五年级上册教案123.doc

第一单元 西部风情教学内容：1、音乐表现：拉萨谣三峡的孩子爱三峡2、感受与鉴赏：北京喜讯到边寨3、音乐创造：走进西藏音乐会我爱三峡展示会单元目标：初步了解我国西部地区有代表性的音乐特点及相关文化，进一步培养学生独立视谱演唱歌曲、分辨音乐结构和音乐情绪的能力，能为歌曲设计领唱和齐唱。单元重点：1、用热爱家乡的情感演唱拉萨谣。2、感受北京喜讯到边寨中苗、彝民族音乐的特点。单元难点：1、启发学生用热爱自己家乡那样的情感演唱拉萨谣。2、分辨管弦乐合奏北京喜讯到边寨的音乐结构。3、感受三峡的孩子爱三峡中川江号子的风格。课时安排：四课时教具准备：钢琴、录音机第 一 课 时教学内容：学唱歌曲拉萨谣，了解西藏的相关音乐文化。教学目标：1、有表情的演唱拉萨谣体验西藏民族风情。2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。3、注意歌唱的发声和吐字。教学重点：用热爱家乡的情感演唱拉萨谣教学难点：启发学生用热爱家乡的情感演唱拉萨谣课型：新授教学方法：导入法教学过程：一、导入新课（1）复习演唱前面学习过的歌曲。引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。（2）与以前学习过的歌曲情绪联系或对比引入本课将要学习的歌曲。（3）听歌曲范唱录音（合唱）。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。二、学习新歌（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。 B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。C、再听歌曲的范唱演唱。D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（用举手统计方法，也在可课前进行）。（2）随琴视唱歌曲歌词A、 指导学生分析歌曲的节奏特点。B、学生用“哒”读节奏。提示读节奏时要注意节奏的乐句。C、 在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。（3）学习歌曲的曲调。A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”（用手势来表示，一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。（4）学习歌曲的歌词。A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。B、在练习中提示学生注意运用气息的控制唱好连音。（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。三、小结（1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。（2）指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。课后反思：第 二 课 时教学内容：1、复习歌曲拉萨谣。 2、开展“走进西藏”音乐会。 单元目标：1表现有关西藏的音乐作品。 2了解有关西藏的文化。 3培养学生组织活动的能力单元重点：表现西藏音乐作品，了解西藏文化。单元难点：组织学生充分而有序的开展活动。课型：新授教学方法：欣赏法教学过程：一、导入主持人：同学们好，西藏位于我国西南部，那里有世界上最高的山脉，有最美丽的雪域风情，有勤劳勇敢的藏族同胞，也有风格独特，优美、粗犷的音乐。让我们随着音乐一起走进美丽而又神秘的西藏吧。 二、西藏文化展示活动（学生分组）第一组：介绍拉萨、布达拉宫，演唱拉萨谣，欣赏阿姐鼓。 小组主持人：我们组准备了一个“西藏知多少”的知识竞赛，欢迎大家踊跃参加。 1西藏有座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？