人教版必修1第4章第1节无机非金属材料的主角—硅第2课时教案1 (1).docx

教学目标1.知识目标。认识硅的性质和用途，了解二氧化硅和硅酸盐的性质，知道生活中的二氧化硅制品和硅酸盐制品。2.能力目标。通过搜索资料对光纤电缆和普通电缆性能的比较，培养学生对资料的搜索能力。通过碳和硅、二氧化碳和二氧化硅性质的对比，培养学生对知识的迁移和类比能力。3.情感目标。通过人类居所变迁图片和我国制陶史的介绍，增强同学们热爱科学、热爱祖国的情感；通过课堂5分钟演讲，增强每位学生的责任感和参与意识，在共享知识、信息的同时，感受成功的快乐。教学重点与难点重点：二氧化硅的性质。难点：硅酸盐的丰富性和多样性。课时安排2课时。教学方法自主学习、教学点拨、归纳对比、实验探究、演讲讨论。教学思路教学思路流程图教学过程第二课时复习回顾复习硅的用途，二氧化硅的化学性质和用途。继续学习硅在自然界中的另一种存在形式硅酸盐，及其有关的性质和用途。板书三、硅酸和硅酸盐的性质和用途学生实验课本第65页实验4-1、4-2。提出问题阅读课本第65页实验4-1实验操作后，请思考硅酸的酸性与盐酸比较怎样，与碳酸呢？如何通过实验验证你的猜想？实验设计补充实验：向硅酸钠溶液中吹入二氧化碳气体，观察实验现象。分组实验(实验后思考提出的问题)两人合作完成实验4-1和补充实验，比较盐酸、碳酸、硅酸的酸性强弱；完成实验4-2后，根据实验现象，思考硅酸钠在生活中有哪些用途。得出结论向硅酸钠溶液中滴加盐酸：na2sio32hcl=h2sio32nacl向硅酸钠溶液中吹气：na2sio3co2h2o=h2sio3na2co3板书31硅酸酸性强弱比较：hclh2co3h2sio3用途：制硅胶干燥剂、催化剂载体32硅酸钠(水溶液俗称水玻璃、泡花碱)水溶液呈碱性；可用作肥皂填料、木材防火剂及粘胶剂等。表达与交流(四人一组交流)看完这一组人类居所变迁的图片，谈谈你的感想。学生汇报讨论后发表自己的观点。小结1.社会在进步、人们生活条件在改善；2.人类利用的材料越来越优越；3.新型的材料对人类的进步起了重要作用，等等。过渡以上住房中用到的砖瓦、玻璃、水泥等都属于硅酸盐材料，可见，在通常情况下硅酸盐制品的性质稳定。板书33常见的硅酸盐制品(玻璃、水泥、陶瓷)屏幕显示玻璃制品和水泥样品，它们的成分和用途。板书演示硅酸盐制品的表示方法：用化学元素符号表示其成分及组成的顺序：活泼金属氧化物较活泼金属氧化物二氧化硅水屏幕显示古陶瓷图片欣赏讲述中国的陶瓷驰名世界，英文“china”(中国)一词又指“瓷器”，这反映了在西方人眼里中国是“瓷器故乡”。拓展与迁移(屏幕显示)结合图片介绍陶瓷的制作工序。过渡古陶瓷对人类文明起了重要的作用，随着科技的发展，不断研究出具有优异性能的新型陶瓷。比如高温超导陶瓷、生物陶瓷、压电陶瓷等。板书34具有优越性能的新型陶瓷屏幕显示几种新型陶瓷的图片各抒己见学完了这一课，谈谈你有什么收获。硅及其化合物对人类社会进步有哪些贡献？(预先布置的小论文，五人一组，推选两位同学在课堂作2分钟的演讲)课堂小结总结硅酸和典型硅酸盐硅酸钠的化学性质和用途。常见硅酸盐制品的用途。随堂训练1.用氧化物的形式表示以下硅酸盐：镁橄榄石mg2sio4；高岭石al2(si2o5)(oh)4；三硅酸镁mg2si3o8nh2o2.co2通入下列溶液中，不可能产生沉淀的是()。a.氯化钙溶液b.石灰水c.饱和碳酸钠溶液d.硅酸钠溶液作业布置完成课本第69页第1、2题；化学学材第47页、