认识钟表教学设计2.doc

认识钟表教学设计张漪清教学内容：九年义务教育课程标准试验教科书一年级8485页的内容。教学目标：1、知识技能：使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。；2、数学思考：结合生活经验，会看、会写钟表和电子表上整时的时刻。3、问题解决：通过拨表、观察等实践活动，体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣。在这些活动中形成初步的观察、分析、推理的能力。4、情感态度：使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和和遵守时间的良好习惯。教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。教学难点：正确说出钟面上所指的整时。学具准备：学生每人一个钟表模型。教学过程：为了突出重点，突破难点，达到既定的教学目标，我安排了五个环节：活动导入、激发兴趣；独立观察，认识钟面；情境导入，认识时刻；游戏练习，巩固知识；总结收获。*活动导入，激发兴趣 师：同学们，我们一起来玩一个猜谜语的游戏，好不好？调动学生的学习欲望，（课件展示：谜语） 师：伴随着钟表滴答滴答的声音，老师读出谜语，让学生猜一猜。 生：猜一猜谜底。（课件展示：谜底钟表） 师：那这节课我们就来学习与钟表有关的知识认识钟表（揭示并板书课题：认识钟表）*独立观察，认识钟面师：首先，老师带领大家去钟表王国看一看，看看我们都会遇到哪些漂亮的钟表？看的时候，老师有一个问题：看看这些钟表上都有些什么？带着这个问题我们去看一看，老师要看谁观察的最仔细？（课件出示：钟表王国）生：回答老师提出的问题。（数字、两根针）师：（课件出示：钟面。数字由112，时针、分针）带领学生区别时针与分针，并认读时针与分针）*情境导入，认识时刻师：我们认识了时针和分针，那我们一起看一看大屏幕上的钟表到底是几时？（课件出示：8时钟表）请大家取出你的钟面，照着大屏幕拨一拨，并回答：分针指着几，时针指着几？你知道这个钟表指的是几时？生：动手操作，并回答老师提出的问题，认识时间：8时。师：领读：8时，强调：在今天学习了钟表时间以后，我们以后不能再说成是几点，而应该是几时。师：（课件出示：3时、6时的钟面）引导学生再次对照大屏幕拨一拨，并回答：分针指着几，时针指着几，是几时？生：自己拨动钟面，同桌互相检查，并回答老师提出的问题。师：现在请同学们放下手中的钟表，观察大屏幕上的三个钟面的指针，看看三个钟面上有什么共同的地方，什么不同的地方？引导学生总结归纳出：分针指向12，时针指向几就是几时。师：教学电子表的书写方法：以8时为例，先写8，再竖着写两个点，最后写两个0。根据8时的书写方法，让学生自己将3时、6时书写成电子表形式。师：我们已经认识了钟表，知道了钟表的书写方法，请大家再次取出钟表，看看这个小朋友起床的钟面，照着拨一拨，并告诉老师是几时？生：学生动手拨钟面，并回答问题。师：（课件出示12时及6时的钟面）由先拨再说几时最后说出电子表的书写顺序进行教学。师：（课件出示：小明的一天）引导学生仔细观察，看看小明一天都做了哪些事情？同时观察钟表，分别说出：分针指向几，时针指向几，是几时？（随机采取同桌说、指名说、齐说的方法）师：（课件出示：9时读书和9时睡觉的图片）引导思考：为什么都是9时，做的事情却不相同？生：思考并回答。师：（课件出示：时间就像小马车）带领大家欣赏，并休息。*练习游戏，巩固知识1、智慧大闯关第一关：出示4个钟面和四个时刻，让学生通过观察找到了好朋友。第二关：通过观察小明星期天一天的生活和对应的时间连线。第三关：把不对的时间改正过来。2、了解古代的两种计时工具。*小结体验师： 时间过得可真快呀！一节课马上就过去了，相信同学们一定会有不少的收获的，告诉老师和同学们：这节课你都学会了什么？生：谈收获。师总结：时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人