人教版必修3 第3章第1节 植物生长素的发现 作业5.docx

第1节 植物生长素的发现一、单选题1植物的生长发育与激素调节息息相关。下列关于植物激素调节的叙述，正确的是a顶芽的幼嫩细胞可利用苏氨酸经一系列反应转变成生长素b植物激素均直接参与细胞内的各种生命活动c高浓度的生长素能通过促进乙烯合成而抑制植物生长d休眠的种子经脱落酸溶液处理后，种子的休眠期将会被打破【答案】c【解析】生长素是由色氨酸经一系列反应转变而来，故a错误；果实发育过程中需要多种激素共同参与调节，故b错误；生长素具有两重性，高浓度的生长素能通过促进乙烯合成而抑制植物生长，故c正确；脱落酸会抑制种子的萌发，故d错误。【考点定位】植物激素调节2下列生产或实验过程中，不能使用吲哚乙酸的是a 处理扦插的月季枝条，促进生根b 处理西瓜花蕾育出三倍体无子西瓜c 处理去雄的番茄花蕾育出无籽果实d 处理切去尖端的燕麦胚芽鞘使其继续生长【答案】b【解析】吲哚乙酸能促进插条生根，a正确；三倍体无籽西瓜是通过四倍体西瓜和二倍体西瓜杂交获得的，b错误；吲哚乙酸能促进果实发育，c正确；吲哚乙酸能促进茎的生长作用，d正确。【考点定位】本题考查的是生长素的生理作用的相关知识。【名师点睛】几种植物激素的比较名称产生部位生理作用生长素幼根、幼叶，幼芽及发育中的种子促进细胞生长，促进果实发育，促进生根赤霉素幼芽、幼根、未成熟的种子等幼嫩的组织和器官里促进细胞生长，引起植株长高；促进种子萌发和果实发育细胞分裂素正在进行细胞分裂的器官（如幼嫩根尖）促进细胞分裂和组织分化；延缓衰老乙烯植物各部位，成熟的果实中更多促进果实成熟脱落酸根冠、萎蔫的叶片等抑制细胞分裂，促进叶和果实衰老与脱落3某研究小组用玉米进行了相关的实验，图一是对玉米胚芽鞘进行的单侧光处理，一段时间后，将胚芽鞘尖端下部纵切，切面如图二所示，图三示意的是一株倒伏的玉米植株。以下分析正确的是()a 图二中的c处细胞对应图一的a部位b 由图分析可知，生长素通过促进细胞分裂使植物生长c 图二中的d部位的效果相当于图三中的e部位d 图二中的c部位的效果相当于图三中的g部位【答案】c【解析】由图1可得，由于受单侧光照，生长素由向光侧运输到背光侧，是背光侧生长速度大于向光侧，即a大于b。由图2可知，c侧生长速度小于d侧。由图3可知，一株倒伏的玉米植株，由于受重力作用，使生长素向近地侧积累，从而使生长速度e大于f，h大于g。a、图二中的c处细胞生长慢，对应图一的b部位，a错误；b、由图分析可知，生长素通过促进细胞生长使植物生长，b错误；c、图二中的d部位的细胞生长速度较快，效果相当于图三中的e、h部位，c正确；d、图二中的c部位的细胞生长速度较慢，效果相当于图三中的f部位，d错误。【考点定位】植物生长素的发现和作用4下列有关生长素运输的说法，正确的是a 缺乏氧气不会影响植物体内生长素的极性运输b 单侧光照射下生长素在胚芽鞘尖端能进行非极性运输c 生长素从根尖向上运输不属于极性运输d 顶端优势的产生与生长素的非极性运输有关【答案】b【解析】【分析】考查生长素运输的特点。从形态学上端向形态学下端运输属于极性运输，极性运输是主动运输；植物生长方向是形态学上端，对向是形态学下端，生长素的横向运输是非极性运输【详解】主动运输消耗细胞呼吸产生的代谢能，因此缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输，a错误单侧光照射使生长素在胚芽鞘尖端向背光一侧运输，不是生长方向的运输，是非极性运输，b正确生长素从根尖向上运输也是从形态学上端向形态学下端的运输，是极性运输，c错误顶端优势是由于尖端产生的生长素向下运输，在侧芽积累，抑制侧芽生长造成的。