人教版必修2 第2章第1节 化学能与热能（第1课时） 教案.doc

第一节 化学能与热能 （第一课时）化学键与化学反应中能量变化的关系【教学目标】知识与技能1.知道化学键与能量变化的关系。2.了解化学反应中能量变化的主要原因和常见的能量转化形式。过程与方法1.通过进一步学习化学键的知识，加深对化学键的理解，进而认识化学键与化学反应中能量变化的关系。2.通过图像分析联系生活实际，知道吸热放热的概念，认识化学反应中能量变化的主要原因，并能应用所学知识联系生活实际，能够对社会、生活中的相关问题做出合理的判断，树立正确的能量观。情感态度价值观1.联系生活发展学生学习化学的兴趣，形成乐于探究的习惯，感受到学习的乐趣。2.能从微观的角度理解化学反应，树立透过现象看本质的唯物主义观点。3.有参与化学科技活动的热情，有将化学能与热能的化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学能有关的社会和生活问题做出合理的判断【教学重难点】重点：化学能与热能之间的内在联系以及化学能与热能的相互转化。难点：吸热反应和放热反应概念的形成及科学能量变化观的建立。【课型】新授课【教学模式】问题探究、实验探究【教学手段】多媒体、演示实验【教学过程】第一课时 化学键与化学反应中能量变化的关系教师活动学生活动设计意图播放生活中常见的有能量变化的一些图片：观看图片让学生体会能源的重要性过渡设问：1.煤、石油和天然气燃烧时会释放能量，这与化学反应有什么关系？2. 化学反应的本质是什么？思考讨论从熟悉的燃烧反应引切入：化学反应的重要特征之一就是化学反应伴随能量变化。化学反应本质是旧键断裂以及新键形成化学键与化学反应中能量变化有什么关系？请阅读 p32化学键与化学反应中的能量关系的第一及第二自然段。学生阅读：p32化学键与化学反应中的能量关系提问：1.在氢气与氯气的反应中化学键是如何变化的？2.化学键在断裂时要吸收能量，形成时要放出能量，那么如何确定氢气与氯气的反应是放出能量的？思考讨论从化学反应的本质（即化学键断裂和形成）来解释化学反应中能量变化的原因：断裂吸收的能量大于形成释放的能量为吸热反应，反之为放热反应此图片中水的能量是如何转换的？在教师的引导下分析图像，得出结论（水从高处流向地处要释放能量）。由生活实际的感性认识，上升到化学反应中的能量变化的理性认识。由类比，加深印象。把上面的实例抽象为一个图表，类比放热反应，和老师一起完成ppt上的图例。图中红色文字为学生被引导完成图中红色文字为学生被引导完成通过类比，要求学生完成吸热反应的图表通过简单类比，提高学生的信心老师叙述：各种物质都贮存有化学能。不同的物质不仅组成不同、结构不同，所包含的化学能也不同。一个确定的化学反应在发生过程中是吸收能量还是放出能量，决定于反应物的总能量与生成物的总能量的相对大小。帮助学生理解化学反应中能量变化与物质能量的关系总结如下：理解、记忆建立宏观层面上的化学反应与能量变化关系的认识练习：1.下列说法中不正确的是( )a. 任何化学反应都伴有能量变化 b. 化学反应中的能量变化都表现为热能的变化c. 反应物的总能量高于生成物的总能量时，化学反应放出能量d. 反应物的总能量低于生成物的总能量时，化学反应吸收能量2.已知反应x + y = m +n 为吸收能量反应，下列说法正确的是（ ）a. x的能量一定低于m；y的能量一定低于nb. 因为反应需要吸收能量，所以一定要加热才能进行c. 破坏反应物中的化学键所吸收的能量小于形成生成物中化学键所放出的能量d. x和y的总能量一定低于m、n的总能量3.下列各图表示吸收能量的反应过程的是a bc d 4金刚石和石墨都是碳的单质，石墨在一定条件下可以转化为金刚石。已知12g石墨完全转化为金刚石时，要吸收ekj的能量，下列说法正确的是（ ）a.金刚石与石墨互为同位素b.石墨不如金刚石稳定c.金刚石不如石墨稳定d.等质量的石墨与金刚石完全燃烧，石墨放出的能量多学生整理和巩固检测学习效果，巩固所学知识。小结：通过本节课我们学习了化学反应中能量变化的微观原因是化学键的断裂与形成，宏观原因是反应物与生成物的相对能量大小帮助学生整理本节课的主要难点和重点【板书设计】 2.1.1 化学键与化学反应中能量变化的关系1. 化学键断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因：断键吸热，成键放热。2. 化学键与化学反应中能量变化的关系：反应物断旧键吸收的热量少于新键形成生成物放出热量的反应，为放热反应。反应物断旧键吸收的热量多于新键形成生成物放出热量的反应，为吸热反应3. 反应物和生成物的总能量与化学反应中能量变化的关系：反应物总能量大于生成物总能量的反应，为放热反应。反应物总能量小于生成物总能量的反应，为吸热反应。【课后反思】化学反应中的能量变化属于化学反应原理范畴。在初中已从燃料的角度初步学习了“化学与能源”的一些知识，在高中选修模块中还将从科学概念的层面和定量的角度比较系统深入地再学习。因此本节内容既是对初中化学相关内容的提升与拓展，又为选修奠定必要的基础。本节课的设计思路：充分利用教材资源，从能源危机、能源在人们社会生活中的重要性引入课题，感知社会生活中能量的转化，创设问题情境，通过实验体验化学反应中的能量变化，思考化学反应中能量变化的原因，学生交流讨论后从宏观（能量守恒）角度和微观（化学键）的角度进行总结归纳，最后明确化学能与热能相互转化的现实意义。化学教学要联系生产、生活实际，尤其是让学生能够感受到理论知识要联系生活实际、要为实际生活服务。课后从学生的反馈来看，学生对物质储存的化学能（宏观）与物质内部化学键（微观）能量之间的关系感到困惑，对“物质本身具有的能量越低，物质的结构越稳定，离子或原子间的相互作用力（化学键）越强”表示不好理解，还有学生不知道形成化学键时为什么要释放能量。针对这