二年级数学上册教案.doc

二年级上册数学教材分析及教学总体设想教材分析及特点遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想，本套教材在研究建国以来历次小学数学课程、教材改革经验的基础上，又汲取了大量的国外的课程、教材建设的成功检验。同时，教材编写者充分考虑到我国义务教育的普及性、基础性和发展性的特点，也充分考虑到了未来社会对公民数学素养的要求，力求形成以下教材编写的基本特点。一、重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的认识。 二、展现知识的产生和应用过程，形成“问题情景-建立模型-解释与应用”的基本叙述的模式，引导学生逐步形成多样化的、科学合理的学习方式。三、以数学活动为线索安排教材内容，促进学生自主的参与、探究和交流。 教材特点一、由浅入深、循序渐进、螺旋上升。二、注重知识之间的互相联系与综合。三、关注不同学生的数学学习需求，教材内容具有适当弹性。四、结合适当的素材体现数学的文化价值，重视隐性课程的作用。教材总体设想1感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦感。2体会数与生活的密切联系，学会数数，认数，理解数所表示的意义，感受到生活中数的作用。3培养学生认真倾听，尊重别人的想法的良好的学习习惯，并引导学生进行交流。4通过观察和操作等学习活动，使学生理解加减法的意义，能解决简单的问题，并正确计算有关的加减法。5培养观察、语言表达、动手和应用数字解决问题的能力。6通过创设情景，培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。二、教学内容及课时安排：本册内容共计九个单元，具体课时安排如下（一）、加与减（二）、购物（三）数一数与乘法（四）图形的变化(五)25的乘法口诀（六）测量（七）分一分与除法（八）69的乘法口诀除法（九）除法学生学习情况分析、择优促差措施学 生 学 习 基 本 情 况 分 析二年级共有学生 人，其中男生 人，女生 人。大部分同学性格活泼开朗，思维敏捷活跃，学习兴趣浓厚，通过一学期的努力，已经养成了良好的学习习惯，课堂上能认真听讲，开动脑筋，积极回答问题，有良好的书写习惯，能够按时完成老师布置的作业。但是也有一部分学生因年龄不够或智力反应较慢，没能掌握好的学习方法，从而没有形成好的学习习惯，上课不认真听讲，书写习惯不好，不爱学习，不能按时完成老师布置的作业，有待于家长和老师配合指导，养成好的学习方法。本学期，老师更应该针对一年级学生的年龄和心理特点，采取有效和先进的教育方法，使每个学生都能得到不同程度的进步，养成良好的学习习惯。为以后的学习打下坚实的基础。择 优 促 差 措 施1. 首先要促进学习困难生学习态度的转变和学习积极性的提高。2、正确看待每一个学生，以培养学生素质为自己工作的重点。 3、在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。 4、摸清学生的学习基础，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。 5、采用“走出去，请进来。”的办法与家长取得联系, 沟通家校之间的联系, 争取家长们的配合二0一三年度秋学期二年级数学课时安排计划进 度 安 排周次起止时间单元教学内容计划课时备注18.25-8.26一228.29-9.2一 539.5-9.9549.12-9.165 59.19-9.23 569.269.303710.3-10.72810.10-10.145910.17-10.2151010.24-10.28期中考试31110.31-11.451211.7-11.1151311.14-11.1851411.21-11.2551511.28-12.251612.5-12.951712.12-12.1651812.19-12.2351912.26-12.30期末复习201.2-1.6考试，放假。第一单元：单元教学计划单元教学内容：加与减法单元教才分析：本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算以及两位数加减法估算等内容。单元教学要求：1 使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。2使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。3使学生能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。