初中英语人教版七年级下册阅读教学.doc

教学设计课题名称：unit 5 Section B 2a-2c 姓名吴海霞工作单位孝昌县邹岗中学年级学科七年级下册英语教材版本人教版一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）本节课主要是阅读教学。阅读人教版七年级下册英语课本unit 5 section B 的一封关于泰国大象的网络文章。有较多新单词，这是教学和阅读的一个难点。除此之外， 本节课最主要是培养学生阅读能力。当然除了知识的教学之外，情感教育也是必不可少。如在这篇文章中，学生对大象特征，生存状态等的了解以及保护大象从我做起的意识培养在教学中也要渗透。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：friendly, shy, save, symbol, flag, forget, place, water, danger, cut, down, cut down, tree, kill, ivory, over， 2) 能掌握以下句型： What animals do you like? I like elephants. The elephants is one of Thailands symbols. Elephants are in great danger. Lets save the Elephants.3）3000， 100,000等大数字的读法。 4) 通过口语训练来掌握提高学生们口语表达能力。5）通过阅读训练来让学生们逐步提高英语阅读能力。2. 情感态度价值观目标：动物和人类都生活在同一地球上，动物是我们的朋友。我们人类应该与动物和谐相处，共同生存。我们应当学会关爱动物，保护动物。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）1. 农村学生基础差，很多学生没有好的学习习惯，上这节课前布置学生预习，主要是熟读和记忆单词，以及尝试读文章，通过网络对大象，特别在泰国大象对相关内容进行了解。但能够按老师要求认真预习的同学估计只有不到四分之一的学生。2. 通过网络了解2a中哪些动物濒危动物。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）Step 1: 导入新课。谈论panda, 并指出panda是濒危动物。呈现短语in great danger. T: Except for pandas, many animals are in great danger. Step 2: 完成2a任务。PPT展示2a中动物图片。T: There are six kinds of animals here. Do you think which are in danger?Step 3: 2b-2c 阅读教学（1） 播放一个关于大象的视频。（教学目的：一是吸引学生兴趣，二是可以由此话题引入新课2b的教学。）教师利用各种图片，如:泰国像的照片，泰国国国旗、象牙制品，介绍关于泰国象的背景知识，包括它们的才能，生活习性以及所面临的困境等。（2） New words. PPT展示新单词图片进行教学。（3） Listen to the website article (2b) and read after the recording.(学生基础差，所以要多读多练。) 然后完成2b的任务，即为这篇文章选一个合适的标题。四人一组讨论并找出各段落的中心句。（这是阅读训练的第一种方法，快速阅读的训练。）（4） Careful Reading. 阅读教学的第二步，仔细阅读。设计3-5个有文章有关的问题，通过PPT展示。学生再次细读文章中，回答。完成2c中填空任务。（5） 让学生再读课文。重点关注文章中的几个指代关系词。（如：me, our, this, that , them, their等） （教学目的： 这个过程，有利于培养学生深入理解语篇的能力。）（6） 让学生进行小组合作，共同复述课文。学生根据2c中的思维导图，各自负责思维导图中的一个分支内容。（教学目的：使组员在分享中相互学习并培养合作意识。）Step 4: Summary. 新单词，文章大意，大象的保护等。Step 5 Homework: write a short passage about elephants.流程图： 视频导入新课-PPT图片了解大象及学习新单词-跟录音读文章并回答问题-自读文章回答问题五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图播放大象相关视频观看并讨论吸引兴趣，导入新课利用各种图片讲解讨论吸引兴趣，导入新课图片教学单词读，听直观形象学习单词播放文章朗读听读学习单词读法，句子读法，了解文章六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）本节课， 你学得怎么样？ 有A，B，C三等。1 .新单词掌握程度。（有多少会读， 会写）2. 文章读的流利程度。3. 文章能复述多少？七、教学板书（本节课的教学板书）如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可