《满井游记》教案.doc

满井游记教案一、导入师：上学期我们学过了湖心亭看雪，大家还有印象吗？谁写的？明末清初人，张岱。张岱曾说：古人写山水手，太上郦道元，其次柳子厚，近时则袁中郎。也就是说：古人写山水文章最好的是郦道元，其次是柳宗元，与他同时代的就是袁宏道了。师：你怎么知道是袁宏道呢？生：根据课下注释。师：今天我们就来学习袁宏道的代表作满井游记。二、走进文本及作者满井，是地名，在北京东直门外东北三里，明清两朝是京城近郊的一个风景区。因有一口古井，“井高于地，泉高于井，四时不落”而得名。袁宏道（15681610），明代文学家。字中郎，湖广公安（今湖北省公安县）人。与兄宗道、弟中道，并称 “三袁”，为“公安派”的创始者。他生性酷爱自然山水，写下了很多著名的山水游记。作品风格率真自然，清新清俊。今人钱伯城整理有袁宏道集笺校。 公安派 袁宏道与兄宗道、弟中道合称“三袁”，因籍贯是湖北公安人，所以称“公安派”。“公安派”在创作上坚决反对摹拟古人，强调写自己所想所感的东西，也就是“独抒性灵”。他们的作品，文字清新活泼，意趣盎然。万历二十七年（公元 1599），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇感苦闷，更使他感到苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇游览北京附近的名胜古迹。满井游记就作于此时。三、诵读课文，疏通文意师：跟着古人游览名胜，有两道门槛必须迈过去：一诵读课文；二疏通文意。昨天，布置大家回去预习了课文，下面我们就从这两方面入手。1、注意生字词2、听泛读3、生自读，疏通文意及回答问题。（同桌之间可以讨论）四、品读全文师：迈过了两道门槛，我们终于可以和袁宏道一起游满井了。谁来翻译第一段？一生翻译第一段。师：听说过花朝节吗？在我国古代，花朝节是一个非常重要的节日。农历二月十二日是百花的生日，人们会举行各种活动来庆祝，比如结伴赏花，踏青，游园，唱歌，跳舞红楼梦里有一个人的生日就是这一天，林黛玉。可见作者是多么偏爱他的林妹妹，居然点她为百花的主人。现在，我们为什么不过花朝节了？生：忘了。师：近几年我们是很重视传统文化的，中秋节、清明节还有了公休假。生：花少了。师：是花少了呢，还是我们少了赏花的心情？生：少了一份闲情雅致吧！师：可见我们更多的关注了与人有关的节日，却忽略了身边的花，忽略了我们赖以生存的自然。师：花朝节后，北方的天气很寒冷。哪个字看出是北方?生：燕。师：寒到什么程度？请用文中的原话回答。生1：余寒犹厉。生2：冻风时作，作则飞沙走砾。生3：局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。 师：“局促”怎么解释？生：拘束。师：人受拘束是什么感觉？生：压抑，无奈师：谁来读这一句？读出无奈的感觉。生：读师：明确“先抑后扬”以前学过蝉。师：备受压抑的袁宏道终于选了一个良辰吉日走出来了。哪天？生：廿二日。师：天气情况：生：天稍和（暖和）师：与谁去的？生：同几个朋友师：具体路线：生：家里北京城东直门到满井。师：他看的是？感觉怎样？生：高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。师：怎么翻译？一生翻译。师：还未写春，我们已经感受到浓浓的春意了，谁能用四字词语描述春天？生：草长莺飞、冰消雪融、鸟语花香、师：我们不难想到此时的作者心情怎样？生：愉快、高兴、兴趣高涨。师：“一望空阔”能不能改成“一望无际”？生：“一望无际”只是写出了看到的广阔。“一望空阔”除了写看到的，还写出了作者的心情开阔。师：袁宏道从笼中飞出来，一路飞来一路看，他都看到了哪些景物？生：水、山、柳、人、动物、麦田。师：作者是怎样一一来描述的？生：读“于时到乍出于匣也。”用明镜比喻春水，突显春水之美。生：读“山峦为晴到如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。”把山比喻成刚刚梳洗过的美少女，突出春山之美。生：读“柳条到寸许。”由山水写到麦田，处处给人以初春的气息。师：接下来又写了什么？生：写游人，泉茗、罍歌、骑蹇。师：最后写了什么？生：鸟、鱼儿、禽、兽。概括了大自然的一切生物在春光中悠闲自得。尽情享受春天的美。师：看到如此美景，于是他长叹一声，发出了一句警醒后人的肺腑之言，大家一起读出来。生齐读：始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。师：谁来翻译这句？一生翻译。师：回应段首，对自己冒寒出游的肯定，对“城居着”困居京城而不知道有如此美得春景而感到惋惜。注意这的双重否定表肯定。师：大家齐读最后一段：抽生翻译生：理解师：惟此官也？