自主 真实 有效课堂教学设计模版.docm5u2马丽.d三小oc.doc

“自主真实有效”课堂教学设计学校： 东塔三小 年级： 四 学科： 英语 教师：马丽课题Unit 2 I m making dumplings.计划课时1教学内容分析Unit2主要是巩固本模块所学的知识（What are you doing ? Im making dumplings. Do you want some? Yes, please./ No, thank you.），并能运用核心内容比较中西方饮食方面差异，用英语向外国朋友介绍一些中国的食物。教学目标知识：进一步复习巩固上节课所学的单词及dumpling的学习。灵活运用Do you want some? What are you doing?以及做出回答能力：能用Do you want some? 询问别人。用Yes,please. No,thank you回答. 对别人的询问做出回答。以及了解中西的的文化差异。教学重点难点能用Do you want some? 询问别人。用Yes,please. No,thank you回答.教具学具准备录音机 磁带 卡片教学设计思路采用情景设计，小组合作，师生交流，生生互动，拓展应用，加入chant和歌曲等多种教学方法，激发孩子的兴趣，使整堂课优质高效。教学设计教师教学过程指导学生自学活动指导课始I. Warm-up(课前热身) , 师生表演唱英文歌曲Im listening to music., 集中注意力 激发学习热情。, 上课伊始，需要尽快将学生的注意力从课间活动转移到课堂学习中来。用歌曲复习本课需用到的现在进行时形式，针对学生学习实际情况，为新课学习做好准备。II Revision (复习启动) , 出示学生背面动词短语的图片，学生迅速抢答。如： cooking fish, making a cake, making noodles。然后将卡片放于展台上投影，从中拿掉一张，学生说出Whats missing?, 设计该活动能激起学生强烈的好奇心，进一步提高学生的注意力，激发已有知识能力。, 复习已学的动词短语知识，运用有效的小组竞争机制，带领学生进入振奋人心的英语课堂学习节奏，调动多种感官，利用学生的强烈好奇心，巩固已有知识能力，激发了学生学习英语的积极性，为新课讲授打下良好的基础。Sing a song Answer the questions课中III New words(教授新词)pre-task, 单词学习：老师实物演示，告诉学生Im making dumplings. Do you want some?我最喜爱的食物是dumplings。出示dumpling（s）卡片，教授新词。, 导入任务， 简洁明了，并为句型的教授做好铺垫。, 此环节采用任务型导入法，使学生感知将要完成的任务，让学生在任务的驱动下学习，体现任务的真实性。, 布置任务：学习后要向外国的朋友介绍自己最喜爱的食物, , , IV Sentence pattern (句型呈现)task cycle, 1.学习句型：学生听音、指图、跟读一遍，教师板书，教授句型。, 寓教于乐，培养学生学习英语的兴趣，让孩子在快乐中获取知识。 , 过渡自然、逻辑严密，同时在游戏中练习句型，具有节奏感和趣味性，学生在这个活动中能积极地参与，从而掌握该重点句型。, , , , , 2.语言技能训练：引导全班，分小组进行将句型编成chant的比赛。学生展示。, , , , 3.Guessing Game：请一位男孩戴上Daming的头饰，从老师刚刚出示的图片里抽取一张，进入大件电器包装做成的简易房子里，女孩组运用动词短语猜What is he doing? 如果猜对，男孩走出小屋，全班齐问What are you doing?男孩回答Im . Do you want some?然后再请一位女孩戴上Amy的头饰，进行此环节活动。V.Text (课文教学), 1.听音、指图、跟读模仿, 任务准备,感知语言运用环境, 四年级学生善于模仿、乐于表现，引导学生在知识学习时做到“音形义”有机结合，更重要是帮助学生模仿对话中说的方法、技巧和艺术，从而有效地培养学生说的能力。他们喜欢在课堂上用英语表演某个片断、场景。创造机会让学生在课堂上表演，以学生为本，激发学生学习英语的热情。通过此环节进一步激发学生学习的兴趣，巩固所学知识，为接下来的任务运用做准备。, 2语言技能训练：分角色朗读课文练习对话课堂表演。, 3.完成课堂活动用书练习一、练习三, , , , 4.“传话筒”游戏：全班分成八个大组，每组第一人A抽取一张食物卡片，做动作，第二个同学B问What are you doing? A回答Im . 并问B同学Do you want some? B需回答后再表演同样动作回答第三个同学的提问以此类推，每个人都练习学会运用What are you doing? Im . Do you want some? Yes, please. No, thank you., , , VIPost-Task （任务运用）, 学生三人一组，两位同学戴上头饰扮演来中国参加奥运会的外国朋友，另一位同学做动作。“外国朋友”问：What are you doing?该同学向外国朋友介绍自己最喜爱的食物：Im . Do you want some?, 布置任务，课外延伸，使知识转为能力。, 设置真实生活情景，让学生发现在现实生活中运用所学英语知识解决的问题，将知识内化为学生的运用能力，带着对奥运会的期待，完成任务。该活动的设计充分体现了英语在真实情景中的运用，体现了语言的时效性，让学生能真正做到学以致用，体现了语言的最基本功能。, 5分钟跟录音朗读课文看书听录音，回答问题课尾VIIConclusion（小结）, 1Rhyme：Make a cake。老师用实物平底锅帮助学生理解“pan”，学说Rhyme。,抄写新单词