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文档简介

面积和面积单位目标：1理解并掌握面积的概念。2通过动手操作让学生认识这三个常用的面积单位，形成1平方厘米，1平方分米，1平方米的表象，并理解它们的意义。3发展合作意识和合作技能，进一步发展学生的空间观念重难点：理解并掌握面积的概念，认识常用的三个面积单位并理解它们的意义。进一步发展空间观念教学过程：一|、引入面积。1物体的表面的大小就是它们的面积同学们,刚才老师请大家把桌面整干净。现在请大家一起来摸一摸桌面，（要从一端摸到另一端，桌面的每个地方都要摸到。）你有什么感觉。请拿出数学书，摸一摸它的封面，你觉得桌面和数学书的封面相比怎么样?（桌面比数学书的封面大）除了桌面和数学书的封面这两个面,在教室里你还能找到其它物体的面（板书）吗?（黑板的面,老师帮你摸一摸,）（课桌的面,大家都有,一起来摸一摸）.刚才同学们找到的面都属于物体的表面（板书）.看来每个物体都有自己的表面,比一比,刚才找到的这些面,哪个面大一些,哪个面小一些.看来物体的表面是有大小（板书）的,我们把物体表面的大小叫做它们的面积（板书）.比如平时我们说桌面有多大（的大小），实际就是指（桌面的面积）黑板面的大小,就是黑板的(面积),书本的面积指的是书本封面的( )（大家一起来摸一摸），屏幕的面积指的是哪里？请一位同学上来摸一摸。2封闭图形的大小就是它们的面积屏幕上出现几个图形，这几个图形你能比较它们的大小吗?（由学生随便说，引出角不能比较大小）（不能,角的边是可以无限延伸的,面积无法确定.）象正方形,圆形这样的图形叫封闭图形,封闭图形也有大小,封闭图形的大小就是封闭图形的面积.（请一位同学上来摸摸长方形的面积？）3把2部分的内容合起来说什么是面积一起来读一遍,什么叫面积.说给同桌听一听,不看黑板说.二、比较面积大小，从而得出测量面积要用统一的单位1方法看。这些图形的面积哪个大,同学们一眼就看出来了.2重叠法那么这2个长方形呢,你能看出来吗?你有什么办法?这种方法不错,我们叫它重叠法. 三、面积单位1引出三个单位数学家们已经规定了这样的标准：常用的有平方厘米,平方分米，平方米。师点课件教学：汇报学习收获，得出三个常用面积单位的规定，形成大小概念。（师点课件教学）各自比比，那个手指甲的面积接近1平方厘米？同桌互相比划1平方分米的大小。1平方米的地上，估计一下能站上多少个同学？找一找，在我们周围那些物体的表面大约是
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