第四届全国中小学教学中的互联网运用教案飞向蓝天的恐龙.doc

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计学 校：重庆市石柱县华夏民族小学姓 名： 谭蓉电 话：02373331922电子邮件：通讯地址：重庆市石柱县南宾镇桥北路油房巷14号 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选飞向蓝天的恐龙教案设计一、 教案背景1.面向学生： 中学 小学 2.学科：语文3.课时：24.学生课前准备：一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。二、 教学课题教学方面：1.会认7个生字，会写本课14个生字，正确读书词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3. 练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。教育方面：1. 会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。2. 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。3积累课文中的优美词语、精彩句段发展方面：激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。三、 教材分析本课是人教新课标小学语文第七册31课的内容，是一篇科普说明文主要向人们介绍了科学家们根据研究提出一种假说：鸟类可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们的想象恐龙飞向蓝天、变为鸟类的演化过程提供了证据。在教学之前，我一直在思索，如何变这篇说明文为童话，让学生轻松愉快的学习？如何让课堂更生动有趣。我在百度网上阅读了一些相关教学资料，研究了很多教案作，了解到教学的重点和难点后，受孩子游戏启迪，最终确定课堂教学形式和方法闯关游戏为主，让学生自主学习。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到课文的朗读录音,有关恐龙和鸟的视频，把生字、问题做成PPT在课堂给同学们演示，给学生直观任务同时也给予鼓励，让学生真正学得轻松，学得愉快。 四、 教学方法在本节课教学设计学生活动以游戏闯关为主，激发学生学习兴趣。教学过程以合作学习为主，自学为主，老师适当引导，探究式学习为本课提供了依据。本课教学时主要抓住以下6个环节：（1）激趣导入新课。主要是通过教师和学生之间的平等对话，激发学生的兴趣，并顺理成章地导入新课（2）第一关 快乐识字：主要是检查学生预习情况，培养学生自学能力。（3）第二关 眼疾手快。在教师出示恐龙画面和鸟的图片后，在课文中找他们有什么联系。这样教学，提高学生学生兴趣。（4）第三关 火眼精睛。学生听文，找一找课文哪几个自然段写鸟儿变成恐龙的证据，哪几个自然段写恐龙是变成鸟的？帮助学生理解课文结构。（5）第四关 争分夺秒。作学习 一三小组学习第二部分，找出鸟儿变成恐龙的证据。二四小组学习第三部分，讨论填表。合作学习，培养学生自学能力和合作精神。（6）小结。鼓励学生努力学习。五、 教学过程第一课时激趣导入 孩子们，在远古时代，地球上生活着一群霸主恐龙。你们想去恐龙城堡探索一下他们的秘密吗？去恐龙城堡要闯许多关，孩子们有信心吗？那今天老师就带着孩子们一起走向恐龙世界，板书课题飞向蓝天的恐龙。发快乐学习卡，讲怎么填卡。第一关 快乐识字出示字词 读词语比赛猜词语比赛颜色多，灿烂多彩五彩斑斓在空中回旋地飞翱翔高高地在天空中或高升到天空中凌空动作迅速而灵敏敏捷说话或写文章时最重要的部分点睛之笔第二关 眼疾手快出示任务 出示恐龙和鸟的视频，想一想他们有什么联系？快速浏览课文，找出文中的句子，用线画出来。百度【视频】/p/10735443/#1学生汇报，出示句子：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。读到这里你们有什么疑问吗？（为什么说鸟儿是恐龙变成的？恐龙是怎么变成鸟的？）我们继续学习吧！第三关 火眼精睛任务 听课文，找一找课文哪几个自然段写鸟儿变成恐龙的证据，哪几个自然段写恐龙是变成鸟的？