出示题目：特快列车3小时可以行多少千米？1603= ，独立计算后小组交流。2、引导学生对比163= 和1603= ，让学生从16和160的关系中，总结出几百几十与一位数相乘的口算方法。3、将第1题增加1个条件“30小时行多少千米？”1630=4、让学生在与“163”的对比中归纳出简便算法。三、巩固练习。1、练习六第1题。让每位学生独立口算，将得数写在该题（树叶）的旁边，然后让部分学生说一说计算的过程，及时反馈学生口算情况。2、练习六第2题。可向学生展示两种花卉的部分品种，引发学生的生活美感。3、练习六第3题。（开放题）在反馈时，引导学生学会有序思考的方法。还可利用本题资源，扩大解题视野。四、自我检测1.口算下列各题1305= 2280= 1506= 713= 2.连线680 920 54 600 720 90183 1740 2304 156 1205 36023.一列火车每小时行160千米，一列特快的速度是火车的速度的3倍，这列特快每小时行多少千米？4.小明每小时跳绳120下，他9小时跳多少下？五、自我小结今天同学们学到了什么知识呢?能说给大家听吗?说说看。学（教）后记第二课时 口算乘法的练习学习内容：练习六的第47题。学习目标：1.掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。2.能正确、熟练地口算一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数。学习难点：正确、迅速的进行计算。学习准备：小黑板。学习过程：一、自主训练1.投影出示第4题：2.问：你能说一说口算时是怎样想的？学生口算3.比一比，谁算得快？（小黑板出示第八题）学生比一比谁算的快并说一说口算的过程二、综合练习1.要求学生完成第5题。你说出口算的过程吗？学生表述口算的过程（多名学生说一说）。2.观察这道题你发现了什么特点学生先填空后说一说自己的看法。小结：一个因数扩大若干倍，另一个因数不变，积也扩大相同的倍数。三、提高练习1.要求学生完成第6、7题。（学生在书中完成第6、7题，说一说解题的思路。）第6题要教会学生如何选择合适的估算方法。做7题时先让生读题，在理解的基础上引导学生引导学生跳出常规思维进行创新164=4（元），理由：“买3送1”相当于买4少收16元，则平均每棵少收4元。2.连线1258= 700320+170= 770570+280= 10004802= 4901107= 8503520= 9603.第48页的“思考题”。学生自主尝试，然后探索交流。四、自我小结说说你的收获和对本节课的看法。教学反思：第三课时 笔算两位数乘三位数学习内容：第 49页例1及相应练习学习目标：1.能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。2.培养学生的计算能力。学习重点：理解和掌握两位数乘三位数的计算顺序。学习难点：一个因数是两位数的乘法的积的定位。学具准备：口算卡 小黑板学习过程：一、自主学习1.出示口算卡：1452= 4512= 322= 123= 1230= 1803= 1642= 2404=2.笔算：9835= 5723= 6549= 7825=二、自主探索1.出示例1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？2.独立列式：14512=3.请学生估一估14512的大致范围。4.尝试算出14512的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。5.让学生说一说计算过程。应说以下几点：（1）先算什么；（2）再算什么，积的书写位置怎样；（3）最后算什么。6.师生共同归纳三位数乘两位数笔算一般方法的过程。7.引导学生用不同的方法检验自己运算的结果。三、巩固练习1.课本49页“做一做”学生独立用竖式计算，完成后，可能计算器自行检验。2.练习七第3题。16432= 54145= 25436=21783= 43139= 32825=提示学生：怎样列竖式可使计算方便些？提醒：书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。3.练习七第2、4题。四、自我检测1.计算比赛。32324= 14527= 67913= 28635=2.说说他们错在哪儿。（小黑板出示）。五、自我小结。（略）学（教）后记第四课时 笔算乘法的练习学习内容：第50-52页练习八的2、4、5、8-11题。学习目标：1.知道用乘法解答应用题可把两个因数交换位置。2.正确解答应用题。学习重点：正确解答应用题。学习难点：理解应用题中有关数量关系。学习准备：口算卡 小黑板学习过程：一、自主学习1.小黑板出示笔算题：13416 24634让学生说说笔算过程。2.口算：147 253 1605 231006070 21300 1850 361000二、自我检测1.我国发射第一颗人造卫星，绕地球一周要用114分钟，绕地球59周要用多少分钟？比5天时间长些还是短些？问：怎样列式表示什么？5天时间有几分钟？学生试做（一名学生板演）。11459=6726（分钟）114 5960245=720072006726问： 59 114114和 59比，哪一种计算更简便？多名学生回答（个别学生会列这种式子：。 59 114学生比较后得出：114 59笔算时比较简便。2.错题门诊：（小黑板出示）。3.练习：完成4、5题。 学生练习（两人板演）4.不用计算，判断对错。5818=453（ ） 8834=（ ）5.完成教材第5页8、9题。三、自我小结：今天我们学习了哪些知识？还有什么要交流的吗？四、作业：练习十三：10-11题。学（教）后记;第五课时 因数中间或尾末数有0的乘法学习内容：P53例2及练习八14学习目标：1.掌握因数末尾有0的竖式的简便写法及计算方法。2.口算、笔算交互进行，培养学生自主解决问题的能力。学习重点：竖式的简便写法以及积的末尾0的个数的确定。学习难点：因数中间的0是否与另一个因数相乘的问题。学具准备：口算卡。学习过程：一、自主探究1.出示例题情景：特快列车每小时可行160千米普通列车每小时可行106千米它们30小时各行多少千米？2.学生根据题意，独立写出解题算式，独立进行计算3反馈第（1）题：请不同算法的学生说一说4.重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论写竖式时，如何处理“0”和“非0”数字的对位问题怎样确定积的末尾零的个数5.反馈第（2）题：重点围绕竖式的简便写法二、质疑与小结1.因数末尾有0如何列竖式简便？应注意什么？两个因数末尾都有0的简便算法是“先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，则在积的末尾添写几个0。2.因