（喜马拉雅山、珠穆朗玛峰） 2西藏自治区的首府在哪里？有一座最著名的宫殿是什么宫？（拉萨、布达拉宫） 3西藏有一种白色的小花，它长在高山上，不畏严寒，象征着藏族人民坚强勇敢的性格。你知道是什么花吗？（雪莲花） 4西藏有一条江是什么江？（雅鲁藏布江） 西藏是一个美丽而又神秘的地方，藏族人民都非常热爱自己的家乡，不管走到哪里，永远都不会忘记养育他们的青稞酒和酥油茶，还有阿姐亲切的鼓声。请听我们演唱的拉萨谣。 第一组学生表演。 小组主持人：拉萨谣的曲作者是何训田，他创作了一系列的西藏风格的音乐，其中的阿姐鼓是最有影响的歌曲之一。音乐的气氛神秘、缥缈，有天籁之声的美誉，下面请同学们一起欣赏女声独唱阿姐鼓。 第二组：介绍藏族音乐，演唱多快乐呀多幸福。 小组主持人：西藏的音乐非常丰富，最流行的有两种歌舞形式。一是锅庄，一是弦子。锅庄的音乐粗犷，有一种说法，人们在跳舞的时候经常围着炉灶或篝火，炉灶又称为锅庄，所以得名锅庄。弦子最初流行于四川巴塘，所以也叫巴塘弦子。领舞的人一边跳舞一边演奏用牛角琴筒做成的弓弦乐器“比旺”，当地的汉人称它为弦子，所以得名。弦子的音乐短小、优美，节奏富有舞蹈性，旋律具有歌唱性，流畅上口，是藏族人们最喜爱的歌舞形式之一。我们以前学过的我的家乡日喀则多快乐呀多幸福就具有锅庄的音乐特点，请听我们演唱的多快乐呀多幸福。 第二组学生表演。 小组主持人：为了解藏族的音乐，我们还特意学习了一首弦子巴塘连北京。现在请我们组的小歌唱家为同学们演唱这首歌。 “东方架起彩虹啰，山连水，水连山，云间修起金色的路，巴塘北京紧相连啰。” 第三组：介绍藏族的雪顿节，表演藏族舞蹈我的家乡日喀则，欣赏舞蹈洗衣歌。 小组主持人：雪顿节是藏族最重大的节日之一。主要有“晒大佛”“跳藏戏”和“过林卡”三大活动。早晨，当晨曦刚刚露出来的时候，在低沉的法号声中，喇嘛们就把巨大的佛像慢慢展开。当佛像展开的时候，太阳喷薄而出，照在神圣的佛像上，被人们称作是“天神合一”。然后人们来到罗布林卡，载歌载舞，彻夜狂欢，表达对未来美好生活的企盼，西藏各地的藏戏团也进行藏戏表演。所以，雪顿节也被称作是“晒佛节”或“藏戏节”。 藏族人民是一个能歌善舞的民族，他们经常用歌舞来表达自己的情感。下面请欣赏我们表演的舞蹈我的家乡日喀则，请同学们为我们伴唱。 第三组学生表演。 小组主持：我们还了解到一个欢快的舞蹈洗衣歌，这是一个表现藏族姑娘为解放军战士洗衣服的舞蹈，表现了军爱民、民拥军的鱼水之情。下面请同学们一起欣赏这个舞蹈的录像。 一、 小结主持人：刚才各组都表演了他们了解到的有关西藏的音乐，介绍了西藏的风土人情，使我们对西藏有了一个初步的了解。西藏有着悠久的历史和灿烂的文化，藏族人民能歌善舞，藏族的音乐更是我国民族音乐宝库中的瑰宝，她将永远放射出灿烂的光芒。 课后反思：第 三 课 时教学内容：1、欣赏管弦乐合奏北京喜讯到边寨2、复习唱好歌曲拉萨谣教学目标：1、让学生感情丰富唱好拉萨谣2、通过聆听北京喜讯到边寨感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格教学重点：感受乐曲各乐段的情绪，体会苗族、彝族音乐风格。教学难点：分辨乐曲的结构。课型：新授教学方法：欣赏法教学过程：一、导入复习歌曲拉萨谣二、欣赏乐曲北京喜讯到边寨1、教师介绍：该作品原为郑路写的管乐合奏曲，后与马洪业合作，于1976年12月改为管弦乐曲。当时正值举国欢庆粉碎“四人帮”伟大胜利之际，乐曲生动而形象的表现了当这一特大喜讯传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝的情景。全曲共由五个具有鲜明舞曲特征的主题组成（表现不同的舞蹈场面），结构较为自由。2、作者简介：郑路北京人。1948年参加中国人民解放军。1952年后历任中国人民解放军军乐团单簧管演奏员、创作室副主任。他的代表作品有：器乐曲民歌主题组曲、北京喜讯到边寨（合作）、漓江音画等。马洪业北京人。1948年参加中国人民解放军，在宣传队任演奏员，并从事音乐创作。1954年后在东北、上海、中央等广播乐团任单簧管演奏员。