单元教学重、难点：注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解。单元课时安排：1、两位数连加两位数 课时左右2、两位数连减两位数 课时左右3、连加、连减和加减混合 课时左右整理和复习 课时左右第一课时：谁的得分高教学内容：教科书第2页，3页及练一练。学情者分析：1、学生已经学习和基本掌握两位数加减两位数的笔算方法基础上的进一步深化。教学目标：1、创设情境，激发学生主动探索新知，通过多种策略解决问题，培养学生的创新意识。2、 使学生在实际情境中掌握用竖式计算连加的方法。3、 巩固和提高学生的计算能力。教学重点和难点：使学生掌握用竖式计算连加、的方法。教学方法：教学过程：一、 复习旧知1、笔算两位数加减两位数要注意什么？二、情景导入，引入新课三、新课（一）连加1、第四小题这个问题怎么列式算呢？ 24+30+41= 这个题怎么来算呢？这就是今天我们要讨论的问题“连加”，板书课题。 你认为可以怎样来算这个题？请拿出桌子上的小棒小组内用小棒先算一算。请各组派代表演示后汇报计算方法。 口算。 如果用笔算怎样算呢？让学生先算， 后指名学生板演，全班订正补充。 强调简便写法： 2、巩固练习。（用竖式计算） 46+25+17= 37+28+19 = 54+20+16=（分小组进行比赛，然后订正） 8566=19四、达标检测：五、 回顾全文，总结提高。 今天我们学习了什么内容？你学会了什么？六、作业安排。第二课时：秋 游教学内容：教科书第4页，5页及练一练。学情者分析：1、学生已经学习和基本掌握两位数减两位数的笔算方法基础上的进一步深化。教学目标：1、创设情境，激发学生主动探索新知，通过多种策略解决问题，培养学生的创新意识。4、 使学生在实际情境中掌握用竖式计算连加的方法。5、 巩固和提高学生的计算能力。教学重点和难点：使学生掌握用竖式计算连减的方法。教学方法：教学过程：一、复习：905824= 72640=二、新授：（一）能提个数学问题吗？两队都上船后，船上还有多少个空座位？（二）、三、达标检测：四、练习提高。(全班齐练，派代表上黑板板演订正)五、回顾全文，总结提高。 今天我们学习了什么内容？你学会了什么？六、作业安排。第三课时：练习课 教学内容：小学二年级数学上册连加、连减练习。教学目标：1、使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和竖式的简便写法。2、能正确地进行计算。3、培养学生认真的学习态度，计算细心，书写整洁的学习习惯。教学重、难点：重点：正确掌握用竖式计算连加、连减的方法。难点：能正确计算连加、连减。教学方法：教学过程：一、 情境引入出示“摘西瓜”的情境图，请同学们认真观察画面，说说图中的小朋友在干什么？二、新课讲授1、教学例1（1）引导学生找出图中的数学信息和数学问题（2）引导学生列出算式（写在练习本上）指名学生回答，师板书：28+34+23= （3）学生讨论：你是怎样计算这道题的？同桌互相说说计算方法，然后在练习本上算出来。 （4）引导学生按照运算顺序，分步列两个竖式计算。 （5）指名学生板书： 28 62 34 23 62 85（6）师：为了写起来方便，可以把两个竖式连写，边说边板书 28 34 62 23 85 （7）引导学生写明答案和单位，让学生分析一下这种写法和原来的写法有什么不同，简便在什么地方。 （8）练习：让学生完成26页做一做，要求学生用竖式计算。 2、教学例2 （1）测试课本27页“运西瓜”的情境图，引导学生观察，找出图中的数学信息和数学问题。 （2）让学生列出算式，老师板书：854026 （3）师：为什么这样列式？ （4）师：你是怎样计算这道题的?请写在练习本上 （引导学生根据连加的竖式写法类推出连减的竖式写法） （5）展示学生的连减竖式 师：除了这个竖式写法，还有不同的写法吗？ 如果学生想不出来，引导学生看书本27页小男孩的算法和写法： 第一步：854045可以口算，不用写算式。第二步： 45 26 （要求学生能口算的尽量要口算，口算有困难的可以用笔算） （6）学生讨论：除了用854026这种方法进行计算，还可以用其他方法进行列式计算吗？ （7）学生回答（师引导学生还可以用另一种方法;先算一共运走多少个？再算还剩多少个？） （8）师板书：402666（个）856619（个） （9）把例1例2进行对比，让学生发现算式的特点（连加连减），并板书课题。 （10）练习：27页做一做第1和第2题 三、巩固练习：练习五第1题，第2题的（1）（2）小题，第3题四、小结：这节课你学会了什么？学生畅谈，师小结。第四课时：星星合唱队教学内容：课本6-7页内容。