它的产生与生长素的极性运输无关，d错误【点睛】易混点：形态学上下端和方位的上下的区别5下列有关植物生命活动调节的叙述正确的是（ ）a生长素和乙烯对果实的发育和成熟均有促进作用b光照、温度等环境的变化，可影响植物体内基因组的表达c单侧光照射后，胚芽鞘向光一侧的生长素含量多于背光一侧，从而造成向光弯曲d植物激素可以通过直接参与细胞代谢进行植物生命活动的调节【答案】b【解析】生长素能够促进果实的发育，乙烯能够促进果实的成熟，a项错误；植物的生长发育过程,在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调控，b项正确；单侧光照射后，胚芽鞘向光一侧的生长素含量少于背光一侧，使背光一侧生长快，从而造成向光弯曲，c项错误；植物激素不直接参与细胞代谢,而是给细胞传达一种调节代谢的信息进行植物生命活动的调节，d项错误。【考点定位】植物的激素调节【名师点睛】此题以归纳整理为基点考查学生对“植物激素及其应用”的识记和理解能力。若要准确解答此题，需要平时复习时，采用列表等方法对各种植物激素的产生部位、生理作用、应用及对生命活动调节的特点等相关知识进行归纳比较，从而达到强化、巩固记忆的目的。本题的易错点在于将促进果实发育和成熟的激素混为一谈。6下列叙述与生物学史实相符的是 （ ）a 恩格尔曼采用放射性同位素标记法证明了叶绿体是光合作用的场所b 赫尔希和蔡斯用35s和32p同时标记噬菌体的蛋白质和dnac 摩尔根以果蝇为研究材料利用假说演绎法证明了基因位于染色体上d 温特利用胚芽鞘和琼脂块等进行实验发现了促进植物生长的是生长素【答案】c【解析】恩格尔曼运用水绵和极细的光束证明叶绿体是进行光合作用场所，但并没有采用同位素标记法，a项错误；赫尔希和蔡斯用35s和32p分别标记t2噬菌体的蛋白质和dna，证明了dna是遗传物质，b项错误； 萨顿应用类比推理提出了基因在染色体上的假说，摩尔根以果蝇为研究材料利用假说演绎法证明了基因在染色体上，c项正确；温特实验证明了胚芽鞘的尖端确实产生了某种促进生长的物质，这种物质可由尖端向下运输，促进下部的生长，而该物质的化学成分未得到证明，d项错误。7在植物体内色氨酸经过一系列反应可转变成生长素(吲哚乙酸)。我国学者崔徵研究了zn对番茄幼苗中吲哚乙酸、色氨酸含量的影响，得到了如图1、图2所示的实验结果。下列有关分析错误的是()a 色氨酸转变成生长素的过程不发生在核糖体中b 对照组是将番茄幼苗培养在含有zn的蒸馏水中c 实验组在加zn的前后形成了自身的相互对照d 据该实验可推测，zn能促进色氨酸合成吲哚乙酸【答案】b【解析】本题考查植物激素的相关知识，旨在考查考生获取信息的能力和实验分析能力。吲哚乙酸的化学本质不属于蛋白质，不在核糖体中合成，a项正确；对照组是将番茄幼苗培养在完全培养液中，b项错误；据图可知，实验组先将番茄幼苗置于缺zn的培养液中，再补充zn，这样实验在加zn的前后形成了自身的相互对照，c项正确；据图1分析，缺zn时色氨酸含量减少，加zn后色氨酸含量增加，可推测zn能促进色氨酸的合成，从而影响吲哚乙酸的含量，据图2分析，缺zn时吲哚乙酸含量减少，加zn后吲哚乙酸含量增加，说明zn能促进吲哚乙酸合成，由题干“在植物体内色氨酸经过一系列反应可转变成生长素（口引哚乙酸）”可推测，zn能促进色氨酸合成吲哚乙酸，d项正确。8某同学做了如图所示的实验，从实验结果可以直接得出的结论是 a 生长素进行极性运输b 单侧光照引起生长素分布不均匀c 生长素能促进胚芽鞘生长d 感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端【答案】c【解析】甲乙是对照实验，变量是琼脂块中是否含有生长素，甲中切去尖端的胚芽鞘在生长素的作用下表现为生长，而乙中胚芽鞘未表现出生长现象，说明了生长素能促进植物生长，c正确；abd均体现不出来。