是指清闲。表明他与庸俗之人的区别，及是自嘲又是自慰，流露出他寄情于山水，厌倦都市官场生活。五、拓展延伸本单元的几篇散文都属游记，试比较本文与其他散文的不同。提示：袁宏道的山水游记更注重对大自然的客观描写，也揭示出人们游山玩水的愉悦心情，这与唐宋时代的游记重寄托重理念的写法完全不同，如小石潭记借景抒贬官失意的孤凄之情；岳阳楼记借景抒忧国忧民之情；醉翁亭记抒发欧阳修与民同乐的情怀。袁宏道的游记散文现存九十多篇，成就很大。课外可收集一些来阅读欣赏。六、总结、归纳师：现在我们回头看看作者的感情变化：局促一室之内，欲出不得（抑郁、烦躁） 若脱笼之鹄、游满井（轻松喜悦） 始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。（感叹赞美）师：本文的写作特色白描：写景不堆砌词藻，而是用极为简练的笔法勾勒出来。如写水为“波色乍明，鳞浪层层，清澈见底”，写柳条“将舒未舒，柔梢披风”。这种表现方法，没有夸张，渲染和烘托，而形象却鲜明如画。拟人：作者写山，用倩女新妆作喻，写鱼鸟，说它们洋溢着喜气，都是用了拟人的写法，增加了景物的动感和灵气，也融入作者的主观情感。比喻：如形容自己出城游玩为 “脱笼之鹄”；写水波“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”，以新开明镜喻新绿水波，写出了水光的明丽，贴切而有新意；“麦田浅鬣寸许”，以兽颈之毛比喻还没有长高的麦苗，简明而又形象。师：我们现在评价一下袁中郎，他是一个的人。生：他是个热爱自然的人。生：他是个崇尚自由的人。生：他是个很浪漫的人。生：他是个很悠闲地人。生：他是个高雅的人。生：他是个潇洒地摆脱官场的束缚的人。师：我们还得感谢袁宏道，因为他给忙忙碌碌的我们一种深刻的人生启示，我认为这是一种：回归，这种回归不同于“采菊东篱下，悠然见南山”的消极心理，（出示PPT）生齐读：这是对轻松自然的崇尚，这是对自由和谐的向往，这是对欢乐生命的礼赞。七、作业1、就自己在生活中的游览，仿照本文的风格写一篇游记，要求语言简练，写出独特的感受。在行文中注意运用修辞手法和景物描写方法。2、背诵全文。春雨的色彩说课稿 一、教材内容分析：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春雨的色彩意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。 二、幼儿情况分析：中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。 三、活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。 四、活动的重点和难点：重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。 五、活动准备：1、经验准备：课前学会朗诵诗春天，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。2、物质准备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔 六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，春雨的色彩散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。3、情景演示法：将幼儿置身于春雨的色彩散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。 七、学法：1、多种感官参与法：新纲要中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。 八、教学过程活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-看春雨-欣赏散文诗-情景表演-经验总结-审美延（绘画形式）1、激发兴趣谈春天“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。2、看春雨观看课件春雨的色彩前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？这样的设计自然合理，进而引出散文诗春雨的色彩3、欣赏散文诗（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。（2）寻找句子、加深印象给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写