他创作的音乐作品除与郑路合作的管弦乐北京喜讯到边寨外，还有愉快的劳动、春晓、圆舞曲等。3、第一遍欣赏乐曲，初步体会乐曲的情绪。4、分段欣赏：（先让学生轻声视唱每一段的主旋律，然后边听边按声势图拍打节奏，并体会乐曲的表现手法）（1）引子与第一部分引子：用圆号模仿牛角号的声音，奏出号召性的音乐。第一段：这段音乐展现出一幅炽热的群舞场面。其强烈的舞蹈节奏，引出了热情奔放、高亢矫健的旋律，这是第一主题。第二段：姑娘们纵轻盈、欢乐的舞蹈情的跳着，脚勃上的铃铛哗哗作响，歌声、笑声此起彼伏。这是第二主题。第三段：由小提琴、中提琴奏出昂扬而流畅的旋律，这是第三主题。（2）第二部分第四段：乐曲突然轻了下来，双簧管奏出轻飘而富有色彩的音调，象一位美丽的姑娘在独舞。这是第四主题。（3）第三部分和尾声第五段：小号奏出粗犷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壮的舞蹈。这是第五主题。第六段：姑娘们跟小伙子们对以轻快活泼的舞蹈，运用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主题。第七段：牛角号陪衬着第六主题吹起，仿佛在为姑娘们的精彩表演喝彩叫好。第八段：乐声辉煌灿烂，把万众欢腾的热烈情绪发展到了顶点。5、完整地欣赏全曲并分辨乐曲结构6、聆听并表现音乐总结音乐特点。生动明快，富有舞蹈性；热情洋溢，粗犷奔放；富有浓郁的民族特点和地方色彩。五、小组讨论完成“听听想想”并自由发言：听了这首歌曲有什么感觉？课后反思：第 四 课 时-教学内容： 1学唱歌曲三峡的孩子爱三峡。 2了解三峡及三峡工程。 教学目标： 1能用自豪的感情演唱三峡的孩子爱三峡。 2感受歌曲川江号子的音乐风格。 教学重点：有感情的演唱三峡的孩子爱三峡教学难点：感受歌曲中川江号子的风格课型：新授教学方法：教唱法教学过程：一、介绍三峡 师：在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡谷，它西起四川省奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，中间分别经过瞿塘峡、巫峡和西陵峡，这就是著名的长江三峡。当你穿行在这险峻的峡谷中间的时候会有什么感受呢？我们先来听一首川江号子。 师：今天我们也来学唱一首具有这种号子风格的歌曲三峡的孩子爱三峡。 二、学唱歌曲三峡的孩子爱三峡 1、师先给同学们唱一遍三峡的孩子爱三峡，请你们想一想，这首歌具有什么样的音乐风格？ 2、请同学们跟着录音哼唱一遍。 3、问：这是一首具有号子风格的歌曲，号子是民歌的一种体裁，是劳动时唱的歌，大家想一想在演唱时应注意些什么？ 4、根据同学们的讨论，总结这是一首具有号子风格的歌曲，所以节奏感要强，这首歌是四四拍，要注意四四拍的强弱规律，第一拍和第三拍上要强一些，一个音一个字，要唱得有力，好像驾驶着小船在波浪中前进。 5、学生演唱。 6、引导学生变换演唱方式练习演唱：劳动号子在演唱的时候一般都是一领众和的形式，起到统一劳动节奏的作用，你们想一想，这首歌曲能不能也分成领唱与齐唱呢？ 三、展示有关三峡的音乐 1、引导：三峡不仅有奇特的风光，而且有丰富的水资源，为了更好的利用三峡的水资源为人民造福，我国几代领导人都十分关注三峡工程的开发与建设，在全国人民的支援努力下，三峡工程即将全面完工。2、图片展示三峡的资料 3、引导学生交流有关三峡的音乐和各种文学作品。 四、小结：三峡是我们祖国的骄傲，三峡工程表现了我国的繁荣富强，不仅三峡的孩子爱三峡，全国的少年儿童都热爱三峡。最后，让我们再一次自豪地演唱三峡的孩子爱三峡。五、歌声中结束教学 课后反思：第二单元 绿色畅想教学内容：1、音乐表现：手拉手，地球村绿色的歌谣2、感受与鉴赏：森林狂想曲3、音乐创造：为手拉手，地球村中注色部分加固定节奏，为绿色的歌谣设计演唱方式单元目标：通过歌唱和演奏，加深对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业。