【考点定位】生长素的作用【名师点睛】对照实验是高中生物实验中比较常见的，通过设置实验对照对比，既可排除无关变量的影响，又可增加实验结果的可信度和说服力。对照类型：空白对照 指不做任何实验处理的对象组。对叶片遮光处理的实验组、不遮光为空白对照组。自身对照 指实验与对照在同一对象上进行，即不另设对照组。如“植物细胞质壁分离和复原”实验，就是典型的自身对照。常常实验处理前的对象状况为对照组，实验处理后的对象变化则为实验组。条件对照 指虽给对象施以某种实验处理，但这种处理是作为对照意义的，或者说这种处理不是实验假设所给定的实验变量意义的。例如，“动物激素饲喂小动物”的实习实验，采用等组实验法，其实验设计方案是：甲组：饲喂甲状腺激素（实验组），乙组：饲喂甲状腺抑制剂（条件对照组）；丙组：不饲喂药剂（空白对照组）；相互对照 指不另设对照组，而是几个实验组相互对比对照，如“温度对酶活性的影响”的实验中，采用的就是相互对照。9图中甲表示对燕麦胚芽鞘所做的处理，乙表示将处理后的琼脂块分别放置在去除尖端的胚芽鞘上的三种处理方式，一段时间后、的生长情况依次是（ ）a 向b侧弯曲、向b侧弯曲、向a侧弯曲b 向b侧弯曲、向b侧弯曲、向b侧弯曲c 向a侧弯曲、直立生长、向a侧弯曲d 向b侧弯曲、直立生长、向b侧弯曲【答案】b【解析】由图甲可知，胚芽鞘a侧生长素多于b侧。图乙中由于a侧生长素多于b侧，长得快，故向b侧弯曲；匀速转动对生长素分布没有影响，也向b侧弯曲；由于感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，则去除的尖端胚芽鞘，单侧光照射对生长素分布没有影响，故向b侧弯曲。因此，b项正确，a、c、d项错误。【考点定位】植物生长素的发现和作用【名师点睛】判断植物“长不长、弯不弯”的简单方法（1）判断“长不长”：看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素。能获得生长素，则生长。不能获得生长素，则既不生长也不弯曲。（2）判断“弯不弯”：看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀。若生长素分布均匀，则直立生长。若生长素分布不均匀，则弯曲生长。10在生长素的发现史上，1913年丹麦植物学家波森詹森进行了如图的实验，以检验达尔文的化学物质假说下列叙述正确的是a本实验证明生长素由苗尖向下传递b插有明胶的苗发生向光弯曲证明苗尖是感光部位c显微镜观察表明，弯曲部位背面细胞分裂速率快、数量多d要使本实验更有说服力，还应设置不放苗尖仅放明胶或云母片的对照实验【答案】d【解析】a、詹森通过实验证明胚芽鞘尖端产生的“刺激”可透过琼脂片传递给下部，a错误；b、要证明苗尖是感光部位，需要设立对照试验：一组的尖端用不透光的金属小套遮挡，让其不感受到光；另一组尖端以下部位用不透光的金属小套遮挡，让其不感受到光，b错误；c、生长素促进细胞伸长生长，不促进细胞分裂，故弯曲部位背面细胞较长，c错误d、要使本实验更有说服力，还需要设置对照实验，即设置不放苗尖仅放明胶或云母片的对照实验，排除琼脂和云母片的影响，d正确；【考点定位】植物生长素的发现和作用11下列有关生物科学研究的叙述中，错误的是a 美国科学家萨姆纳从刀豆种子中提取到脲酶，并证明脲酶是蛋白质b 恩格尔曼以水绵作为实验材料，证明了叶绿体是进行光合作用的场所c 拜尔的实验证明，胚芽鞘的弯曲生长，是尖端产生的生长素分布不均匀造成的d 艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验，证明了dna是遗传物质【答案】c【解析】萨姆纳从刀豆种子中提出脲酶结晶，并用多种方法证明脲酶是蛋白质，a正确；美国科学家恩格尔曼用水绵和好氧细菌进行光合作用实验，发现好氧细菌向叶绿体被光照射的部位集中，证明了叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，b正确；拜尔切去胚芽鞘尖端并将尖端放回切面的一侧，在黑暗中生长一段时间，发现胚芽鞘弯向放尖端的对侧生长，是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均造成的，c错误；艾弗里等人将s型菌的dna与其他物质分开，单独地、直接地观察他们的作用，从而证明了dna是遗传物质，d正确。12生物实验中常用到对照实验的方法，以下对照设置正确的是（）a 研究温度对酶活性的影响分别在酸性和碱性条件下进行b 研究蝾螈细胞核的功能实验中，将其受精卵横缢成有核和无核两部分c 在噬菌体侵染细菌的实验中需要用未标记的噬菌体做对照组d 验证胚芽鞘感光部位在尖端的实验中，甲组用锡帽罩住尖端，乙组去掉尖端【答案】b【解析】研究温度对酶活性的影响的实验中，自变量为温度，ph值为无关变量，无关变量应保持相同且适宜，a错误；研究细胞核的功能，自变量是有无细胞核，可以把蝾螈的受精卵横缢成有核和无核二部分，b正确；在噬菌体侵染细菌的实验，自变量是被标记的物质，一组用35s标记噬菌体的蛋白质，另一组用32p标记噬菌体的dna，c错误；验证胚芽鞘感光部位在尖端的实验中，实验的自变量是尖端是否接受光照的刺激，因此甲组用锡帽罩住尖端，乙组不作处理，d错误。13对胚芽鞘进行如图的的实验，其中旋转均为匀速旋转，一段时间后停止旋转时，实验、装置仍停止在如图位置，则四个胚芽鞘的生长方向依次是 （ ）a b c d 【答案】d【解析】【分析】单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺激，生长素向背光侧移动，同时生长素运输到下部的伸长区，造成背光面比向光面生长快，因此出现向光弯曲现象，显示出向光性。【详解】据图分析，图中胚芽鞘由于受到离心作用，远离中心侧生长素多，生长快，所以向右弯曲生长；图中胚芽鞘均匀接受单侧光，所以直立生长；尖端可以横向运输，受重力作用，下端b侧的生长素浓度高于上端a侧，故胚芽鞘向左弯曲生长；由于横放的尖端匀速旋转，则a、b两侧的生长素浓度相当，故胚芽鞘竖直向上生长，所以d正确。14关于生长素在植物体内的运输，下列叙述错误的是（ ）a 顶芽合成的生长素运输到侧芽需要细胞提供能量b 横放的植物，生长素在其体内的横向运输，与重力有关c 种植于宇宙飞船内的植物体内的生长素无法极性运输d 无光环境中，生长素仍然能极性运输【答案】c【解析】【分析】生长素在植物的芽、幼叶和幼根、胚芽鞘中只能从形态学上端运输到形态学下端称为极性运输，极性运输是细胞的主动运输；在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。【详解】顶芽合成的生长素运输到侧芽属于主动运输，需要细胞提供能量，a正确；横放的植物，生长素的横向运输，是因为在重力的作用下，生长素从远地侧向近地侧横向运输，b正确；极性运输不受重力和单侧光的影响，种植于宇宙飞船内的植物体内的生长素的极性运输不会受影响，仍然从形态学上端运输到形态学下端，c错误，d正确。本题选c。【点睛】解答本题的关键是：极性运输不会受到外界因素的影响，只会从形态学上端运输到形态学下端。