语文人教版四年级上册27、乌塔.doc

课题：27* 乌塔 风平镇中心小学 杜月喊凹【教材分析】乌塔是一篇略读课文，课文主要讲了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情。课文情节明了简洁，按事情发展的顺序来写。先写“我”在罗马的旅馆里遇到乌塔，到晚上回到旅馆后，“我”与她进行了深入的交流，才明白了乌塔这次旅行准备之久、行程之长、安排之周。作者通过写“我”与乌塔的谈话，向我们展示了一个独立、自信的女孩可爱动人的一面。最后乌塔与“我”道别，继续她未完成的旅行。【学情分析】 四年级学生在学习方面已具有了一定的阅读理解玉分析能力，能叫准确地抓住文章要表达的主题，并愿意与同学交流自己的学习收获。但在生活方面还缺乏自立意识和独立生活的能力。【教学目标】1.认识6个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文讲了一件什么事情。3.有自己的独立见解，能对乌塔的行为进行评论。4.培养孩子独立生活的意识和能力，克服依赖思想。【重点、难点】1.了解课文主要讲了一件什么事情。2.培养学生独立阅读的能力。3.有自己的独立见解，能对乌塔的行为进行评论。4.注意培养学生在生活中经受锻炼和考验。【教学准备】1.学生收集有关中国孩子和外国孩子的生活学习资料。2.教师：多媒体课件（欧洲地图）。【教学时间】: 2课时【教学过程】一、口语训练结合课前收集的资料，说说中国孩子和外国孩子的生活学习有哪些异同。（设计意图: 四年级的学生已具有从网络上或课外书中查阅资料的能力， 通过课前收集资料，让他们自主了解中国孩子和外国孩子的生活学习有哪些异同，还能取长补短，培养自主学习的能力。 ） 二、激趣导入师：孩子们，你们喜欢旅游吗?都到过了哪些地方，是和谁一起去的?如果让你独自一人出远门或去旅游，你们敢不敢去呢? （同桌互说或指名说） 1.孩子们，有这么一个孩子呀，她非常了不起，能一个人独自到欧洲去旅游，你们想和她成为朋友吗?这节课，我们就一起来认识一位德国小姑娘(板书：乌塔)和她交个朋友，看看她是怎样去旅游的，她有什么值得我们学习的地方。2.出示欧洲地图，看地图了解乌塔都到了哪些地方，让孩子们知道欧洲一共有43个国家。3.现在我们就一起来学习这篇课文，看看课文中的乌塔给作者留下什么印象。（设计意图: 由于咱们的学生都是来自农村的孩子，他们几乎没有什么机会去旅游，这样能激发孩子对外界的了解欲望，激发学习兴趣，培养独立自主能力）三、探究新知（一）初读课文，了解故事。1.学生自由地读课文，要求把字音读准，把句子读通顺。2.同桌相互检查生字、词的学习掌握情况：洗漱、惬意、号码、反驳、逻辑、语塞。3.快速浏览课文，想一想课文写了一件什么事?指名说。(写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事)（设计意图:引导学生自主学习生字，自主探究、发现生字的特点及规律，找到认记字形的方法，端正学习汉字的态度，使学生养成良好的自学习惯，学会科学的学习方法。）(二)再读课文，感知乌塔的性格特点交流一:（学生小组交流汇报乌塔是一个怎样的孩子。）1.师：孩子们，现在我们就一起来学习，课文13自然段，作者在青年旅馆里初识乌塔，觉得乌塔是一个怎样的孩子。2.小组汇报读描写乌塔的句子，从这些描写中你知道乌塔给作者留下了什么印象?（除了经验丰富外作者还认为乌塔还是一个热情活泼的女孩子，哪些句子写到了。板书：热情开朗）交流二：（学生小组交流汇报乌塔为了实现自己的目标做了哪些准备工作的?）设计好了旅行路线和日程;每到一地查警察局的号码;给家里拨个电话或寄张明信片;用三年的时间准备;挣旅费。通过这些作者知道了乌塔又是一个怎样的孩子。（有随机应变的能力。板书：随机应变、做事情有计划）交流三：同桌交流：你们能向乌塔这样吗?(中国的孩子敢这样做吗?)师：乌塔的这种持之以恒的顽强自立精神不正是我们需要的吗?在咱们中国，我们的家长会同意你们这样做吗?1.现在我们就一起来读读第8、9自然段中乌塔和作者精彩的对话，看看乌塔是怎么说的?2.自由读课文8、9自然段，想想乌塔的说法对不对?3.指名读第8自然中乌塔说的话。师：爱孩子，为什么就不能让他们单独出门?这是什么句，谁能把这句话读好。交流四：小组交流乌塔的这些话想告诉我们什么呢?1. 学生交流。 2.指名汇报。师小结：乌塔不同意中国家庭爱孩子的方式和管教孩子的做法，认为不符合逻辑，乌塔认为爱孩子就应该根据孩子的兴趣、爱好给孩子一个自我锻炼的平台，这样才是真正的爱孩子。老师觉得乌塔可真了不起，我很佩服她，小小年纪就有自己的看法，乌塔还和作者说了什么?读节9自然段。3.现在谁愿意和老师一起来把第9自然读好。师读作者的话，生读乌塔的话。师：此时作者又看见了一个怎样的乌塔。乌塔认为光从书中认识世界是不够的，还要亲自体验生活、感受生活、去热爱生活。（独立生活能力强）（三）拓展：1.孩子们，你们赞同乌塔的做法和说法吗?现在我们来讨论一下，一个小女孩能否自己出门旅游。2.请同学们说出自己的理由与大家交流一下。（预想：正方 反方要求两人一小组讨论、汇报）交流汇报。（学生汇报完后，师：孩子们此时此刻作者心里在问咱们中国的乌塔在哪里?有乌塔这样的孩子吗?所以作者要我们学习乌塔做一个什么样的孩子？）（设计意图: 组织学生讨论其实就是让学生发表阅读见解的过程，这种密切联系课文，探究课文的过程，不仅能让学生深入的了解课文内容，而且扎实的训练了本单元的知识点，形式新颖。在这个过程中，可以让学生进行充分的交流和讨论，不用太多的干涉，只需引导就行了。） 四、归纳总结老师希望你们能成为一个独立自主热爱生活，乐观向上的孩子。五、当堂练习：1.我会填。（ ）的眼睛 （ ）的世界 （ ）的旅行 （ ）的解释 （ ）的反驳 （ ）的礼物2.选词填空。游历 旅居 旅游 旅行 （1）我是中国人，现（ ）德国。(2)乌塔告诉我，这次她趁暑假（ ）欧洲。(3)乌塔用了三年的时间准备这次（ ），阅读了很多与这些国家有关的书籍。 （4）乌塔认真地告诉我要继续挣钱，以后去中国（ ）因为.所以 只有.才 不仅而且. (5)我从电视上经常看见意大利，但（ ）亲自来到这里，它的美丽（ ）深深的打动了我。 (6)（ ）我们兴趣不同，（ ）我们有时候一起出去玩，有时候单独去玩。 （设计意图: 结合课文主要内容及考试题型进行训练，真正做到当堂教，当堂