语文人教版八年级下册《白雪歌送武判官归京》.docx

白雪歌送武判官归京教学设计教学目标：1.反复朗读，理解诗歌的内容。2.研读品析，体会诗人情感，3.发挥想象，激发个体感悟。教学重难点：1. 感悟诗歌语言美、意境美。2. 借景抒情，融情于景手法的运用。3. 对作者情感的把握。教学方法1. 情景创设法2. 朗读感悟法3. 探究引申法4. 对话互动法教学过程：一、师生对诗导入，营造氛围。同学们， 送别是古诗词中永恒的话题。“相见时难别亦难。”离别总是充满着许多的离情别绪。师生回顾熟悉的送别诗句，今天我们再来学习一首脍炙人口的送别诗白雪歌送武判官归京二、 作者介绍投影：岑参（714-770），江陵（今湖北省江陵县）人，唐代著名边塞诗人，与高适齐名，并称为“高岑”。曾两度出塞， 岑参的诗想像丰富，意境新奇，气势磅礴，风格奇峭，词采瑰丽，并充满乐观进取的精神，具有浪漫主义特色。三、 诗文赏析（一）聆听感受1、 教师范读，聆听感受。请同学们注意字的读音。2、 读准字音岑参 cn shn 散入sn狐裘qi 锦衾薄 qn b 瀚海 hn 阑干 ln 羌笛 qing 风掣红旗 ch（二）整体把握1、 齐读全诗读准字音，初步感知。2、 解题从诗题中能看出这首诗写了哪些内容？ 咏雪、送别。（板书）诗的前半部分是咏雪，后半部分写送别，同时在送别中进一步描写雪景。这是一首雪中送别诗。3、 诗歌是从哪里开始着重写送别的？你判断的依据是什么？从“中军置酒饮归客”一句开始。前十句着重于咏雪，后八句着重于送别。 “瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”（三）赏析咏雪部分（1-8句）1、齐读咏雪部分思考：咏雪部分描绘了怎样的画面？请用自己的语言描述出来。（句意）2、 赏析诗句（1）朗读咏雪部分思考：哪些诗句写得好，好在哪里？（2）对雪的描绘，哪一句最精彩？为什么精彩？小组研讨，合作探究。a忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（引导生抓“忽”字，感受比喻的效果，体会诗人精神）b北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。c散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。（抓“入”视角的转换，边塞奇寒，将士的苦寒生活）3、齐读咏雪部分思考：这些诗句共同显示了胡天的雪的什么特点？雪来得早，雪来得急骤，雪下得大，雪景雄奇壮阔，雪后特别寒冷。4、作者写雪，写雪中的景象，写胡天的雪的特点，是怀着怎样的情感来写的？ 喜爱，赞美的感情，昂扬乐观的精神。5、为什么在这样艰苦恶劣的环境中，作者却能表现出如此昂扬向上的情绪呢？ 这和当时的时代背景和诗人自身的经历有关。 让我们一起来看一看当时的背景写作背景（投影）（四）赏析送别部分1、 齐读送别部分：说说这部分描绘了怎样的送别情景？2、 送别的地点发生了怎样的转换？中军-辕门-轮台-天山3赏析“山回路转不见君，雪上空留马行处。”（描绘了怎样的画面？请用自己的语言描述一下。抓“不见，空”）齐读送别部分思考诗人在句子中并未写到“情义”“不舍”等字眼，那么这种情义是怎样传达出来的？）五比较探究你知道具有相同意境的诗句吗？孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。黄鹤楼送孟浩然之广陵李 白故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。六