体验表现音乐的乐趣和合作的愉快。单元重点：对歌曲手拉手，地球村歌词有较深理解，演唱时声情并茂，二声部整齐谐和。单元难点：哼唱森林狂想曲主题课时安排：三课时教具准备：钢琴、录音机、多媒体第 一、二 课 时教学内容：欣赏并学唱歌曲手拉手，地球村，为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。教学目标：1、 初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业。2、 初步学会演唱歌曲3、 能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏教学重点：学唱歌曲教学难点：合唱时做到二声部谐和课型：新授教学方法：欣赏法教学过程：一、谈话导入从谈话：“地球村”是什么意思？导入新课。二、学唱歌曲1、聆听全曲2、聆听第二遍，分辨歌曲两个乐段第一乐段轻快活泼、灵巧，运用了很多八分休止符；第二乐段热情奔放，有很多两拍以上的长音。2、随琴声学唱歌曲第一乐段（1）师范唱歌谱（2）生自由唱歌谱，师进行个别指导（3）师弹琴逐句教唱，进行正音（4）生跟琴加词视唱歌曲（5）歌曲处理：（轻快、热情、优美、发自内心的）绿色是生命的颜色，大自然中美丽的景色令人心旷神怡，我们要从小树立环保意识，让绿色永远伴着我们。这样优美的景色我们用歌声怎样表现？3、学唱歌曲合唱部分（1）出示板书合唱部分曲谱，指导学生认识二声部（2）师弹琴让学生感受合唱部分的和谐效果（3）师翻唱二声部（4）逐句教唱二声部（5）跟琴唱二声部（6）分组合唱（引导学生注意听另一声部的声音，从而达到声音的和谐统一）三、为歌曲标注颜色的部分加上固定节奏。四、小结：交谈通过这节课的学习，收获了什么？（如：要让绿色永驻地球，其实就在于日常生活中的一些小事，如弯腰捡垃圾、爱护花草树木）课后反思：第 三 课 时教学内容：1、学唱歌曲绿色的歌谣2、初步欣赏小乐队合奏森林狂想曲教学目标：1初步学会绿色的歌谣。2、初步熟悉森林狂想曲的音乐，能哼唱段主题。教学重点：深情优美的演唱歌曲课型：新授教学方法：教唱法教学过程：一、导入。二、学唱绿色的歌谣。（1）欣赏录音。（2）随录音唱歌词。（3）分析、理解第一乐段中休止符的用法，回答课本中提出的第一个问题。（4）随教师的琴声学唱歌词，体会使用八分休止符处的音乐情绪，（5）回答课本提出的第二个问题，答案应是运用连音顿音相结合，但要防止学生误以为旋律中有休止符就是顿音，因为运用休止符并不一定是顿音，举例，如“ ”中第二个“3”就是顿音，其效果与“ ”完全相同。三、初步欣赏森林狂想曲。（1）这是一首台湾著名乐曲，在台湾南部的热带雨林中，树木茂盛，气候湿润，森林中有各种各样的动物，如树蛙、飞鼠、猫头鹰等，更有经常出现的风声、雨声和终年不断的流水声，这些声音和象征人类活动的音乐交织起来，构成了一幅欢乐而奇特的交响曲，现在，我们先来欣赏一遍（初听）。（2）下面，我们来熟悉A、B、C各段的旋律。要引导学生注意各个乐段上下两个乐句都是平行的，尤其是A、C这两段，上下两句只有结尾的音不同，其余完全相同。（3）教师用钢琴演奏A、B、C各段旋律，使学生一听到音乐就能知道是A段还是B或C段。（4）复听，完成课本上的第一个练习（填充）。（5）为乐曲配音效这首乐曲有许多地方运用了“音效”，即实地录制的声音，加强了真实感，使人身临其境。可以用口技来模仿，也可以用打击乐器或非常规音源来模仿。（学生分小组共同探讨、创造、分工）。（6）选择两至三个小组与教师合作，共同演绎森林狂想曲。四、小结课后反思：第 四 课 时教学内容：1、复习歌曲手拉手，地球村绿色的歌谣2、演奏森林狂想曲教学目标：1、提高手拉手，地球村绿色的歌谣的演唱质量2、能初步进行合奏森林狂想曲教学重点：对歌曲有较深的理解，演唱时声情并茂，二声部整齐谐和。教学难点：合奏森林狂想曲主题。课型：复习法教学方法：欣赏法教学过程：一、导入：同学们，这节课我们将复习歌曲手拉手，地球村和绿色的歌谣。复习不是简单的重复，而是要提高演唱的质量，唱出新意，进一步理解歌曲，歌词和曲调的内涵，才能充满感情的演唱。