百度【电子课本】/xxyw/rjkbb/4njsc/jxsc/k31-001.jsp学生汇报老师小结：这节课，孩子们闯关很成功，下节课继续努力。第二课时第四关 争分夺秒任务 合作学习 一三小组学习第二部分，找出鸟儿变成恐龙的证据。 二四小组学习第三部分，讨论填表辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔 ，理解画卷和点睛之笔。恐龙的庞大家庭繁衍生息的情况它们的特点作者的说明角度第一代恐龙大小似狗，形态如驼鸟形态各异的庞大家庭有的两足奔跑有的四足行走有的身长几十米，重达数十公斤有的身材小巧，体重不足几公斤有的凶猛异常，茹毛饮血有的温顺可爱，以植物为食（其中的）猎食性恐龙身体渐小，越来越像鸟类骨骼中空，身体轻盈脑颅膨大，行动敏捷前肢渐长，像羽毛，会拍打体表长出羽毛，无鳞片或鳞甲转移到树上生存，渐渐具备滑翔、飞行能力汇报3想一想：作者为什么要这样详细地介绍恐龙的“庞大家族”？4在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？第五关 小小演说家任务：根据所填写的表格内容，看看作者是怎样把这样一个庞大家族清晰有序地介绍给我们的。参考填写内容，有条理地说一说恐龙飞向蓝天的演化过程（加上自己的想象）。小组交流，然后上台演说五、小结孩子们学习了课文知道了什么？你还想知道什么？科学的世界奥妙无穷，你们要努力学习，长大了探索更多的秘密六、作业 把恐龙飞向蓝天的演化过程讲给爸爸、妈妈听。板书设计：飞向蓝天的恐龙 证据恐龙 鸟 过程附:快乐学习加油卡每过一关在（ ）里为自己画一颗星，比一比谁的星多 第一关 快乐识字 任务 通过预习会准确读生字词，会理解词语意思 （ ）第二关 眼疾手快 任务 看一看恐龙和鸟儿 ，想一想他们有什么联系？快速浏览课文，找出文中的句子，用线画出来。（ ）第三关 火眼精睛 任务 听课文，找一找课文哪几个自然段写鸟儿变成恐龙的证据，哪几个自然段写恐龙是怎么变成鸟的？（ ）第四关 争分夺秒 任务 合作学习 一三小组学习第二部分，找出鸟儿变成恐龙的证据。（ ） 二四小组学习第三部分，讨论填背面的表（ ）第五关 小小演说家任务：根据所填写的表格内容，看看作者是怎样把这样一个庞大家族清晰有序地介绍给我们的。参考填写内容，有条理地说一说恐龙飞向蓝天的演化过程（加上自己的想象）。（ ）我一共（ ）颗星！恐龙的庞大家庭繁衍生息的情况它们的特点作者的说明角度第一代恐龙大小似狗，形态如驼鸟 不填形态各异的庞大家庭（其中的）猎食性恐龙作者说明角度在以下几方面选择，可以是一项，也可以是多项（从生活习性、从身体形态上、从性情、体表的不断变化）六、 教学反思飞向蓝天的恐龙是一篇科普说明文，文中向我们展示了庞大的恐龙最终飞向蓝天，演变成鸟类这一演化过程。课文先说恐龙和鸟类的关系，再讲找到了恐龙演化成鸟类的证据，然后讲述恐龙演变为鸟类的过程，最后向提出科学家们美好的心愿。在本堂教学设计了中我力求以学生为主体，让学生自读，自学，运用合作讨论探究方式实现教学。一、设疑解疑，往往能有效地激活学生的思维，从而培养其积极、主动的学习态度。新课标把“初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问”作为语文中年级阅读的一个目的，这既是学习语文、提高语文能力的需要，也有很强的针对性。在让学生读到“在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”时，老师提出问题“读到这里你们有什么疑问吗？”引导学生去质疑，提出课文重点。二、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。也是小学语文新课程标准的目的之一。在读生字词后，让学生根据意思猜词语，既复习了学生对本课词语的认识，也检查了学生对词语意思的理解，一举多得。三、合作学习是探究型学习模式，也是小学语文新课程标准的要求。在学生学习重点“恐龙是如何演变成鸟类，飞向蓝天的”这一知识点时，主要让学生以合作以主，4人一小组讨论填写表格，掌握了重点。授人以鱼，不如授人以渔。教学生学课文，应该教学生掌握分析理解课文的方法。今后的教学中要注意引导学生多动脑动口，调动学生的主体性，激发学生的积极性，让学生真正成为学习的主体，充分利用40分钟有限的时间，尽量多地让学生学到更多知识，掌握更多学习的方法。七、 教师个人介绍省份：重庆市 学校：石柱县华夏民族小学 姓名： 谭蓉