人教版必修2 第2章第2节 化学能与电能（第1课时） 教案 (4).doc

第二节 化学能与电能（第一课时）【教学目标】知识与技能1.了解获得化学能与电能转化的基础知识和基本技能。2学习以实验探究问题的方法，能设计化学能直接转化成电能的探究实验方案。3形成原电池的概念，探究原电池的构成要件。4认识原电池的概念、原理、组成条件、电极名称、电极反应和总反应及原电池的应用。过程与方法1通过对化学能直接转化成电能的化学实验探究的过程，进一步理解实验探究的意义；学习科学探究的基本方法，提高学生科学探究的能力。2能对自己探究原电池的概念及其形成条件的学习过程，进行计划、反思、评价和调控进一步提高自己学习化学能力。情感、态度与价值观提高学习化学的兴趣，乐于探究化学能直接转化成电能的奥秘，体会科学研究的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙。提高学生节约能源和环境保护意识。【重点】原电池的概念、原理、组成、正负的判断、正负极的电极反应式的书写及原电池的应用【难点】1.原电池的原理、组成条件、电极反应2原电池原理实验方案的设计【课型】新授课【教学模式】问题探究、讲授法 实验探究法 讨论分析法 读书指导法 归纳法【教学手段】多媒体、演示实验、学生小组实验【实验用品】烧杯、导线、电流表、cu 片、zn片、石墨棒；稀硫酸、酒精等.教学过程教师活动学生活动教学意图第一课时 【投影】科学视野：能源的类型按利用能源的形态（直接利用或认为加工）分类：一次能源：煤炭、石油、天然气、水力、风能、 柴草、太阳辐射、地热、核燃料二次能源：电能、蒸汽、汽油、煤气、液化气、氢能、沼气、火药按应用范围、技术成熟程度、经济与否分类：常规能源：煤炭、石油、天然气、水力新能源：太阳能、风能、地热能、生物能、海洋能【讨论】1.日常生活中你使用的主要能源是什么？2.举例说明电力在当今社会的应用和作用。【投影】【设问】火电的原料是什么？化石燃料中的化学能通过那些途径转化为电能昵？一、化学能转化为电能思考与交流：分析火力发电的利与弊过渡通过学习，我们发现火力发电有很多的弊端，那么，我们能不能通过一种装置直接的将化学能转设问化学能是如何转化为电能的？电池的工作原理是怎样的？过渡为了解决上述问题我们大家来做实验【科学探究】 zncu与稀h2so4进行实验当把锌片插入稀硫酸中，有何现象？当把铜片插入稀硫酸中，有何现象？将铜片、锌片用导线连接起来，又有何现象？实验2-4【师生总结】2.原电池：将化学能转变为电能的装置。电极材料现象电子得失电极反应原电池的电极锌片锌片溶解失zn2e- zn2+负极铜片有气体产生得2h+ 2e- h2正极总的离子反应方程式zn+ 2h+ zn2+ + h2过渡通过上面的学习我们知道了原电池的工作原理，那么要组成原电池要什么条件呢？下面请同学们按要求完成实验，然后总结出组成原电池的基本条件？【师生总结】原电池的构成条件: 1.两种活泼性不同的金属（或一种金属和另一种非金属导体）做电极；2.电极须插入电解质溶液中；3.电极用导线相连形成闭合回路。负极：电子流出的电极(较活泼的金属)正极：电子流入的电极(较不活泼的金属、 石墨等)【达标演练】判断下列哪些装置构成了原电池？若不是，请说明理由；若是，请指出正负极名称，并写出正负电极反应式。 【总结】原电池电极的判断和电极方程式的书写提问通过本节课学习你有什么收获？作业p44-45的第1、2。【阅读】：投影和教材p39的资料卡片【学生回答】1.电能，煤、石油、天然气、沼气、柴火等2.讨论有不同的答案。阅读教材和课外知识并进行总结和归纳：煤：利：投资较少，建厂快，技术成熟，安全性能较高，原料较充分。弊：产生烟尘和废气，造成空气污染 so2形成酸雨 co2加剧温室效应 煤炭储量有限，是非再生能源学生分组实验动手实验，认真记录实验现象。完成课本p41的表格和学与问。学生分组合作实验并总结。原电池的构成条件: 1.两种活泼性不同的金属（或一种金属和另一种非金属导体）做电极；2.电极须插入电解质溶液中；3.电极用导线相连形成闭合回路。讨论，交流和合作学习不能构成原电池没有电解质溶液电极活泼性质相同负极：zn2e-zn2+正极：2h+2e-h2总反应：zn+2h+zn2+h2不能构成原电池，没有构成闭合回路负极：fe2e-fe2+正极：cu2+2e-cu总反应：fe+cu2+fe2+cu负极：zn2e-zn2+正极：2h+2e-h2总反应：zn+2h+zn2+h2负极：fe2e-fe2+正极：2h+2e-h2总反应： fe +2h+fe2+h2学生1：知道了火力发电的优点和缺点，我们应该节约用电。学生2：我知道了化学能能直接转化为电能，我们应该想办法改进技术，把化石燃料中的化学能直接转化国电能。学生3：我知道了原电池的工作原理、正负极的判断方法以及正负极电极反应式的书写。通过学习旧知识，引出新内容，给学生能自然过渡，激发学生的兴趣通过实验探究，从而引出新内容，培养学生能力，观察能力，解决问题的能力通过合作实验，培养学生合作学习能力和通过现象分析归纳总结能力通过练习，培养学生分析问题和解决问题的能力，总结、归纳的能力【板书设计】化学能与电能一、 化学能转化为电能1.火力发电2.原电池：定义：将化学能转变为电能的装置。原电池的构成条件: 原电池电极的判断和电极方程式的书写课后反思： 本节课能严格的按照新课程标准精心的备课，教学目标明确，结构设置合理，层次分明，重难点突出，通过同行评价和学生的教学反馈调查，结果显示：教学效果良好。 但这节课也存在很多需要改进的地方，具体的问题如下 ：1容量过大，时间不够充分。在新课程标准的规定中，原电池的工作原理是重点，但是对原电池的构成条件没有明确的要求，给教师的上课造成了一定的难度，尤其是在新课改的背景下，新教师对知识深浅度的把握上有很大的困难。结果在本节课的处理过程中是将原电池的构成条件也进行了较详细的讲解，使课堂的容量过大，时间不够充分。2个别的重点强调不够。由于过多的分析和探讨了原电池的工作原理中电子、和电流的流向和正负极的关系，对两个电极上发生的反应强调的不