三年级2至三模块教案分析.doc

模块备课 Module 2 (王会玲)教学内容Module 2 Introductions本模块分两个单元Unit 1 Im Ms Smart. Unit 2 Whats your name? 语言功能:问候；询问姓名及问答。，包含的生词有 ：Ms , too , and , boy , girl , what , your ,is ( whats = what is ) ,name , afternoon , Mr . 新句子：Good morning ,boys and girls . Good afternoon , Mr Li . Whats your name ? Im Sam.教学目标1.能正确地掌握并运用本单元所出现的生词。2能够相互问候，并询问姓名及回答。3.能创设具体情景熟练地对教材表演并运用Good morning , Good afternoon ,Whats your name ？等语句。教学重点教学难点重点： 1.能正确地掌握并运用本单元所出现的生词。2能够相互问候，并询问姓名及回答。难点：Whats your name ？句型的使用。模块分析模块分析：Unit1的内容可以看作是对Module1的巩固。学生可以在第一模块学习的基础上通过配音活动、分角色朗读与表演等活动来更好的了解和运用自我介绍和问候用语。在课上结合课文让学生了解东西方对女士称呼的差异以及其背后所隐含的不同的文化意识，使学生懂得跨文化交际中称呼女士时应注意什么。Unit 2中学生会学习怎样询问对方的名字及学习在不同时间的问候用语，学生还将通过学习歌曲和做游戏来巩固本模块的学习成果。学习对话时教师应提醒学生注意对男士的一般称呼。在学习What is your name?时，（因为三年级初学英语，老师对学生也比较陌生，正好可以创设情景）在学习不同时间的问候用语时，教师可以通过钟表显示不同时间，以帮助学生理解。学习歌曲时，教师可以让学生以自己喜欢的方式、动作来演唱歌曲。在教学本模块内容时，教师借助录音机或CD-ROM进行教学，学生能够较准确地发出语音。语句的学习主要是通过老师借助动作手势图片等手段来学习大部分学生不会觉得太难，但在具体运用Good morning ,boys ang girls . Good afternoon , Mr Li . Whats your name ? Im .时却很容易出错。尤其是问Whats your name ?时不知该如何回答，注意可以用 Im 还可以用My name is 教师要逐个检查掌握情况，对于掌握不好的要多加以指导，训练学生大胆地开口运用新句子进行交际训练。活动建议1.拍手做游戏活动目的：在游戏中学习Whats your name? Im 培养学生学习英语的兴趣。活动准备：教师教会学生怎样询问及回答名字。活动过程：教师带领全班同学一起有节奏的拍手，其中一名同学先站起来按着节奏说Im 并走到另一名同学面前问Whats your name? 然后与这名同学互相拍两下手，则这名同学站起来说Im 并继续找另一人与之拍手并询问名字。如此循环下去，直到所有的人都说过为止。2.了解同学的英文名活动目的：练习怎样询问名字，了解彼此的英文名字，学会交际。活动准备：教师课前准备好一份英语名单，为班内每一个同学起一个英语名字。活动过程：教师带领学生学习Whats your name? Im后询问几名同学的英语名，为学生做一个示范。接下来教师可以问学生是否想了解其他同学或自己的好朋友的英文名字？学生出于好奇而会表现出兴趣。此时教师就可以鼓励学生离开座位，用Whats your name?去询问任何他想了解的人的英文名字并努力记住。课时划分及教学内容第一课时：学习Unit 1 Im Ms Smart.第二课时：学习“Unit 2 Whats your name?”第三课时：复习对话并做相关的练习题。课堂教学设计课题： Module2 unit 1 集体备课二次备课教学目标：1.对四会单词做到听、做、说、读、TPR2.掌握unit1对话，做到听、做、说、读、演。教学重点、难点：1.掌握How are you? Im fine. And how are you? Im fine, too, thank you. 重点句型。会用英语和别人打招呼，介绍自己。2.熟练运用所学英语知识进行口语交流。课前预想：掌握How are you? Im fine. And how are you? Im fine, too, thank you. 重点句型。人物：Ms Smart; 熟悉单词：boys,girls;首节课主要是听与说的教学。通过听与说的训练，引出单词与句型的教学。教学流程：一、Warm-up 热身。听唱M1和M2的歌曲。二.Leading-up :活动导入：1.复习M1对话2.活动：（点名）练习hello,/hi. Im. Good morningHow are you? /Im fine. Thank you）三、情景操练：1.boys 和girls的突破（活动:1.练习起立。用头饰Lingling和Daming介绍女孩和男孩。引boys/girls.2.第九页第五部分的传话筒。利用小游戏反复练习，让学生能听懂boys/girls这两个词就行。3.Ms Smart 的读音。（头饰）四、课文学习: 1.Free talk:T：Good morning, boys and girls. Im Ms Smart.(头戴Smart的头饰，创设情景)Ss:Good morning, Ms Smart.T: How are you? Ss:Im fine,thank you. (继续引导学生，让掌握好的学生问，教师答，引出：How are you?