七语23导学案.doc

千阳县南寨镇中学课改实验 优化教学模式构建高效课堂 班级： 姓名 ： 组名： 23.绿色蝈蝈导学案【学习目标】1、速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。2、能体味文中的美词佳句，并说出其作用。3、培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。【知识链接】1、主题解读这是一篇趣秒横生的小品文。作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。2、作者简介法布尔（18231915），法国作家，昆虫学家。31岁凭两篇优秀论文获得博士学位。晚年详细观察栖息于农垦地中的各种昆虫和蜘蛛，并将研究所的陆续写成昆虫记十卷。除此之外，主要著作还有自然科学编年史、荒石园等。3、背景资料昆虫记既是一部严谨的科学著作，又是一部文艺性很强的文学著作。鲁迅曾称其为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。作者写昆虫记并不局限于仅仅真实的记录下昆虫的生活，而是以人性关照虫性，昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡无不渗透着人文关怀，并以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上。最重要的是，整部作品充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。正是这种对于生命的尊重与热爱的敬畏之情，给这部普普通通的的科学著作注入了灵魂，使这部描写微小昆虫的书成为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨著。【积累运用】1、给加点的字注音或根据注音写出汉字。（1）篝火（）（2）w桐（）（3）shu猎（）（4）喧嚣（）（5）yn哑（）（6）静谧（）（7）cun夺（）（8）螽斯（）（9）吮吸（）2、根据下面的意思写出文中的词语。（1）指动物中弱者被强者吃掉。（）（2）看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。（）（3）一点儿也不拖拉，干脆果断。（）（4）形容非常地慌张，以致一点办法都没有。（）3、本文中运用了很多拟人的修辞手法，请找出两句并分析一下它们的作用。（1）句子：作用：（2）句子：作用：【问题探究】4、绿色蝈蝈的外表有哪些特征?绿色蝈蝈有哪些习性?作者主要写了哪个方面的习性?5、本文中作者不断地变换对绿色蝈蝈的称呼，请找出这些称呼，并说说作者在什么情况下用什么样的称呼，这样写有什么效果。6、 文章中使用了那些说明方法，有何好处?【自我检测】阅读课文第五、六、七段，完成下列各题：1、分别概括这三段的内容：第五段写： 第六段写：第七段写：2、第五段文字主要说明了什么内容？运用了什么说明方法？（提示：常见的说明方法有列数字、举例子、打比方、作比较、引用资料等。）3、第六段中“笼里的囚犯”指： 4、蝉所以被蝈蝈所食的原因是： 5、“就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强有力得多的庞然大物。”“低劣”带有明显的感情色彩，通过对比，表现了作者对鹰的 和对蝈蝈的 之情。6、为了说明蝈蝈酷爱吃甜食，作者打了一个比方，说绿色蝈蝈爱吃甜食就像 7、 “是不是由于这种甜食，蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢？很可能正是如此。”句中“很可能”能不能去掉？为什么？从中可看出什么？（提示：此题考查说明文语言的准确、严密的特点。基本答题思路：表明态度“能去掉”或“不能去掉” 某某一词表示怎样的限制（限制性词语通常在时间、程度、范围、信息来源、条件、估计等方面上表限制）解释某某一词的语境意阐述某某一词说明的事理（说明的事理须反复阅读语境，仔细揣摩该词该句所说明的事理）某某一词体现了说明文语言的准确严密性，若删去，与实际不符，太绝对了） 8、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，从全文中找出这些称呼，说说这样写有什么好处?9、文中多处运用了拟人手法，以五段为例，找出拟人句，分别说说这样写的好处。（提示：说明文中限制性和修饰性词语、准确的数据的使用使得说明文语言具有准确、严密性特点，而修辞方法、讲故事、新闻报