二、复习歌曲绿色的歌谣1、跟录音演唱。2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。3、过渡聆听绿色的歌谣。师：“演唱完这首歌曲，接下来我们来欣赏一首更优美的曲子森林狂想曲。”三、复习歌曲手拉手，地球村。在练习中强调唱准自己的声部前提下，能同时倾听其他声部的演唱，使合唱更加和谐。四、合奏练习森林狂想曲。1、带领学生吹奏A段旋律。2、带领学生吹奏B段旋律。3、带领学生吹奏A段的二声部旋律。4、带领学生吹奏B段的二声部旋律。5、按谱面要求进行合奏，即：A、B、A段的旋律。五、教师放录音，共同欣赏，评价。六、小结课后反思：第三单元 美丽的草原教学内容：1、欣赏男声独唱天堂；电子琴独奏牧民的一天2、学唱歌曲美丽的夏牧场3、读谱练习草原上单元目标：通过对优秀艺术作品的体验和感受，增进学生对草原各民族和音乐的感情，能用深情的歌声表现牧民放牧时的愉快心情。单元重点：初步认识“草原音调”，组织班级音乐会单元难点：在读谱教学中进一步熟悉1=G的五线谱音位。课时安排：三课时教具准备：钢琴、录音机第 一 课 时教学内容：1、欣赏天堂并哼唱歌曲2、完成读谱练习草原上教学目标：欣赏歌曲天堂，初步感受草原音乐的风格和草原人民质朴、执着的性格。引导学生热爱草原、关注草原、爱护草原教学重点：初步认识蒙古族的“草原音调”教学难点：准确读谱课型：新授教学方法：欣赏法教学过程：一、导入二、欣赏歌曲天堂1、初听全曲2、讨论：说一说听赏后的感受（从歌词和音调两方面议论，总结蒙古族民歌的特点）3、复听全曲4、根据课本提示，要求学生听辨出歌曲的两部分（第二部分在音区上比第一部分提高了，力度也增加了，各个乐句最后一个音也不太长，相互衔接更紧凑了，表现了演唱者赞美家乡的激情更增长了）5、完整聆听，随乐曲哼唱三、完成读谱练习草原上1、随琴试唱音符6 1 2 3 5 6 1，找准音高2、看谱试唱3、两处括号处师弹琴分别试填音符（3 1 6），学生反复试听后确定。4、确定答案3和6，请学生试谱随琴学唱。5、学唱歌词6、小结：课后反思：第 二 课 时教学内容：学唱歌曲美丽的夏牧场教学目标：学会歌曲夏牧场的歌谱和歌词，积极参与设计其他演唱形式教学重点：熟练的演唱歌曲教学难点：感受齐唱合唱的不同效果，设计其他演唱形式。课型：新授教学方法：教唱法教学过程：一、情景导入介绍草原美丽的风光，培养学生热爱环境，保护草原的思想意识二、学唱歌曲1、欣赏童声齐唱美丽的夏牧场2、看歌词说说夏牧场的美丽画面（两段歌词分别描写了什么）3、随录音轻声哼唱歌词（多遍）4、寻找并介绍歌曲的旋律、音域特点：旋律重复、音域适中5、学唱歌曲旋律（1）分句教唱歌谱，找出旋律相同的乐句。（2）学生随琴演唱歌谱6、完整演唱歌曲三、为歌曲设计演唱方式1、欣赏合唱歌曲美丽的夏牧场，感受齐唱与合唱不同的效果。2、思考：在没有合唱的情况下，如何巧妙的设计、安排各种演唱形式，将这首歌曲唱的更动听？3、学生试唱各种设计方案四、小结：布置作业，小组准备“美丽的草原”音乐会。课后反思：第 三 课 时教学内容：1、欣赏电子琴独唱牧民的一天2、组织“美丽的草原”音乐会教学目标：1、专心欣赏合唱，从中受到启发改善自己的歌声，并积极参与为牧民的一天各段命名的活动2、培养学生收集运用信息和合作交流的能力教学重点：欣赏歌曲教学难点：组织音乐会课型：新授教学方法：欣赏法教学过程：一、导入欣赏蒙古人讨论旋律和歌声特点二、欣赏电子琴独奏牧民的一天1、初听乐曲，提示学生注意各段落的分多和衔接2、复听，注意各段落运用的音乐素材及表现的意境3、看插图想象，用语言来描述各段音乐所表现的情景。