第18课《四格太阳》教案.doc

18 四个太阳 教材概述：太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地一直到黄昏，多么沉重闷人的时光！人们懒洋洋地像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧！让大地到处一片清凉。金秋，登高望远，大地犹如茫茫的金海。它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。画个金色的太阳吧，它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。寒冬，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧，人们都会有这个希望。春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香。画个彩色的太阳吧，给人惊喜，催人奋进。从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意，很适合背诵。教学时间：2课时。学情分析：小朋友们对世界有大人们匪夷所思的想法，教师应恰当激发，引导理解。学习目标1 认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。2 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3 感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重难点：重点：识字与写字；朗读背诵；难点：理解内容，体会情感；教学策略：在朗读中体会作者为什么要画四格太阳，练习种太阳的心愿歉意理解；生字教学采用学生自主学习为主的方式，提高学生自学生字的能力和兴趣。教学资源：课本课件与拓展阅读材料。教学过程：第一课时教学目标：1. 认识13个生字，会写6个生字；2. 整体感知内容，初读课文。一、 情境导入，导情入题（3）：教师：有个小朋友为了让北冰洋、南极、冬天和晚上都有光明和温暖，想种太阳，还记得吗？（板书课题）出示课题课件，播放歌曲种太阳。二、 看图观察，整体感知（5）：1. 出示课文插图课件，观察图画，指名说话：图上的小朋友花了几个太阳？都是什么颜色的？2. 教师范读课文，学生指读默读。三、 认识生字，会写生字（12）：1. 出示注音生字课件，学生自主拼读，教师引导正音；2. 指名认读生字，集体评议，教师纠错；3. 出示词语课件，学生自主认读后，教师抽查认读效果。集体朗诵。4. 出示要求会写的生字课件，学生自主认读书空后，教师引导书写，唱笔画名称。5. 指名用部分词语说话。四、 快乐阅读，拓展识字（10）：学生自主阅读拓展材料，教师巡视指导检查。五、 读文写话，学以致用（10）：1. 学生自主朗读课文一遍；2. 出示激励写话课件，学生自主写话，教师巡视，引导启发写话，提出页面要求。第二课时教学目标：1. 复习生字词，朗读课文；2. 披文解义，体情移性。一、 复习生字词，巩固生字学习（5）：1. 出示词语课件，学生自主默读后，教师抽查，集体朗读；2. 练习用词语说话；3. 出示比一比课件，对比识别生字音形义。二、 朗读课文，熟知内容（5）：学生自主朗读课文，教师巡视。指名基础好的学生示范背诵。集体试背。三、 读文解义，体会情感（10）：1. 学生朗读集体课文，分组抽查。2. 指名回答：作者给春夏秋冬四季花了什么颜色的太阳？为什么呢？3. 出示阅读课件，学生自主认读后讨论划线连接。四、 拓展阅读，快乐读文（10）：学生自主阅读拓展材料，教师巡视指导检查。五、 写话训练，联句成段（10）：你想画一个什么样的太阳？写一写吧。板书设计：18 四个太阳 绿绿的 夏天 清凉 金黄的 秋天 果子熟了红红的 冬天 温暖彩色的