两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算 教案.doc

两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算 教案 岩头小学 陈燕教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）的内容。教学目标1使学生掌握两位数加两位数的进位加和不进位加的笔算方法。2在学习的过程中培养学生自主探究、合作交流、解决实际问题的能力，感受到数学与生活的密切联系，并获得学习成功的体验。教学过程一、创设情境1师：（电脑演示教科书主题图中的两辆车）今天我们就和全年级的小朋友一起去郊游，好吗？2师：（电脑演示教科书主题图中四个班的小朋友）可四个班只有两辆车，怎么办呢？3师：你认为哪两个班可以合坐一辆车？为什么？（根据学生回答板书：363066 353469 303565 363470）4师：大家真能干。这些算式我们除了可以用口算的方法计算外，还可以用列竖式的方法计算。你会用列竖式的方法计算吗？二、新授1教学“不进位加”中的例1、例2。（1）学生独立尝试。更多内容请访问师：请你从这四道算式中任选一道，用列竖式的方法去计算。不会的小朋友可以看看课本第9页，也可以问问旁边的小朋友。请四个学生板演，其他学生在练习本上试做。请板演的学生说说自己是怎么算的。（3634这题先不讲）（2）小组讨论。师：在刚才的列竖式计算中，你是从哪一位加起的？列竖式计算时你有什么要提醒大家注意？请小朋友们自己先想一想，再在四人小组里说一说。学生思考、讨论。汇报：在刚才的列竖式计算中，你是从哪一位加起的？计算式要注意什么？2教学“进位加”中的例3。（1）363470。师：这里还有一题，你是怎么算的？（请刚才板演的学生说一说）师：哦，先算个位上的6410，怎么写呢？在个位写几？十位呢？在个位写0，向十位进1，在十位上写个小小的1，表示1个十。再算十位上的336，617，合起来就是70。（2）教学例3：3635。师：大家能通过计算帮助学校解决了乘车的难题，真了不起。可我还有个难题，就是一班和三班能合坐一辆车吗？为什么？师：请你列竖式计算，并与同桌说说你是怎么算的。（请学生板演）学生尝试。师：你是怎么算的？ 还有谁想说说自己的算法？为什么这道题你们都从个位算起，不从十位开始算了呢？（3）小结算法：列竖式计算时，除了要注意我们前面说的，还要注意什么？3出示课题。（1）师：这三道算式和最后两道算式有什么不同？（2）师：今天我们学习的就是两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算，笔算就是列竖式计算。（板书课题）（3）师：你认为什么时候用列竖式的方法计算比较好呢？小精灵儿童(/)4全课总结：今天你学会了什么？还有什么不明白的吗？三、练习1买商品。（1）师：利用今天学的知识可以解决很多生活中的问题。今天，皮卡丘就想请大家帮个忙。它想买两件小家电，我们陪它到家电城看看好吗？（电脑演示商品）（2）师：谁来为皮卡丘介绍一下商品？（3）师：皮卡丘只有90元钱，请你帮它选两件小商品，用竖式算算一共用了多少钱。（4）学生计算。（5）汇报：你为皮卡丘选了什么？一共用了多少钱？2比一比谁最棒。师：皮卡丘谢谢小朋友们的帮忙。它请我们四人小组每个小朋友轮流提一个用加法解