4、按课本要求，将五段音乐排序并分别命名5、完整欣赏全曲三、组织“美丽的草原”音乐会1、师说明音乐会注意事项2、进行音乐会：展示小组准备的材料及节目等四、总结活动课后反思：第四单元 欢快的舞步教学内容：1、欣赏大河之舞、大家一起来2、音乐活动稍息 立正 站好3、热舞活动单元目标：通过唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动，了解世界的多元文化，丰富音乐的学习内容，引导学生感受积极健康的流行音乐，在活动中培养训练学生的 、运动协调感等能力，开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣单元重点：感受流行音乐中明快的旋律和强烈的节奏感单元难点：1、通过课前对资料的收集，了解当今比较流行的世界音乐，丰富学生的音乐视野2、根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操课时安排：四课时教具准备：钢琴、录音机、多媒体、相关资料第 一 课 时教学内容：欣赏大河之舞教学目标： 1、感受踢踏舞的热烈情绪，在欣赏旋律的同时体会节奏变化带来的快感。 2、能够积极主动地表现、创造音乐节奏。 教学重难点： 1、听辨舞步的节奏变化。 2、跟随音乐即兴敲击节奏。 课型：新授教学方法：欣赏法教学过程：一、课前游戏 模仿节奏的游戏。 二、组织教学 师生问好。 三、听辨导入 播放踢踏舞录音，学生猜声音。 四、简介踢踏舞的发展，出示课题 1踢踏舞起源于18世纪，是当时的美国黑人在闲暇时做的一种脚下的游戏。 2这种游戏被越来越多的美国人所喜欢，到了19世纪，踢踏舞被正式搬上了舞台。 播放美式踢踏舞视频，学生谈感受。 播放杨丽萍的雀之灵，学生观察并谈出两种舞蹈的区别。 3目前，踢踏舞已经风靡全球，它影响了世界上许多国家的舞蹈，但最为著名的就是爱尔兰的大河之舞。 五、欣赏大河之舞经典片断 1感受舞蹈内容 (1) 整体感受 播放大河之舞。学生思考并谈论这段爱尔兰踢踏带来的感受，及与美式踢踏的区别。 (2) 感受旋律 a老师演奏主旋律； b学生跟随琴声哼唱旋律； c听音乐，找出主旋律在舞曲中一共出现了几次?(六次) 2表现踢踏舞的节奏 (1) 旋律在不断重复着，但每一次音乐的出现，舞蹈演员都采用了不同的步伐，因此也让我们产生了不同的感受。 听辨旋律出现的前四次，舞蹈演员分别踏出了哪些节奏。 (2) 按照旋律的节奏用接龙的方式敲击第五次和第六次出现的主旋律。 第五次：每小组敲击两个小节，四个小组循环一次； 第六次：每小组敲击一个小节，四个小组循环两次。 教师一边演奏，一边引导学生敲击旋律的节奏。 3、即兴创造节奏。听音乐，学生即兴敲击，全班形成多声部节奏的演奏。 4、成品展示 跟随大河之舞视频，全班共同表演。 (拍手一跺脚跳简单舞步一拍桌子) 六、拓展内容 播放西藏踢踏舞扎西德勒。学生一边谈感受，一边随音乐拍击节奏。 七、课堂小结 今天，我们共同感受了踢踏舞带给我们的热情与快乐。 学生踏着踢踏舞的节奏走出教室。 课后反思：第 二 课 时教学内容：音乐活动稍息 立正 站好教学目标：通过欣赏、模唱感受歌曲欢快的情绪，跟着录音学唱歌曲。在音乐的伴奏下，准确把握乐曲的节奏，学会一段韵律操，培养学生协调的运动能力。教学重难点：学唱歌曲，以协调优美的姿势学做韵律操课型：新授教学方法：示范法教学过程：一、导入播放歌曲稍息 立正 站好提问：这是哪部动画片中的插曲？这首歌曲的名字叫什么？二、复听歌曲提问：你感觉这首歌曲好听吗？你喜欢歌曲的什么？三、模唱跟着音乐模唱歌曲的旋律四、演唱指导五、学习韵律操六、分小组汇报表演课后反思：第 三 课 时教学内容：欣赏大家一起来教学目标：通过欣赏歌曲大家一起来，感受歌曲的动感节奏。在上一课时的基础上小组合作创编一段韵律操，为下一课时的热舞比赛做前期的准备工作。教学重点：欣赏歌曲，感受动感节奏教学难点：创编韵律操课型：新授教学方法：欣赏法教学过程：一、导入，播放歌曲提问：歌曲传达了什么情绪？二、初听。感受歌曲的情绪三、模唱这首歌曲可以分成几个部分？每一个部分的情绪、节奏有什么不同？有没有相同的部分？四、学习舞蹈五、小组汇报表演六、布置下节课学习内容，小组讨论分工合作。下节课进行热舞大赛，同学们分小组分工合作，选择适合的音乐进行舞蹈创编活动。根据同学们的表演，评选最佳舞蹈、最佳音乐、最佳创意、最佳服装奖项。课后反思：第 四 课 时教学内容：音乐活动欢快的舞步热舞大赛教学目标：组织学生自由发挥进行热舞比赛。