：Im fine，And how are you?:Im fine. Thank you. (引出too，可用卡片呈现)2.listen to the tape.（听录音，学习新课文，让学生边听边指，让学生认读句子）Ms Smart第一天上课，点名时出了点差错，点错了谁的名字，仔细听，边听边指）五、巩固练习。1.领读，齐读，分角色读、师生角色朗读.2.分组或男女生分角色朗读。可以把全班四排分成四个角色进行对话练习。每组扮演课文中的一个任务。3. 全班分成四人一组，进行分角色表演。小组中小组成员分角色朗读。老师对表演好的学生及时进行鼓励。4. 学生上台进行角色表演。5. 找朋友游戏：任意在班里找到自己的朋友，并用所学对话，尽量多地与自己的同学朋友进行练习和问候。走到一个朋友面前用hi/ hello , Im.How are you? Im fine，And how are you? Im fine,too. Thank you. (进行问候，再告别：goodbye、byebye，然后坐在这个同学的座位上，这个同学再去寻找他的朋友进行问候。作业设计：（包括课堂作业和家庭作业）1.Listen to the tape for 5 times .(要求指读)2 学生能够课后运用语言来打招呼，问好、自我介绍和告别。3.问候父母，长辈。向家长问好，担任小老师，将家长教会。 课堂观察分析与教后反思重建课题： Module2 unit 2 集体备课二次备课教学目标：1.对四会单词做到听、做、说、读、TPR2.掌握unit2对话Good afternoon, Whats your name”以及回答。做到听、做、说、读、演。3.通过身体与语言的活动，能熟练的使用简单的句型进行交流。形成一定的语感教学重点、难点：1.掌握重点句型Good afternoon, Whats your name” 以及回答。2.能够问好，与别人交流介绍自己。3.正确用英语询问他人的姓名。课前预想：复习上节课内容，复习自我介绍方法和别人打招呼的方法、再见句型以及问候语身体的方法和回答。新授“Good afternoon, Whats your name” 以及回答。教学流程：一、Warm-up 热身准备:1.Greetings:2.unit2歌曲。可以跟唱，提前形成印象二Leading-up复习导入、自由交谈。1.老师继续向学生问候并自我介绍，告别时用byebye goodbye。学生之间进行问候的活动，并请学生来展示。2、复习unit1 的对话，跟读磁带录音并指读，全班分角色练习或小组四个人分角色练习，完全可以用自己的名字和同学进行表演。三、新知呈现以及操练。1、练习Good morning, Im.引出Good afternoon, Im. Good afternoon .(两种情景可选其一)a.在呈现时，可以通过钟表显示不同时间，以帮助学生理解，创设情景。 b.老师在黑板上画出太阳和月亮的位置学习morning， afternoon， evening，night ，问学生如何在不同的时间进行问好呢？，good evening，good night，着重学习good afternoon，其他可以做简单介绍，利用“我指你说”或“我说你指”的游戏进行巩固。2. .在学习What is your name?时，（因为三年级初学英语，老师对学生也比较陌生，正好可以创设情景可以参考（拍手做游戏）教师带领全班同学一起有节奏的拍手，其中一名同学先站起来按着节奏说Good morning /Good afternoon ,Im 并走到另一名同学面前问Whats your name? 然后与这名同学互相拍两下手，则这名同学站起来说Im 并继续找另一人与之拍手并询问名字。如此循环下去，直到所有的人都说过为止。四、课文学习1.Listen and point for 3 times, then repeat after the tape for 3 times .让学生注意模仿地道的语音语调。（听录音，学习新课文，让学生边听边指，让学生认读句子）2.师生角色朗读/分组或男女生分角色朗读/角色表演（在课文学习中，学生可以先小组之间进行练习，熟练了以后可以小组内分角色进行练习和表演，可以然学生用课文中的人物，也可以用自己真实的名字来联系，增强真实感。）作业设计：（包括课堂作业和家庭作业）1.Listen to the tape for 5 times .（要求指读）2.唱出本课歌曲，给家长表演。3.向自己的朋友和家长进行问候。 课堂观察分析与教后反思重建课题： Module2 Revision 集体备课二次备课教学目标：1复习四会单词做到听、做、说、读、TPR2复习unit1,unit2对话.做到听、做、说、读、演。3.通过交流，进一步了解西方一些文化。3.掌握做练习题的方法。教学重点、难点：1.复习重点句型。2.能够用所学句型进行交流。3.如何做练习题。课前预想：本节课主要复习上两节课所学内容；复习四个人物，自我介绍方法与别人打招呼的方法，以及再见的两种句型表示方法。通过复习上两节课所学的课堂用语，巩固新知。教学流程：一、Warm-up 热身:1.Greetings2.Unit2中的歌曲。二Revision复习1.引导学生作出回答：2.学生之间相互进行交流。3.复习课文，听指对话。4.小组内交流。5.组内对话表演三、知识巩固。教师带领学生学习Whats your name? Im后询问几名同学的英语名，为学生做一个示范。接下来教师可以问学生是否想了解其他同学或自己的好朋友的英文名字？学生出于好奇而会表现出兴趣。此时教师就可以鼓励学生离开座位，用Whats your name?去询问任何他想了解的人的英文名字并努力记住。四、能力提高1.