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桃李不言 下自成蹊听周灵梅老师讲课有感安平县第二实验小学 马晓娟听了周灵梅老师的课给我印象最深的是这句话：“孩子差，但总是爱他们；条件落后，但总是去建设。”作为一名教师，职责是教书育人，无论什么样的学生总是去爱他们，就会想方设法寻求让他们成才、让他们快乐的方法、途径，自会形成自己独特、有效的教书育人的风格；无论条件多么不充分，只要不离不弃、心无旁骛地坚持一步步、踏踏实实去建设，总会看到成果。周灵梅老师坚持十几年如一日，建立书香班级，直至今日才得到肯定，其坚韧品质值得敬佩。现在很多人急功近利，恨不得早上种豆，晚上便收获；今天讲的题，明天考试正好有。哪管什么培养能力，更别说浪费时间“读字”了。可周灵梅坚持自己的教学理念，力求给学生快乐的课堂，授学生以“渔”。 她的网名是“无意苦争春”，她几乎天天上网，每天用心记录教育教学的点点滴滴，记录和学生之间发生的感人故事。在班里一次次举办诗歌朗诵会、经典诵读会、故事表演会，动员更多的家长参与家校共读、亲子共读活动。慢慢地，一个个学生在读书中改变了自己，在读书中找到了自信，在读书中获得了快乐。她用自己的朗诵特长，把一篇篇课文声情并茂地读给孩子听，从课内到课外，从论语、诗经到宋词元曲，从孔子、孟子到郭沫若，从高士其到泰戈尔，丰富多彩的内容被带进她的语文课堂，学生们渐渐把语文学习当成了一种乐趣。不知周灵梅老师在建立书香班级之初是否遇到过阻力，遇到过多少阻力，单凭她给出的书目，我就知道她在这条路上付出的心血。她在浩如烟海的书籍中挑出适合学生阅读的材料，每天坚持与同学们一起朗诵，直至学生养成习惯，这是多么不易呀!没有对学生的大爱是无法做到的。作为一名语文教师,在教学中,周灵梅始终把指导学生朗读、背诵课文放在重要的位置。课堂上,除了对课文做简单的分析理解外,她把更多的时间用来进行生动形象的“朗诵表演”用手、眼睛等作出各种表情和动作,让学生沉浸在“欣赏”作者描述的各种情境中。这与以往读、讲、析的传统语文教学理念有很大的冲突。可想而知在她建立书香班级的过程中，肯定不是一帆风顺、时时得到肯定的，但她并没有因各种原因而放弃，怀着对梦想的执着追求，她一直坚持走自己的路，逐步走向成功，在十来年的默默中终于绽放。与众相同尚且走得很累，何况与众不同？但她并未因艰辛而放弃，而是全力向前。没有踏实肯干、吃苦耐劳的精神，哪能做到？桃李默默绽放，终会因自己与众不同的美丽令人纷至沓来仰视、欣赏。确立自己
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