通过此项活动，培养学生的创造力、表现力。教学重点：小组汇报表演、评奖。教学难点：作好课前串词、编排、评选等准备工作教学过程：1、学生主持宣布比赛规则观众：热情有序，为所有节目热烈鼓掌以示鼓励演员：小组成员参加、服装有特点、所选音乐与创编动作有创意等等。2、进行比赛分组展示各自的节目3、评选最佳创意奖、最佳音乐奖、最佳演员奖、最佳服饰、最佳设计奖4、 师总结、颁奖课后反思：第五单元 音乐中的故事教学内容：感受与鉴赏交响童话彼得与狼单元目标：以欣赏为专题，通过学习开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。单元重点：巩固和运用已学过的乐器知识，运用学生已有的音乐知识理解音乐作品，培养和发展学生音乐的听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。单元难点：学生对音乐的听觉感受力，培养和发展学生的音乐想象力。课时安排：五课时教具准备：录音机第 一 课 时教学内容：初步了解故事情景，感受交响童话剧中不同的乐器所表现的不同角色性格特点。教学目标：培养和发展学生对音乐的听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。教学重点：听赏、感受教学过程：一、 组织教学二、简介音乐背景1963年，前苏联作曲家普罗科菲耶夫取材于俄罗斯的民间故事，谱写了管弦乐曲彼得与狼。这是一部“听音乐，讲故事”的古典音乐作品。故事讲述了淘气的小彼得在小动物们的帮助下，制服大灰狼的故事。作曲家普罗科菲耶夫为了让孩子们了解西方古典音乐和管弦乐队，特地采用了童话故事这种轻松直观的方式。三、欣赏乐曲1、分辨故事中的每个角色所使用的乐器。2、初步了解乐曲（约30分钟）课后小结：第 二 课 时教学内容：欣赏交响童话剧彼得与狼教学目标：通过本课的学习，复习已有的乐器知识，对乐曲中的所有人物和动物进行介绍。为全曲细致的欣赏作铺垫。教学重点：欣赏乐曲教学难点：感受不同乐器音色所表现的不同角色性格特点课型：新授教学方法：欣赏法教学过程：一、问题导入西洋乐器可以分哪几大类？例如?弓弦乐器：大提琴、中提琴、小提琴木管乐器：长笛、单簧管、双簧管、大管铜管乐器：小号、长号、圆号打击乐器：定音鼓、大鼓、小军鼓二、揭示课题三、描述故事梗概四、人物介绍细致分析角色性格特点1、彼得：小提琴演奏，音色柔和，节奏跳跃，似乎彼得是个活泼可爱的小孩。2、老爷爷：大管演奏的音色低沉。老爷爷说话声音低沉，速度慢，表现的是老爷爷的年龄特点，节奏紧凑暗示老人唠叨的特点。3、各种小动物：小鸟：长笛明亮的音色，狼：三只圆号不和谐的音程描述了狼的凶狠和恶毒。鸭子：双簧管表现出笨拙的样子猫：单簧管表现出的狡猾和诡异。五、小结：每一个人物或动物都有自己的个性和特点，他们在故事中怎样表演？这个故事怎样用乐器表现？我们下节课分段欣赏。课后反思：第 三 课 时教学内容：分段欣赏彼得与狼教学目标：进一步分段欣赏彼得与狼。在学习过程中，培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。教学重点：提高理解音乐的能力课型：新授教学方法：欣赏法教学过程：一、 复习作品中每个人物或动物的主题是用什么乐器演奏的？二、分段欣赏1、彼得出场随音乐哼唱彼得的旋律。问：清晨，明媚的阳光透过树梢，洒在绿茵茵的草地上。是谁走在操地上？他的心情怎样？哼唱旋律体会彼得的心情2、小鸟出场再听旋律，体会彼得与小鸟的对话。问：彼得走着走着，先后遇到了他的三个朋友，你听他先遇到了谁？（小鸟）他们在做什么？（互相问好、对话）3、鸭子出场分辨双簧管和长笛的交替在一起的声音。问：彼得又遇到了谁？（鸭子）下面的旋律描写的是谁？他们在干什么？（鸭子和小鸟争吵的面红耳赤）怎样表现他们在吵架？（节奏紧张、速度快）4、猫出场问：谁出场了？（猫）猫是怎样表现的？为什么？（猫准备偷袭小鸟，是小心翼翼的）5、老爷爷出场听辨谁出现了？6、狼出场问：谁出现了？从哪里走过来？怎么听出来的？