地基处理说课讲稿.doc

地基处理说课讲稿地基处理说课内容共分为7部分：1课程定位与设计理念；2 教学内容；3 教学组织；4 教学方法与手段；5 教学团队；6 实训条件；7 课程考核标准。1课程定位与设计理念(4)1.1地基处理基本概念：地基的强度及稳定性问题、压缩及不均匀沉降问题、渗漏问题、液化问题。1.2地基处理技术涉及领域：道路、桥梁，水利、水电，房屋建筑，堆场、码头，其他。1.3课程定位与设计理念地基处理课程是高职基础工程技术专业的核心课程。本学习领域以土木工程基础施工为行动领域，以“基础工程勘察放样、质量检测、施工管理、软件应用”等职业核心能力的培养为主线，以基于工作过程为任务导向，培养学生理解各类典型地基处理方法的设计要点、施工过程，能进行施工质量检测与控制，同时了解国内外地基处理施工的新技术、新工艺。培养学生培养学生团队协作精神，全面提高学生的知识能力、综合素质，为学生毕业后从事本专业技术工作打下坚实的能力基础。 地基处理学习领域以工程制图、工程力学、工程地质、水文地质、岩土力学、建筑结构设计原理、建筑材料、岩土工程原位测试技术等课程为前导课程，通过本课程的学习，为基础工程专业岗位能力培养奠定基础，为学生顶岗实习、毕业后能胜任岗位工作起到良好的支撑作用。2教学内容(2)2.1教学内容的选取原则教学内容设计以工程需求为导向，以真实工作任务及其工作过程为依据，以工作任务为目标，以知识、能力、素质培养为本位，以“工作任务教学内容教学方法”相统一为原则。将理论教学、实践实训教学融入相应项目中，培养学生具有实用能力、实操能力、可持续发展能力和职业素质，做到毕业即能上岗，上岗即能胜任。最终使学生做到就业有优势，创业有本领，升学有希望，终身学习有基础的目的。 2.2学习任务、职业能力、学习目标3教学组织(1)根据工作任务与职业能力分析，为使学生会干地基处理工作，会编写施工方案，本课程设计了9个项目，在项目的教学实施中，进一步分解成36个学习型工作任务。4教学方法与手段(9)本课的教学方法是：程采用工学结合、理实一体的教学模式。按照“基于工作过程”的思想开发设计教学内容。具体教学方法分为集中授课与专业顶岗实习指导。集中授课：既是在学校教室，利用多媒体按照实际工程的工作过程讲授理论知识，并用幻灯片穿插一些工程照片与动画，营造工程氛围，对一些难以课堂上理解的，有条件时采用现场教学法。在本课程结束后，安排两周课程实训，以巩固所学内容。专业顶岗实习指导：既是在第六学期专门安排两周的地基处理顶岗实习，搜集资料、分析问题，回校后进行地基处理实习答辩。老师在学生顶岗期间，进行遥控指导，学生定期汇报，以此达到理论与实际相结合。4.1基于工作过程的理论教学步骤：1)地基处理方法的适用范围(适用的地质情况与工程类型)2)加固原理；3)根据处理需要达到的目的进行参数设计、验算；4)施工方案（施工准备、施工顺序、施工质量控制、施工中需注意事项、施工中常见问题及其处理方法等）；5)质量检测(施工过程中的质量监测与工程竣工验收检测)6)工程实例分析及模拟案例。4.2地基处理课程实训教学步骤：1)给学生提供具体的工程实际资料，及其需要达到的目的，即需要的处理结果；2)根据工程地质资料及需要达到的目的，让学生进行分析，并进行适当的引导，以确定地基处理方案；3)根据确定的地基处理方案，进行参数设计，并进行验算设计参数的合理性；4)施工机械设备、人员、用料、及其施工步骤等施工方案设计；5)施工质量监测及工程竣工验收质量检测方案；6)施工安全问题、容易出现的工程质量问题等的控制与处理。4.3专业顶岗实习指导：属于实际工程生产指导教学，是该课程教学最后和最重要的一环，即“理实一体”，进行理论联系实际。鉴于工程进度与顶岗要求时间可能不一致的问题，另外就是工期与顶岗时间难以吻合，因此教学过程中设有以下四种情况：1)学生顶岗结束时，单位还没进行地基处理工程的开工；2)学生顶岗期间，单位正在进行地基处理，顶岗结束时，工程还未竣工；3)学生顶岗期间，单位刚好进行了一项完整的地基处理工程；4)学生进行顶岗时，地基处理工程已经竣工。针对4种不同的情况，采用下列不同的教学方法：第1种情况，让学生搜集地基处理方案和施工方案，学习地基处理的前期准备工作，并通过已学知识分析处理方案和施工方案是否合理；第2种情况，让学生搜集地基处理方案、施工方案、施工质量监测资料、及施工中遇到的问题和处理方法，并分析出现问题的原因；第3种情况，搜集完整的地基处理资料，并对施工过程中和竣工验收中出现的问题进行分析；第4种情况，让学生搜集地基处理方案、施工方案、地基处理的施工记录、施工质量监测记录与竣工验收记录，并搜集地基处理的后期监测资料，分析地基处理的可靠性。5教学团队(1)具体的师资结构和师资团队，分别见师资结构资料与教学团队列表6实训条件(1)实训条件分为：校内实训环境与校外实训的建设校内实训主要是为地基处理课程教学的前期打好基础，如土工实训、材料检测实训、岩土工程原位测试实训。校外实训建设主要是为了学生的后期顶岗学习，是校企合作共同建设的。当然，学生也可以自己通过关系寻找合适的顶岗单位。7课程考核标准(1)该课程的考核分为相互独立的三大部分：理论考核；课程实训考核；顶岗实习考核。理论考核为：知识(60%)+技能(20%)+态度(20%)实训考核为：态度(20%)+成果(40%)+汇报情况(40%)顶岗实习考核为：单位评价(40%)+资料搜集情况(20%)+工作汇报(40%)8教学成果及改革思路(1)采用工学结合、理实一体的教学模式，按照“基于工作过程”的思想进行项目化教学，取得以下成果：2007级毕业生郭振中在内蒙古完成了某高等级公路灰土桩的布桩设计，马聪聪曾在顶岗期间一个人负责开封县某混凝土路面的施工技术工作，现任葛洲坝集团现场实验室副主任；2008级毕业生赵海潮现为郑汴物流通道一桥梁安装工程的主管；2009级学生在暑期顶岗期间也有不少学生获得单位好评。综合能力都明显强于2006级毕业生，说明了新的教学方