11地理2班2011944204莫济贵地球的运动第一课时教案.doc

地球的自转与公转教学过程导入：（5分钟）教师：太阳的东升西落、一年四季的更替现象，是我们再熟悉不过的地理现象了。那么大家知道它的原因是什么吗？（在黑板中央上方板书地球的运动0学生：地球的运动。教师：聪明!看到老师写的标题了吧。那么地球的运动主要有哪些呢？学生：地球的自转与公转。教师：不错，看来大家有预习新的内容了。今天我们就来共同学习地球的自转与公转的知识。大家先朗读课文16页和17页的内容。（过渡：教师在黑板上用5分钟板书主要内容，学生在下面读书）板书设计：讲授新课：（25分钟） 教师：（拿出地球仪）地球仪在绕着什么中心运动？ 学生：地轴。教师：不错，地球自转的轨道就是我们说的赤道，地轴就是地球的自转轴，它的北端始终指向北极星附近。在地球中真有这么一根轴吗？学生：没有。 教师：地轴是人们假想出来的，地球的内部实际上没有这么一根轴。我们把地球绕其自转轴的旋转运动叫做地球自转。那么，地球的自转方向是怎样的呢？学生：自西向东。教师：嗯，大家看老师演示地球仪的自转，它的方向是从左到右的，我们知道方向标指示上北下南，左西右东，那么地球的自转方向就是左西右东了。这是我们从侧面看到的结果，假设我们在北极上空看地球或从南极上空看地球呢？大家猜猜它是顺着什么方向转的？学生：还是自西向东，顺时针、逆时针，（各种答案都有）。教师：（拿出雨伞打开）大家请看老师拿着的雨伞，假设打开的雨伞是北半球，那么我们就应该像正常那样举着它，再慢慢地从左到右旋转它，大家请注意，老师的旋转方向保持不变，我慢慢地把雨伞顶部朝向你们，就好比你们是从北极上空俯视地球，那么，现在告诉老师，你们看到的地球是怎样运动的。学生：逆时针。（老师补充板书，学生做笔记）反馈练习：教师：现在，老师想请一位同学用雨伞帮老师演示从南极上空俯视地球的情形，有哪位同学愿意上来演示？学生：（跃跃若试）很多同学举手。教师：好！大家都想演示的话，可以把自己的水杯假想成地球，自己摸索一下，现在有请王少帅同学为大家演示一下南半球俯视的情形。大家看他演示对不对。学生：（鼓掌）王少帅同学上到讲台上拿着雨伞。教师：(指导)假设雨伞是南半球，那么雨伞应该怎样拿？王少帅同学：倒着拿。 教师：不错。那么像老师刚才一样向大家演示一下。王少帅同学：首先把雨伞倒着拿，从左到右旋转，大家在下面看清楚，我的旋转方向保持不变，现在我把雨伞顶部朝向你们，大家看一下他是怎样旋转的？学生：顺时针旋转。教师：嗯，刚才少帅同学演示对了，我们可以总结一下俯视图的旋转方向（南顺北逆）下面老师画一下它们的俯视图。那么甲乙两图，哪个是北半球俯视图，哪个是南半球俯视图啊？学生：甲是北半球俯视图，乙是南半球俯视图。（做笔记） 教师：不错！紧接下来我们看一下地球自转的周期，是一个恒星日，即地球自转一周（360）所用的时间。大家说是多少啊？学生：（齐声回答）23时56分4秒。教师：不错，大家要注意恒星日与太阳日的区别，太阳日是我们计算时间用的，周期为24h。地球自转是有速度的，分为自转角速度和自转线速度。其中角速度除了南北极点为0外，其余各地都是15/h。线速度，大家看一下地球仪，我们知道赤道纬度是最长的，向两极递减，两极最短，那么转同样的角度，时间是相等的，纬度越低，线速度越大；同样，我在赤道上空放一个物体，跟着地球同步转（像地球同步卫星），那么赤道线速度大还是赤道上空自转线速度大？学生：赤道上空。教师：不错。我们总结出两个个规律（地球自转线速度，纬度越低，线速度越大；海拔越高，线速度越大）学生：做笔记。教师：地球自转的同时，也绕着太阳公转。它的方向也是自西向东。周期为一年。和地球自转的周期一样，地球公转周期也有两个，一个为恒星年，一个为回归年，大家了解一下就可以了。地球围绕太阳转的轨道，我们把它叫做黄道。我们重点学习一下地球公转速度的变化。学习公转速度之前，我们要先说两个定律。开普勒第一定律：也称椭圆定律和轨道定律，每一个行星都沿各自的椭圆轨道环绕太阳，而太阳则处在椭圆的一个焦点中。开普勒第二定律：也称面积定律，在相等时间内，太阳和运动着的行星的连线所扫过的面积都是相等的。 这一定律实际揭示了行星绕太阳公转的角动量守恒。教师：我们看一下课本17页下面的图，太阳位于地球轨道的一个焦点上，那么就出现了近日点和远日点的概念。因为相等时间扫过的面积相等，所以近日点的角度要比远日点的大，即近日点公转速度最快，远日点公转角速度最慢。可以用一个口诀很好的记忆。口诀：1月小，小就近，近就快。 7月大，大就远，远就慢。可以简单解析一下，1月初，数值较小，地球在近日点附近，公转速度快。7月初，数值较大，地球在远日点附近，公转速度慢。学生：做笔记。结课：（5分钟）教师：这节课我们主要学习了地球的自转与公转的周期、方向、轨道、速度等方面的知识。课后大家做相应的巩固