小组中小组成员分角色朗读。2.学生上台进行角色表演。3.配套练习册。（念一个题做一个，并公布答案。）作业设计：（包括课堂作业和家庭作业）1.Listen to the tape for 5 times .要求指读。2 小记者采访受访者名字，运用“Whats your name?”句型进行交际。 课堂观察分析与教后反思重建Module 3 模块备课 课题 Classroom教学内容与分析在本模块里主要学习指向，运用point to the，下达命令，运用 Stand up ,please. Sit down, please.教学目标1、 语言目标：the, door, please, window, blackboard, bird, desk, chair 2、 技能目标：通过教学，学生能够准确恰当的下达命令，能够灵活指向3、 情感目标：通过游戏教学，激发学生学习英语的兴趣，集中听课的注意力 。通过情景教学让学生理解新句型的运用，锻炼学生的口语交际能力。教学重点、难点与解决对策本模块的新单词 door, window, blackboard, bird desk, chair是模块教学重点。新语言结构Stand up ,please. Sit down, please. point to the既是模块教学重点又是教学难点。解决对策：Stand up ,please. Sit down, please.是下达命令，可以通过教学中游戏“说说做做”来完成。在活动中既让学生理解里句子的运用，又提高里学生学习英语的积极性、锻炼了学生的听力。新词汇的教学，利用直观教学法，通过实物，图片，或是教师绘画等方法解决单词教学。在教学过程降低学习的难度，注意矫正学生的发音，让学生养成良好的发音习惯。教学新单词时教师把图片随意放在教室的某个位置，方便教学指向，运用point to the教师边说边做，学生自然就理解了它的意义与使用情景。通过反复操练，加深学生的理解与记忆。课时划分本模块的教学内容划分为三个课时：第1课时Unit 1 Point to the door. 第2课时Unit 2 Point to the door. 第3课时 复习并做练习题课题： Module3 unit1 集体备课二次备课教学目标：1. 教会学生用祈使句来发号施令、所学祈使句包括：Stand upSit down.Point to the door.;2.掌握单词door,window,blackboardclassroom并用英语进行简单的会话交流。教学重点、难点：1.学会用祈使句来发号施令、所学祈使句包括：Stand upSit down.Point to the door.;2.运用所学祈使句发号施令。课前预想：重点教会学生用祈使句来发号施令、所学祈使句包括：Stand upSit down.Point to the door.; 单词door, window, blackboard，classroom。其中Stand upSit down已学过本节课继续巩固。教学流程：一、Warm-up 热身:1.Greetings（自定）2.游戏“stand up,please. sit down, please.（Dont follow me）二、情景导入及操练1. 单词door, window, blackboard，classroom以及point to的教学。a.通过简笔画或实物或单词卡片呈现.活动：出示图片的一部分，让学生猜，学习本单元新单词（或教绘画由部分到整体学习新单词）b.通过拼图说单词游戏，巩固所学新单词。c.跟我说一说，做一做。利用实物或教室里挂着的图片学习Point to the新语言的意义和运用情景。d.我说你做。继续巩固所学新句型和单词。2.练习巩固“stand up,please.sit down,please.（在课中始终贯穿使用）三、课文学习。1.听音指图。放录音，让学生听一听，指一指。2.听音，指出相应的句子。3. 听音，做出相应的动作。4. 听，指、读。四、巩固练习1.齐读，师生读，分角色读。2.小组中小组成员分角色朗读。3.学生上台进行角色表演。作业设计：（包括课堂作业和家庭作业）1.Listen to the tape for 5 times .要求指读。2.自己回家练习句子并作动作。 课堂观察分析与教后反思重建课题： Module3 unit2 集体备课二次备课教学目标：1、掌握词汇：desk, chair2、继续理解并运用 Stand up, please. Sit down, please. Point to the3、继续培养学生学习英语的兴趣，锻炼学生的口语交际能力。教学重点、难点：1. 掌握本模块的全部单词。2.继续练习巩固句型Point to the学会用祈使句来发号施令、所学祈使句包括：Stand upSit down.Point to the door.;3.继续理解Stand up, please. Sit down, please. Point to the的语言意义及运用情景。课前设想：教学中通过肢体的触摸学习单词，让学生在有趣的活动中掌握语言，运用语言。教学流程：一、Warm-up 热身:1.Greetings（自定）2.听学歌曲please stand up3、小组表演Unit 1 活动1的课文内容二、情景导入及操练1.游戏 touch and say复习学过的单词学习本单元两个新词desk, chair。2.说一说，做一做。先师生合作，再让学生互动。复习巩固上节课所学语言结构。3.让学生看图，说出图片上的内容。4.放录音。学生听指并重复。三、课文学习。1.听音指图。放录音，让学生听一听，指一指。2.听音，指出相应的句子。3. 听音，做出相应的动作。4. 听，