英语人教版三年级下册Unit3B talk.doc

Unit 3 At the zoo B. Lets talk教学案例设计教师：佛山市顺德区陈村镇吴维泰纪念小学 胡少群教学年级：小学三年级课题名称：Unit 3 At the Zoo B. Lets talk教材版本：义务教育课程标准实验教科书（PEP）英语 第二册授教课时：第3单元第4课时授课时间：40分钟学生分析：本课的教学对象是小学三年级的学生。三年级是从低年级到高年级的过渡阶段，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化，也是小学阶段比较重要的阶段。三年级学生活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，而且他们好模仿，爱表现，根据他们的心理和生理特征，在教学中，应该学生们创设一个真实的语言情景，贴近学生的日常生活，培养他们运用英语进行交际的能力，体验学习英语的乐趣。三年级是PEP教材学习的第一年，学生的英语基础较差，接触并掌握句型和动词词汇能力较弱。教材分析：本节课是人教版小学英语（三年级起点）三年级下册Unit3 At the Zoo中Part B的Lets talk板块，其中主要会话内容为：Come here, children./Look at the elephant./Wow, It has a long nose./It has a short tail./ It has small eyes and big ears.本节课主要是让学生学会运用long, short, big, small等形容词和“It has”句型，讨论动物的外貌特征，并复习三年级上册有关身体部位的单词。学情分析： 本节课是借班上课，在学习本节课内容之前，教师了解到学生已经学过一些表示动物名称和描述动物外貌特征的词汇long, short, big, thin,还学过一些表示颜色和身体部位的词汇。此外，他们在A部分还学习了“Its”这个句型。这些知识都可以充实并丰富本节课的内容。教学目标：1.知识目标：（1）能够听说、认读和理解本课对话。（2）学会句子It has并能正确的运用在情境中。2.能力目标：能在相关语境中熟练运用“It has”描述动物的外貌特征。3、情感价值目标：（1）激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和友好合作精神。 （2）鼓励学生发展广泛兴趣与爱好，培养勇于与他人沟通，大胆表达自己的想法，乐于与他人交往的性格。教学重难点：重点：“It has”句型的理解和综合运用。难点：“It has”的正确发音；“It has”这个句型中“形容词+名词”的表达以及熟练运用身体部位的单词的单复数。教学过程： Step 1: Warm-up1. Greetings.2. T: There will be a class for animal narrator (动物解说员).Do you want to join in? If you want to join in, you should know more about animals. You should be with patience and love. S:T: Yeah! You want to join in the class. You want to know more about animals. If you did a good job in this lesson, you can get this ticket of zoo. Then you can know more about animals. (调动学生学习积极性，迅速进入英语课堂。)3. Lets do(part A)Be fat, be fat, be fat, fat, fat.Be thin, be thin, be thin, thin, thin.Be tall, be tall, be tall, tall, tall.Be short, be short, be short, short, short.【设计意图】：小小动物解说员培训班很好地激发学生学习的积极性，继续由动感歌谣引入，把课堂气氛调动起来，为下面的教学做好铺垫。Step 2: Revision1、Sharp eyes: review the words“big, short, tall, thin”2、Listen and do: Listen to the teacher and do the action.Touch your eyes. Touch your body. Touch your ears.3、According to the pictures, say the phrases. a big mouth a small mouth big eyes small eyes big ears small ears a long tail a short tall（孩子结合图片理解并学习了tail这个词）【设计意图】：以多种形式复习所学内容，刺激孩子的各种感官，调动孩子的已有知识存储（身体部位和形容词）激发学生的学习兴趣。Step 3: Presentation1、 学生边看视频，教师边讲Tadpoles Mummy引入新课，感知新句型“It has”。T: Miss White and her students loves animals,too. They go to the zoo and know more about animals. Lets go and see. Look, what do they see on the way?T: Yes, they see tadpoles. What are the tadpoles doing? Lets watch a video. Try to say something about tadpoles mummy.教师边播放视频边配音，故事如下：Tadpoles: Mummy, mummy!Fish: Sorry, Im not your mummy. Your mummy has two big eyes.Tadpoles: Thanks, bye.A turtle is coming.Tadpoles: Mummy, mummy!Turtle: Sorry. Im not your mummy. Your mummy has a green dress.Tadpoles: Thanks a lot. See you!Just then, the frog is coming.Tadpoles: Mummy, mummy!Frog: How are you? My babies! I love you so much!教师引导学生描述青蛙的特征，引出并呈现本课的新句型“It has.学生通过教师领读，小组比赛读，开火车等方式，掌握It has的正确发音。 教师拿出打印的一只青蛙，指着青蛙的大眼睛引导学生一起说：It has big eyes.之后以此类推引导说出It has a big mouth. It has a green body.然后让学生尝试描述青蛙的外貌特征。【设计意图】：以学生喜欢的小蝌蚪找妈妈故事引出本课重难点，学生比较容易接受，学习来也比较感兴趣。2、巩固It has句型,引导学生描述动物园里的动物。 T: Lets go and see other animals. Look! A rabbit is coming! Look at the rabbit. It has_(圈出兔子的大眼睛，尝试让学生描述)并提醒注意eyes中的s.再圈出兔子的长耳朵，尝试让学生描述It hasbig eyes and long ears. 3、以同样的方法让学生尝试描述小狗，并在这里分解课文的难点之一tail的读音。4、找准时机，将教学内容延伸到本课的内容。（1）T: Miss White and her students see the rabbits, dogs, giraffes. What else do they see?(出示ppt的图片，盖住大象的部分)让学生听录音找出问题的答案：They see the elephant.(提醒学生注意the的变音) （教师将大象的图片贴在黑板上）（2）根据自己的常识，选出大象的外貌特征。教师引导学生在形容大象的外貌特征时，适时拿出大象的身体部位贴在大象的图片上。The elephant has a _nose. A. long B. shortThe elephant has a_tail. A. long B.shortThe elephant has_eyes and_ears. A