15下表为探究赤霉素打破休眠对马铃薯苗期生长影响的实验结果，据表分析下列说法不正确的是（ ）赤霉素浓度（mg/l）处理时间（h）株高（cm）叶面积（cm2/株）干物重（g/株）0022.8480.74.410128.0648.95.550139.8874.86.8100131.2854.16.510629.4648.05.150634.4633.15.3100636.2471.24.3a该实验的自变量为赤霉素溶液的浓度和处理的时间b同一浓度的赤霉素处理时间越长，促进效果越明显c用50mg/l的赤霉素处理1小时最有利于有机物的积累d欲探究促进生长的最适浓度需在50mg/l附近设置等浓度梯度的赤霉素溶液进行实验【答案】b【解析】从表中数据可知，该实验有两个自变量，即赤霉素浓度和处理时间，a正确；比较可知，同一浓度的赤霉素处理时间越长，促进效果不一定越明显，b错误；50mg/l的赤霉素处理1小时干重最大，即最有利于有机物的积累；表中50mg/l是促进生长较适宜的浓度，欲进一步探究促进生长的最适浓度需在50mg/l附近设置等浓度梯度的赤霉素溶液进行实验，d正确。161928年，荷兰科学家温特利用燕麦胚芽鞘进行了如图所示的有关实验，一段时间后，放置琼脂块的胚芽鞘生长情况是（ ）a不生长 b直立生长 c向右弯曲生长 d向左弯曲生长【答案】c【解析】试题分析：琼脂块上放置胚芽鞘的尖端，尖端产生的生长素渗透到琼脂块，再将该琼脂块放在切了尖端的胚芽鞘的一侧，由于生长素运输到胚芽鞘中，促进了其下部胚芽鞘的伸长生长，左侧长得快，故胚芽鞘弯向右侧生长解：琼脂块上放置胚芽鞘的尖端，尖端产生的生长素渗透到琼脂块，再将该琼脂块放在切了尖端的胚芽鞘的一侧，由于生长素运输到胚芽鞘中，促进了其下部胚芽鞘的伸长生长，左侧长得快，故胚芽鞘弯向右侧生长，c正确故选：c考点：生长素的产生、分布和运输情况172011年9月29日，中国首个空间实验室“天宫一号”成功发射，假设科学家利用该空间实验室做如图所示的实验处理，则有关此实验的说法中，正确的是 a 生长素浓度：adc=b，生长最快b 生长素浓度：ac=db，生长最快c 生长素浓度：abc=d，胚芽鞘都出现生长现象d 生长素浓度：a=b=c=d，生长状况基本相同【答案】b【解析】单侧光照射下，生长素由向光侧运到背光侧，生长素浓度ab；太空没有重力，c、d两侧生长素浓度相同，生长素浓度ac=db，生长素浓度越大促进生长的作用越强，生长最快，a项、c项、d项错误，b项正确。18科学家做过如下实验：把含有生长素的琼脂块放在一段燕麦胚芽鞘的形态学上端，把另一块不含生长素的琼脂块作为接受块放在下端（如下图所示）；另一实验是把一段燕麦胚芽鞘倒转过来，把形态学下端朝上，做同样的实验。请分析，经过一段时间后，接受块甲和接受块乙的成分有何变化（ ）a 甲含有生长素，乙不含有b 乙含有生长素，甲不含有c 甲、乙都含有生长素d 甲、乙都不含有生长素【答案】a【解析】根据题意和图示分析可知：生长素只能进行极性运输，即生长素只能由形态学上端向形态学下端运输。第一组实验把含有生长素的琼脂块放在一段燕麦胚芽鞘的形态学上端，把另一块不含生长素的琼脂块作为接受块放在下端，则甲含有生长素；另一组实验是含有生长素的琼脂块放在一段燕麦胚芽鞘的形态学下端，把另一块不含生长素的琼脂块作为接受块放在上端，则乙不含有生长素，故选a。二、非选择题19(每空2分，共8分)仔细观察下图所示的实验，完成下列问题。(1)该实验的目的是验证_。(2)如果上面实验中把琼脂块放在胚芽鞘切段的右侧，结果如何？_。理由是什么？_。(3)实验中验证的激素的化学本质是_。【答案】（1）生长素能促进植物生长（2）甲组不变，乙组向左弯曲 胚轴切断，乙组右侧生长素多，生长快（3）吲哚乙酸（答“生长素”无分）【解析】试题分析：(1)该实验的自变量是生长素(iaa)的有无，因变量是胚轴切段的生长情况，说明该实验的目的是验证生长素能促进植物的生长。