生物人教版七年级下册第五章 人体内废物的排出（第二课时）.doc

人教版义务教育教科书七年级下册第四单元第五章 人体内废物的排出（第二课时）教学设计武汉市吴家山第三中学 李波1 教材分析 本教材系人教版（2011课程标准版）生物七年级下册第四单元第五章，是在学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体内废物是如何排出而安排的。本节内容在本册书中是一个教学重点，也是一个教学难点。与前面所学知识联系紧密，因此解决好尿液的形成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来，又为下一章“人体生命活动的调节”作了铺垫，保证了知识体系的系统性和连贯性，因此本章节起到了承上启下的作用。2 学情分析 学生已初步具备了一定的观察能力和资料分析的能力,有强烈的好奇心和求知欲，但是还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力, 对尿的形成和排出这一生理现象虽熟悉，但对于尿是怎样在肾脏中形成还不清楚,尤其肾脏的结构和功能，学生不易理解。所以教师要注意多从生活实际出发，通过图片分析，帮助学生加深理解和认识3 教学目标 知识目标：（1）描述人体泌尿系统的组成及肾单位的结构。（2）概述尿液的形成和排出过程。（3）描述其他排泄途径。（4）关注泌尿系统的卫生保健。 能力目标：通过对图片和表格的信息处理，尝试探究尿液的形成过程，并说明肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用，认同肾脏的结构与其功能是相适应的。 情感态度价值观目标：提高学生的自我保健意识，培养学生养成良好的卫生习惯。4 重点难点 重点：肾单位的结构，尿液的形成和排出过程。 难点：尿液的形成过程。5 教学过程（第二课时）【情境导入问题探究】 ppt出示人体泌尿系统图，提出问题：泌尿系统由哪几部分组成，说出图中代号所指的各部分结构的名称。学生讨论，典型表述，教师评价，明确概念。ppt出示肾脏和肾单位结构图，提出问题：（1）说出左图中的结构名称。（2）肾单位由哪几部分结构构成，在右图中指出这几种结构的代号。学生讨论，典型表述，教师评价，明确概念。引述揭示课题：看来同学们对肾脏及肾单位的结构掌握的比较好，那么肾脏是如何对血液进行净化处理的呢？ppt出示课题：第五章 人体内废物的排出（第二课时）板书： 第五章 人体内废物的排出 一、泌尿系统的组成【自主质疑合作探究】提出问题：人体血液由哪几部分组成？学生回答后追问：描述一下血浆的成分。学生描述。ppt出示肾单位的模式图，提出问题：（1）人体血液循环到达肾脏时，经肾动脉进入肾脏的血液会先到达肾单位的什么结构？（入球小动脉）（2）构成肾小球的毛细血管壁和肾小囊壁有什么样的特点，这种特点有什么作用？（仅由一层上皮细胞构成，适于物质交换）ppt出示血液的组成血细胞和血浆，表格出示血浆的成分，讲述：血液进入肾小球后，血细胞和大分子的蛋白质不能透过毛细血管壁，其余的成分均可以透过毛细血管壁和肾小囊壁到达肾小囊，此时肾小囊中的液体不含血细胞和大分子的蛋白质，称之为原尿。ppt出示原尿的成分，示意同学们将原尿的成分与血液（血浆）的成分对比，随即提出问题：原尿中是不是所有的成分都对人没有用处？（全部的葡萄糖、大部分的水、少量的无机盐对人体有用）追问：这些有用的物质肾单位会怎么处理呢？指图概述：肾小囊中的原尿进入肾小管，肾小管和出球小动脉分支处的毛细血管互相包绕在一起，此时肾小管中全部的葡萄糖、大部分水和部分无机盐被重吸收回毛细血管中回到血液循环。肾小管重吸收作用的同时，肾小管管壁的某些细胞会分泌氨物质，混入肾小管中剩下的液体形成尿液。请同学们小结一下尿液的形成的过程：肾小球的滤过（形成原尿）肾小管的重吸收、肾小管上皮细胞的分泌作用（形成尿液）板书：二、尿液的形成出示问题：人体一天形成的原尿为180升，但是排出的尿液只有1.5升，你能说出其中的缘由吗？（肾小管的重吸收作用回收了）追问：那么尿液是如何排出的呢？布置学生自学课文相关段落，而后逐一回答，教师评价小结。板书：三、尿液的排出肾脏肾盂输尿管膀胱尿道体外提出问题：新生儿和脊柱高位截瘫的病人排尿会失禁，你能说出其中的原因吗？新生儿脑发育不完善，不能控制排尿高位截瘫病人脊髓失去传导功能，不能将尿意传导到大脑说明：排尿是人体的基本反射活动，由脊髓完成，并受大脑控制（尿意），这一点将在第六章进行学习。引述：排尿对人体有什么意义呢？布置学生自学课文相关段落，而后逐一回答，教师评价小结。板书：四、排尿的意义1.排出废物 2.调节水和无机盐的含量3.维持组织细胞的正常生理机能引述：日常生活中，我们要注意维护泌尿系统的健康，每天饮用适量的温水，不要长时间憋尿，注重泌尿系统的卫生。【总结转化引申探究】布置阅读课后“科学技术与社会”，了解肾功能衰竭、血液透析及肾脏移植