我从教我快乐.doc

我从教，我快乐江城一小 曾华娟 快乐是什么？它是一个谜，你让一千个人来回答，就会有一千种答案。每个人都在孜孜不倦地追寻着属于他们的快乐。那教师的快乐又是什么呢？教师，不可能很轻松，一个很轻松的教师，不可能成为优秀的教师，因为教书育人是如蜡烛和春蚕般奉献的事业。要实现从教的快乐，还需要我们积极创造和不懈努力，在教育过程中充分挖掘快乐的源泉。其实，教师的快乐很简单它就在课堂上学生闪亮的眸子里，就在活动中学生成长的心灵里，就在探究中学生发展的智慧里，就在学生成功路上沉甸甸的收获里。一个教师的快乐，就在于学生热爱、崇拜你，家长信任、感激你，同事敬重、佩服你，领导欣赏、肯定你，社会认可、赞赏你。我们审视教师的快乐，就是在思量我们的荣与辱；我们准确定位作为教师的快乐，就是在夯实民族和未来的基础。我们要把自己的工作当成一种事业在对待，自己的态度决定着你是否获得人生的快乐。“如果你视工作为一种乐趣，人生就是天堂：如果你视工作为一种义务，人生就是地狱。”这句话清楚地告诉我们快乐的心态十分重要。只有把工作当成乐趣，才能让人更加乐此不疲。我们完全可以这样想，我们烦恼着，厌倦着，劳累着，也要过完一生，在漫长的教育教学生涯中，你将承受无尽的痛苦与烦恼。如果我们以积极的心态对待这一切，每天尝试去体会自己工作的快乐、获得劳动报酬的快乐等等，那么，我们的生活将是处处阳光明媚，你会觉得生活原来这样美好。做一个快乐的教师不仅对工作能力的提升和效率的提高等诸方面都有好处，而且对自己的身心健康也是极其有利的。 教师从教的对象是学生，我们要学会放松心情，主动在学生中寻找乐趣。当学生在难题面前时的豁然开朗，当学生精神的意气风发时，当学生的综合素质得到发展时，教师都会有一种愉悦的情感体验，这就是教师的快乐，教师的快乐是教育场景中的一种高级情感体验。每当我想起课堂上的情景，50多名学生一同起立，拉着长音喊:“老师好！”你微笑，点头。他们落座，静静地坐正，眼神明澈而专注。这时，你是这个知识殿堂的主持，你是一群飞翔的年轻心灵的引导者；你又好像要垦种一方肥沃的田地，泥土的清香悠远而醇美。谁能拥有这美妙的感受呢？平常在校园的楼道里、操场上，不时有学生迎面走来，微笑着道声:“老师好！”细想起来，这司空见惯的场景也有颇深的韵味。也许你讲的某个词语使他们茅塞顿开，也许你的某句趣话使他们捧腹大笑，也许你的某次讲解使他们曲径通幽，也许你的某次批评使他们刻骨铭心正是在这平静而又纯朴的交往中，他们成为你生活中的一部分，你也以某种方式进入了他们的内心深处。有的时候，我们之所以不快乐，就是因为自己心态不平和。如果我们可以从理解与尊重，从沟通与合作，从反思与研究的方式出发，那会截然不同。教师对学生的理解与尊重，使学生的潜能得到激发，兴趣得到维持，个性得到发展，师生关系得到融洽，有助于教师从学生的身上体验到教育的成就。教师得到理解和尊重，能使教师的个性得到张扬，理念得到提升，心境得到调和，有助于教师以一种积极的心态投身教育活动并捕捉到教育的快乐。 教师的快乐是相对的。它相对于教师的付出，相对于微薄的收入，相对于社会发展的苛求，教师的劳动是辛苦的，更是细腻的、严谨的。因此，只有那些勤于思索的教师才能跟上从教快乐的脚步；只有那些甘于付出的教师才能体验到教育的幸福。教师的收入虽然微薄，却时刻对学生怀有教育责任，他们才能苦中作乐，辛勤耕耘，播撒智慧。曾经有人这样说过：“如果一个人生活在批评中，他便学会谴责；如果一个人生活在敌视中，他便好斗；如果一个人生活在恐惧中，他便学会忧心忡忡；如果一个人生活在鼓励中，他便学会自信；如果一个人生活在爱欢迎的环境中，他便学会钟爱别人；如果一个人生活在友谊中，他便会觉得生活在一个多