（狼从树林的深处慢慢走了出来。音乐力度渐强，表现狼越走越近。）7、动物们的反应问：猫见到狼的反应。怎么听出来的？（猫见到狼迅速爬到了树上。速度越来越快，旋律上行，表明猫快速爬到树的高处。）问：小鸟呢？（长笛高音区快速的演奏，表示小鸟飞到高处去了。）问：鸭子见到狼怎样反应？怎么听出来的？（鸭子拼命的逃跑。音乐速度越来越快，表明鸭子着急的心情。）问：结果呢？（音乐出现了强音，像是鸭子的惨叫。最终还是被狼抓住了，一口吞了下去。）8、智斗彼得在屋内看到了所发生的一切。他运用智慧与狼周旋。（听音乐）音乐描述了什么？乐器代表谁？音乐主题是谁？说明什么？（小鸟在狼的头上盘旋。乐器是代表小鸟的长笛，音乐主题是彼得。小鸟代表彼得的智慧与狼周旋。）9、放绳问：彼得迅速从墙头顺着树枝爬到了大树上。他用手中的绳子拴了一个结，然后彼得在做什么？怎么听出来的？（音节下行表示绳子从树的高处顺了下来）10、捉狼彼得手中的绳子悄悄的套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拼命挣扎）11、猎人出场问：谁出现了？（定音鼓和大鼓代表的猎人）问：猎人是怎样从树林深处走来的？（力度由弱到强）三、总结同学们开动脑筋、积极参与，下节课我们完整欣赏这部交响童话彼得与狼。第 四 课 时教学内容：继续欣赏彼得与狼教学目标：完整欣赏交响童话彼得与狼，能够真正了解各个人物的性格特征，培养和发展学生的音乐想象力，同时培养学生良好的意志品质。课型：新授教学方法：欣赏法教学过程：一、完整欣赏交响童话彼得与狼总结人物性格与音乐的关系：彼得弦乐四重奏勇敢坚定小鸟长笛灵巧活泼鸭子双簧管笨拙猫单簧管狡猾的老爷爷大管絮叨狼圆号穷凶极恶猎人定音鼓和大鼓枪声二、总结：故事到这里已经结束了。这个故事告诉我们一个什么道理呢？（遇事要沉着冷静。要勇敢、不怕困难。要善于动脑。）三、布置作业：分角色进行表演。课后反思：第 五 课 时教学内容：活动彼得与狼教学目标：组织学生分角色进行表演。通过此次活动培养学生大胆的想象力和勇敢的表演。教学重点：分小组表演情景剧教学难点：安排合理，组织有序教学过程：一、将学生的表演分成三个层次1、随音乐带头饰表演2、分小组，学生自己解说、播放音乐和表演相结合。3、学生自己创编，运用自己的想象和夸张的表演对故事进行拓展二、学生分组进行表演三、根据每个小组的表演情况进行评价分设：最佳表演奖、最佳创意奖、最佳道具、最佳音乐、最佳化妆、最佳啦啦队课后反思：第六单元 爱满人间教学内容：1、欣 赏：爱星满天欢乐颂2、学唱歌曲：爱的奉献爱的人间3、音乐活动：感恩的心教学目标：通过欣赏、演唱几首爱心题材的歌曲，启迪学生理解“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”的道理，教育学生要关爱他人，关心和谐社会的建设。能划分歌曲的段落，继续培养合唱能力和演奏能力。单元重点：在各项音乐活动中培育爱心，并通过歌声、舞步表现出来。单元难点：演唱合唱歌曲时音高准确、声部谐和。教具准备：钢琴、录音机、乐谱课时安排：四课时第 一 课 时教学内容：1、学唱歌曲爱的人间2、欣赏歌曲感恩的心教学目标：1、 能用柔美、连贯的声音演唱歌曲爱的人间，并较正确地表达歌曲中的思想感情。2、 使学生认识到亲情、友情是人世间最崇高的情感，体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。教学重点：学唱歌曲爱的人间教学难点：以爱为主线，在丰富的音乐实践活动中感悟爱的主题课型：新授教学方法：欣赏法 学唱法教学过程：一、欣赏并学唱歌曲爱的人间二、介绍歌曲与曲作者谷建芬三、简介歌曲爱的人间创作意境和情感四、学唱歌曲1、聆听歌曲爱的人间2、随录音哼唱歌曲3、强调歌曲节奏（1）强调第4、6、21、23小节的最后一拍在16分音符进入时的准确性。（2）注意11、12小节由歌词节奏引起的节奏变化、新增切分音、后16分音符等4、连贯的演唱歌曲5、富有表情的演唱歌曲五、以歌曲为主旋律进行综合活动。以歌唱、乐器演奏、表演等形式让学生