教学目标：1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。教学重点：初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。 教学准备：多媒体课件、主题图教学过程：一、创设情景引入新课 小朋友们，你们在唱歌过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。设计意图：激发学习的兴趣。二、合作交流，掌握算法1、教学例题。（1）出示主题图。了解信息，小组交流。能提个数学问题吗？合唱队现在有多少人？三、四、 达标检测：四、课堂总结：今天我们学生了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算时需要注意什么问题教师引导梳理。五、根据今天的学习内容自编题目并解答。六、布置作业：第五课时：加减混合练习课教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)二年级上册第28页的例3及做一做。教学目标：1、使学生探索并初步掌握100以内数加减混合运算的方法，并学习笔算的书写格式，掌握简便写法。2、发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和积极的数学情感。3、加强学生观察、分析、表达、计算、思维等数学能力的培养。教学重难点：1、掌握100以内数的加减混合的顺序及方法。2、能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。教学准备：课件教学过程：一、复习旧知。1、口算。32+40+7= 20+50+30= 15+40+3=60-40-15= 16+5+10= 10+8-13=2、竖式计算。36+28+17= 65-25-21=师：我们已经学过连加、连减的计算方法，连加、连减笔算有几种书写格式？哪种是简便写法？在计算过程中有口算的怎么办？二、创设情境，探究新知。1、师：同学们，你们都坐过公交车吗？你瞧一瞧，一辆5路公交车缓缓地开过来了。（1）课件出示主题图。师：请仔细观察，看完后要用自己的话讲一讲，你看到了什么？（2）描述理解：你看到了什么？先请个人说，再同桌两个互相说，从而在说的过程中理解题意。（3）引导学生用一句完整的话说出图意：车上原有67人，下车25人，又上车28人，现在有多少人？（4）师：你会列式吗？生：67-25+28教师说明：像这样有加法也有减法的运算，叫做加减混合运算，这节课我们来学习加减混合运算。板书课题：加减混合师：像这样有加法有减法的加减混合式题，你们能不能结合前面所学的知识试着来计算一下？你会用竖式计算吗？（5）引导学生在小组内开展合作学习，指名小组汇报板演。67-25+28=70（人）67 42 67-25 +28 或 -2542 70 42 +2870师：请比较一下这两种方法，你觉得哪种方法简单一些？当然可以选你自己喜欢的方法来做。（从中让学生在前面学习的基础上领悟和体会百以内加减混合不同的计算方法及最简思想）2、小结提升：师：短短的时间，大家通过自己的努力用不同的方法解决了这个实际的例题，建议为自己的努力而鼓掌！小结：加减混合运算，要按照从左到右的顺序计算。在笔算过程中把两个竖式写成一个竖式比较简便，计算过程中能口算的要口算，这样可以提高我们的计算速度，还要养成细心认真的好习惯。3、练习掌握：出示56+34-20 = 78-24+39=师：请用自己喜欢方法计算，比比谁做得又快又好。让学生用简便写法独立完成，教师要注意巡视检查，并帮助个别计算有困难的学生。指名板演后，进行集体订正，订正时让学生说说，计算时能口算的怎么办？4、课题总结：今天我们学的知识与前面的连加连减有什么不同？（出示课题）加减混合，更要细心来做，要看清运算符号细心计算才会做得准确。三、巩固练习，拓展提高。1、实际应用：二（3）班共38人，下课了，走出教室15人，又进来7人，现在教室里有多少人？先让学生多种形式读题，明确题意，然后列式，自己计算，再与电脑的正确答案做一比较。2、生活中还有哪些事情要用今天的知识来解决？把自己的发现讲给大家听。四、课堂总结，评价提升。师：今天我们学习了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算时需要注意什么问题，教师引导梳理。五、布置作业：第六课时：连加、连减、加减混合练习课教学内容：连加、连减、加减混合的练习。 教学目的： 加强学生所学的连加、连减以及加减混合运算，提高学生的计算速度和正确率 教学重难点： 提高学生的计算能力 。教学方法：教学过程：1、口算下面各题 55+30+8