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文档简介

课题:27* 乌塔 风平镇中心小学 杜月喊凹【教材分析】乌塔是一篇略读课文,课文主要讲了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情。课文情节明了简洁,按事情发展的顺序来写。先写“我”在罗马的旅馆里遇到乌塔,到晚上回到旅馆后,“我”与她进行了深入的交流,才明白了乌塔这次旅行准备之久、行程之长、安排之周。作者通过写“我”与乌塔的谈话,向我们展示了一个独立、自信的女孩可爱动人的一面。最后乌塔与“我”道别,继续她未完成的旅行。【学情分析】 四年级学生在学习方面已具有了一定的阅读理解玉分析能力,能叫准确地抓住文章要表达的主题,并愿意与同学交流自己的学习收获。但在生活方面还缺乏自立意识和独立生活的能力。【教学目标】1.认识6个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文,了解课文讲了一件什么事情。3.有自己的独立见解,能对乌塔的行为进行评论。4.培养孩子独立生活的意识和能力,克服依赖思想。【重点、难点】1.了解课文主要讲了一件什么事情。2.培养学生独立阅读的能力。3.有自己的独立见解,能对乌塔的行为进行评论。4.注意培养学生在生活中经受锻炼和考验。【教学准备】1.学生收集有关中国孩子和外国孩子的生活学习资料。2.教师:多媒体课件(欧洲地图)。【教学时间】: 2课时【教学过程】一、口语训练结合课前收集的资料,说说中国孩子和外国孩子的生活学习有哪些异同。(设计意图: 四年级的学生已具有从网络上或课外书中查阅资料的能力, 通过课前收集资料,让他们自主了解中国孩子和外国孩子的生活学习有哪些异同,还能取长补短,培养自主学习的能力。 ) 二、激趣导入师:孩子们,你们喜欢旅游吗?都到过了哪些地方,是和谁一起去的?如果让你独自一人出远门或去旅游,你们敢不敢去呢? (同桌互说或指名说) 1.孩子们,有这么一个孩子呀,她非常了不起,能一个人独自到欧洲去旅游,你们想和她成为朋友吗?这节课,我们就一起来认识一位德国小姑娘(板书:乌塔)和她交个朋友,看看她是怎样去旅游的,她有什么值得我们学习的地方。2.出示欧洲地图,看地图了解乌塔都到了哪些地方,让孩子们知道欧洲一共有43个国家。3.现在我们就一起来学习这篇课文,看看课文中的乌塔给作者留下什么印象。(设计意图: 由于咱们的学生都是来自农村的孩子,他们几乎没有什么机会去旅游,这样能激发孩子对外界的了解欲望,激发学习兴趣,培养独立自主能力)三、探究新知(一)初读课文,了解故事。1.学生自由地读课文,要求把字音读准,把句子读通顺。2.同桌相互检查生字、词的学习掌握情况:洗漱、惬意、号码、反驳、逻辑、语塞。3.快速浏览课文,想一想课文写了一件什么事?指名说。(写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事)(设计意图:引导学生自主学习生字,自主探究、发现生字的特点及规律,找到认记字形的方法,端正学习汉字的态度,使学生养成良好的自学习惯,学会科学的学习方法。)(二)再读课文,感知乌塔的性格特点交流一:(学生小组交流汇报乌塔是一个怎样的孩子。)1.师:孩子们,现在我们就一起来学习,课文13自然段,作者在青年旅馆里初识乌塔,觉得乌塔是一个怎样的孩子。2.小组汇报读描写乌塔的句子,从这些描写中你知道乌塔给作者留下了什么印象?(除了经验丰富外作者还认为乌塔还是一个热情活泼的女孩子,哪些句子写到了。板书:热情开朗)交流二:(学生小组交流汇报乌塔为了实现自己的目标做了哪些准备工作的?)设计好了旅行路线和日程;每到一地查警察局的号码;给家里拨个电话或寄张明信片;用三年的时间准备;挣旅费。通过这些作者知道了乌塔又是一个怎样的孩子。(有随机应变的能力。板书:随机应变、做事情有计划)交流三:同桌交流:你们能向乌塔这样吗?(中国的孩子敢这样做吗?)师:乌塔的这种持之以恒的顽强自立精神不正是我们需要的吗?在咱们中国,我们的家长会同意你们这样做吗?1.现在我们就一起来读读第8、9自然段中乌塔和作者精彩的对话,看看乌塔是怎么说的?2.自由读课文8、9自然段,想想乌塔的说法对不对?3.指名读第8自然中乌塔说的话。师:爱孩子,为什么就不能让他们单独出门?这是什么句,谁能把这句话读好。交流四:小组交流乌塔的这些话想告诉我们什么呢?1. 学生交流。 2.指名汇报。师小结:乌塔不同意中国家庭爱孩子的方式和管教孩子的做法,认为不符合逻辑,乌塔认为爱孩子就应该根据孩子的兴趣、爱好给孩子一个自我锻炼的平台,这样才是真正的爱孩子。老师觉得乌塔可真了不起,我很佩服她,小小年纪就有自己的看法,乌塔还和作者说了什么?读节9自然段。3.现在谁愿意和老师一起来把第9自然读好。师读作者的话,生读乌塔的话。师:此时作者又看见了一个怎样的乌塔。乌塔认为光从书中认识世界是不够的,还要亲自体验生活、感受生活、去热爱生活。(独立生活能力强)(三)拓展:1.孩子们,你们赞同乌塔的做法和说法吗?现在我们来讨论一下,一个小女孩能否自己出门旅游。2.请同学们说出自己的理由与大家交流一下。(预想:正方 反方要求两人一小组讨论、汇报)交流汇报。(学生汇报完后,师:孩子们此时此刻作者心里在问咱们中国的乌塔在哪里?有乌塔这样的孩子吗?所以作者要我们学习乌塔做一个什么样的孩子?)(设计意图: 组织学生讨论其实就是让学生发表阅读见解的过程,这种密切联系课文,探究课文的过程,不仅能让学生深入的了解课文内容,而且扎实的训练了本单元的知识点,形式新颖。在这个过程中,可以让学生进行充分的交流和讨论,不用太多的干涉,只需引导就行了。) 四、归纳总结老师希望你们能成为一个独立自主热爱生活,乐观向上的孩子。五、当堂练习:1.我会填。( )的眼睛 ( )的世界 ( )的旅行 ( )的解释 ( )的反驳 ( )的礼物2.选词填空。游历 旅居 旅游 旅行 (1)我是中国人,现( )德国。(2)乌塔告诉我,这次她趁暑假( )欧洲。(3)乌塔用了三年的时间准备这次( ),阅读了很多与这些国家有关的书籍。 (4)乌塔认真地告诉我要继续挣钱,以后去中国( )因为.所以 只有.才 不仅而且. (5)我从电视上经常看见意大利,但( )亲自来到这里,它的美丽( )深深的打动了我。 (6)( )我们兴趣不同,( )我们有时候一起出去玩,有时候单独去玩。 (设计意图: 结合课文主要内容及考试题型进行训练,真正做到当堂教,当堂

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