初中英语人教版七年级下册Unit6 Im watching TV .doc

新目标英语七年级(下)Unit6 Im watching TV Section A（1a2c）教学设计四川省阿坝州黑水县中学校 兰八姐一、教材分析本节课内容设计是围绕“everyday activities”这一个话题“谈论现在正在进行或发生的动作”，主要的教学内容是现在进行时，以“What are you doing?”这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。这一话题贴近学生的日常生活,语言素材源于学生生活实际,因此有助于提高学生学习英语的兴趣。我的教学设计理念：1、遵循任务型教学的教学理念，以学生为主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。2、自始至终贯穿了以交际为目的的原则（在做中学，在学中用）。3、在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式。二、教学目标 （一） 知识目标1.初步了解现在进行时的用法；掌握现在进行时的句子结构特征；现在分词的构成规律。1.词汇：newspaper, read a newspaper, use, soup, make soup, wash, movie, go to the movies3.句型：What are you doing? I am watching TV .What is he/she doing ？ He/She is doing homework. What are they doing? They are eating dancing.3.初步了解现在进行时的用法；掌握现在进行时的句子结构特征；现在分词的构成规律。（二）能力目标将现在进行时灵活适时地运用到日常学习和生活中去。（三）情感目标在趣味话题的激励下，诱导学生积极参与，充分调动他们的学习兴趣，并注重培养学生的合作竞争能力和自主探究学习的能力。三、教学的重点和难点教学重点：What are you doing? I am v-ing. W hat is he doing ? He is v-ing. 以及四会单词和短语和现在进行时的用法。教学难点：现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。四、教学方法1、教法分析1）现在进行时是学生刚刚接触的一种新的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验和网络资源，创设生活化的真实情境（或半真实情境）引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学,学了就用）。2）借助多媒体开展多种类型的任务型活动，如小组表演、编唱歌曲等提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。2、学法指导新制定的英语课程标准把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。 1）学习方法的指导 培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的多媒体课件调动学生的感官进行听说读写的训练。 2）学习积极性的调动 我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。 3）学习能力的培养 通过连贯的听说读写，游戏竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。 4）学习策略的指导 本节课将在课堂活动中让学生围绕着课堂任务在小组中分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。我让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；让学生表演对话，实现交际策略；引导学生与他人合作，培养学生的合作意识与探究能力。3、教学手段多媒体辅助：将本课所需要的录音、图片、文字、图表和音乐制成CAI软件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。五、Teaching proceduresStep1 Warming-up 1Greetings2.Sing a chant ”clapping.”（听一首活泼愉快的顺口溜，再让学生跟唱，最后和老师合唱，既能让学生从整体上感知现在进行时，又能使学生亲身参与到活动中，激发学生的学习兴趣）Step2 Check out the new words and phrase.1.利用导学案检查学生单词和短语的预习情况。Step3 Free talk and presentation1.T asks:Whatare wedoing?We are having an English class. I am teaching English. You are learning English. What are you doing? .(老师和学生互动，让学生体会现在进行时，并引导出句型What are you doing? I am learning English.)2. Show some pictures of activities on the screen and present the sentence structure. T: Whats she/he doing? Ss: She/He is playing basketball Ask and answer in pairs and then Ask groups of students to practice the target language. （通过多媒体有趣图片的展示，让学生学习和感受现在进行时的第三人称的结构和用法以及现在分词的构成，反复训练并为下一步学习和听力训练做好准备）Step4 SS do 1aGet the students to match the pictures and phrases. Then check the answers.Step5Listening 1. T: Who is Jenny John? what about Dave and Mary? What are Jenny, John, Dave and Mary doing? Ss have a guess game. 2. Play the recording for the Ss .3. Ss listen to the recording and write the numbers from 1a. 4,Listen again and fill in the blanks.5.Ss practice the conversation and show.Step6. Pair work 1. Ask the Ss to read the conversations in groups. Then look at the pictures in 1a. And every group make conversations about other person in the picture and show.(回答对的可得1分，利用小组竞争机制，充分调动学生的积极性，增强了学习效果)Step7 Listen 1. Work on 2a; T: I have two friends Jack and Steve. Jack and Steve are talking on the phone. What are they doing now? Listen to the conversations and match the answers with the questions. (Play the recording for the first time, students only listen carefully. Then, listen to the recording again, and match the answers with the questions. )Check the answers. 2. Work on 2b. Let Ss look through the information in 2b first. Then play the recording for the Ss tw. The first time Ss only listen and write down the words in the blanks. Then play the recording again for the Ss to check the answers. (If necessary, press the Pause button to help.) Ss practice the conversation and show.Step8学生简单了解现在进行时，并小组合作，观察现在分词的构成，总结现在分词的构成规律。（充分发挥小组合作学习的优势，使其自主学习，自主探究，使学生积极加入到学习中，充分调动了学生的学习积极性） .Step9 Exercises.Ss choose the box.Ss prepare for it.Ss answer itGive one pointer to group that answer correctly.（ 采用随机抽题的形式，精心设计了习题，习题全面覆盖了本课所学内容，趣味性较强，打破了以往做习题就死气沉沉的的局面。同时引入加分竞争机制，极大活跃了课堂气氛，收到了很好的效果，在大组之间进行竞赛性