小学四年级上册期末复习精华.doc

小学四年级上册期末复习精华一、背诵段落观潮（背诵3、4自然段）3.鸟的天堂（背诵7、8、12、13自然段） 5.古诗两首（背诵、默写）6.爬山虎的脚（背诵2、4自然段） 13.白鹅（背诵2、3、4、5、6、7自然段）15.猫（背诵1、2、3、4自然段） 18.颐和园（背诵2、3、4、5自然段） 20.古诗两首（背诵、默写） 26.那片绿绿的爬山虎（背诵描写爬山虎的语段） 31.飞向蓝天的恐龙（背诵恐龙飞向蓝天的演化过程） 二、多音字 薄：b薄雾、bo薄片b薄荷、 称：chng 称为、chn 称心如意、笼：lng 笼子、lng 笼罩、涨：zhng 涨潮、zhng 涨红脸、 卷：jun 卷子、jun 卷发、 号：ho风号浪吼、ho号数、闷：mn闷热、mn 闷雷 蒙：mng 蒙蒙、mng蒙人、mng内蒙、切：qi 切割、qi亲切 、 藏：zng 雅鲁藏布江、cng躲藏、脉：mi 山脉、m含情脉脉、 数：sh 不可计数、sh一、古诗词填空。（1）本期我们共学习了 首古诗，分别是： 、 、 、 、 。其中，表达朋友之间真挚情谊的是 、 、 三首古诗。（2）“不识庐山真面目，只缘身在此山中”是 中的经典名句，这首诗是 朝诗人 写的。其中，“缘”的意思是 ，这句诗的意思是： 。（3）游山西村的作者是 朝诗人 。诗中“ ”字表达了农家款待客人时尽其所有的盛情。其中，“腊酒”是指 ，“豚”是指 ，“疑”的意思是 。诗中流传于世的千古名句是： 。（4）黄鹤楼送孟浩然之广陵的是 朝诗人 写的，表达了诗人 的思想感情。其中，“之”的意思是 ，“故人”是指 ，“烟花”的意思是 。诗中的千古名句是 。（5）送元二使安西中表达诗人与老朋友依依惜别的诗句是： ，这首诗的作者是 朝诗人 。其中，“使”是指 ，“浥”是指 ，“更尽”的意思是 。作文是一个人认识事物水平和语言文字表达能力的体现。我们要能够把自己的见闻、感受和想象明白地写出来，做到内容具体、感情真实、语句通顺、书写工整。注意不写错别字，会用常用的标点符号。养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的习惯。无论是命题作文或半命题作文、自由作文等，不外乎是写人的，记事的，写活动的，写景的，状物的，看图作文，扩写、缩写、改写、续写，应用文，想象作文等。我们可以从以下几个方面注意写好作文：1 审清题意。包括审对象（写人？写事？写活动？写物？）；审范围（时间、地点、数量、人称等范围）；审重点（抓住题目的关键词，即题眼）。2 明确中心。一种是题目本身就规定了文章的中心（如，一个刻苦学习的同学）；另一种是只规定了写作范围，写什么内容，确定什么中心要靠自己来定（记自己印象最深刻的一个同学）。3 选择材料。材料要能反映文章所要表达的中心；材料要真实；材料要有代表性、典型。材料的筛选要经过几个回合，反复思考。可以先将能用的材料一起罗列出来，再根据题意的需要，选择最有表现力，最具体而新鲜的材料，并安排主次详略。4 组织材料。这就要求我们在写文章之前先列好提纲，明确按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么，怎样分段，怎样衔接过渡；哪些详写，哪些略写；怎样开头结尾等等，一一列出来，写出来的文章才会条理清楚。5 认真修改。文章写好后，必须认真读几遍，边读边查边改。修改文章包括改正错别字，改通句子，正确标点，注意条理清楚，以及重点部分是否具体等。当然，文章的类型不同，写作时具体的要求也不同。如，写人的文章要抓住事件来写，写好人物的外貌、语言、行为动作和心理活动，能表现人物特点的细节要写具体。记事的作文，要把事情的起因、经过、结果写清楚，要把事情的主要部分写具体，做到详略得当。写活动的文章，关键要写好活动中的几个场面。写景的文章要按照一定的顺序，把景物的特点写具体、形象、生动，要借景抒情。看图作文关键要看清图意，合理想象。想象作文关键要大胆展开想象，既是想象、幻想，又对现实有着意义，表达了自己的理想与追求。应用文则要掌握一定的格式，明确写作的目的等等。一、本年级本学期习作类型：1写实的习作：写一处自然景观、写观察中的发现、写自己喜欢的动物、写导游词、写成长故事、写回信。2写想象的习作：写童话、看图作文、写奇思妙想。二、本年级本学期复习内容简要概述：根据本学年段的习作要求，帮助学生进行有效习作，并对自己的习作进行修改。三、复习思路：1 坚持以人为本的教学理念，确保学生的主体地位，通过组织讨论、合作学习等多形式的组织复习活动，让学生参与复习的全过程，巩固已学过的学习方法，不断提高自学能力，培养探索精神。2以学生为主体，引导学生自行制定个人复习计划，主动地进行复习和整理。3重视针对性补差工作，加强反馈，根据学生的学习情况调节教学过程，注重后进生的心理疏导。4尝试新复习法，探索有效复习新策略。四、习作复习具体措施1内容：进一步提高审题、选材能力，对本学期自己的习作进行，进一步修改。2形式：习作欣赏、修