(2)iaa能促进植物生长，若将含iaa的琼脂块放在切段的右侧则切段右侧生长快，表现为向左生长，而放置不含iaa的琼脂块的切段表现为不生长。(3)生长素的化学本质是吲哚乙酸。考点：本题考察考生的实验解题能力，要求学会从题干中获取自变量和因变量，比较综合，提升了学生获取图示信息、审题能力，注重学生的重点知识的过关。20为研究生长素(iaa)和乙烯对植物生命活动调节的影响,选用番茄幼苗做了以下实验:实验1:将去掉尖端的番茄幼苗作如图1所示实验处理,一段时间后观察幼苗生长情况。实验2:将生长两周的番茄幼苗叶片分别进行a、b两种处理(a处理:不同浓度的iaa溶液处理;b处理:在不同浓度的iaa溶液中分别加入适宜浓度的乙烯处理),3 h 后测定细胞膜的透性,结果如图2所示。回答下列问题。(1)在番茄幼苗中,生长素可由_经过一系列反应转变而来;在成熟组织中的韧皮部,生长素的运输方式是_(填“极性”或“非极性”)运输。(2)实验1中,幼苗将_(填“向光弯曲”“直立”或“不”)生长,对这一生长现象产生原因的解释是_。(3)实验2结果表明,在_和_时,iaa对细胞膜透性的影响不显著。b组加乙烯处理后,随iaa浓度的提高,番茄叶片细胞膜透性显著增加,与a组高浓度处理变化趋势具有平行关系,请对这一实验现象提出合理假说:_。【答案】（1）色氨酸 非极性（2）直立 没有尖端不能感受单侧光，不影响iaa的分布，iaa运输到下面促进细胞伸长生长（3）无外源乙烯 低浓度iaa 当iaa浓度增高到一定值后，就会促进乙烯的合成，乙烯含量增加增大了细胞膜的透性【解析】试题分析：（1）色氨酸与生长素结构相似，通过一系列反应可转换为生长素；生长素在成熟组织的韧皮部中运输方式为非极性运输。（2）由于幼苗没有尖端，失去感光部位，单侧光不影响生长素分布，尖端下部生长素分布均匀，所以幼苗直立生长。（3）具图2分析，在a处理，即无外源乙烯，浓度在05mg.l-1（低浓度）时，细胞膜透性变化不大；根据植物激素间的相互关系，生长素高浓度时会促进乙烯的合成，乙烯含量增加增大细胞膜的透性。考点：本题考查植物激素调节、植物激素间相互关系和从图中获取信息能力，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。21植物生命活动调节的基本形式是激素调节，下面是有关植物激素的知识及实验研究，请根据有关信息分别回答下列问题：植物激素对植物的生长发育产生显著调节作用，植物 的生长发育是由多种激素相互协调、共同调节的。下表是植物生长的不同阶段各种激素的相对含量变化情况，请分析回答： （1）生长素的化学本质是_。在果实的细胞分裂和细胞伸长时期生长素浓度较高，其原因是_。（2）从图中可知除了生长素能促进细胞伸长外，_也具有这样的作用。果实中的生长素主要来源于_。（3）在果实成熟时，果实中含量升高的激素有_。 （4）上图中各种激素动态变化说明_。（5）如果切取早期发育旺盛的果实小块放在切去尖端且有单侧光照射的燕麦胚芽鞘的切面上（正放），过一段时间将会看到该胚芽鞘_生长。【答案】（1）吲哚乙酸/具有分裂能力的细胞产生生长素运输到作用部位;（2）赤霉素/发育着的种子;（3）乙烯和脱落酸;（4）在果实（植物）生长发育过程中不是单一的植物激素起作用，而是多种植物激素共同协调作用;（5）直立。【解析】（1）生长素的成分就是吲哚乙酸；分生组织产生的生长素较多，生长较快的细胞需要的生长素较多，所以在果实的细胞分裂和细胞伸长时期生长素浓度较高，此时的生长素是具有分裂能力的细胞产生后运输来的。（2）从图中可以看出，在细胞伸长期，生长素和赤霉素的量都较高，赤霉素具有促进植