人教版必修2 第4章 化学与自然资源的开发利用 章末复习 教学 (1).doc

第4章 化学与自然资源的开发利用（单元复习课）【教学目标】 知识与技能1、回顾本章的知识点，加深对知识点的理解和记忆。2、对有点难度的考题甚至其他省市的高考题进行一定的训练。过程与方法1、自主归纳本章的相关知识点，并通过小组交流对自己的总结进行完善。2、通过典型例题的分析、学习，掌握分析问题、解决问题的方法。 情感态度与价值观1、提高自学能力，归纳能力和合作能力。2、树立正确的人生观、价值观热爱科学、热爱社会、关注生活。 【教学重点】归纳能力、合作能力的培养。【教学难点】培养举一反三的能力培养发散思维、创新思维的能力。【教具准备】多媒体投影仪【课型】复习课【教学模式】生本教学【教学手段】多媒体【教学过程】教师活动学生活动设计意图【前置作业】1、 对本章所学习的知识点进行归纳总结，并与小组成员进行交流后加以完善。2、 用几句话说说学完本章后你的收获和感悟。（课前2天左右布置）3、对于这一章的知识，你还有什么不懂的地方？4、你还有什么新的发现，想跟大家分享？【巡视课堂】观察各小组对前置作业的交流情况，和对前置作业的完善情况，以便对待会要请哪几个小组展示，做到心中有数。【主持学生展示环节】请2-3个小组上台展示前置作业，并对他们的表现作出评价。（通过之前的巡视，尽量选择在总结方式上有所不同的小组）【过渡】下面我们对本章中，其他省市期末甚至高考常考的一些知识点，进行一定的题型训练。一、金属矿物的开发和利用1、下列常见金属的冶炼原理中不合理的是(c)金属冶炼原理afefe2o33co2fe3co2bhg2hgo2hgo2cmg2mgo(熔融)2mgo2dna2nacl(熔融)2nacl22、(2009年上海，22)实验室将9 g铝粉跟一定量的金属氧化物粉末混合形成铝热剂。发生铝热反应之后，所得固体中含金属单质为18 g，则该氧化物粉末可能是(ad)afe2o3和mno2bmno2和v2o5ccr2o3和v2o5dfe3o4和feo二、海水资源的开发利用1(2012厦门高一检测)海水约占地球现有总水量的97%，实行海水淡化来提供饮用水，下列方法在原理上完全不可行的是(a)加明矾使海水中的盐分沉淀而淡化。利用太阳能使海水蒸馏淡化。使海水通过离子交换树脂，除去含有的杂质离子。a bcd2、(2012广州高一检测)下列关于海水资源利用的认识，错误的是(a)a海水中金、锶、碳、铜、铁等元素属于微量元素b海底多数金属结合矿含有铁、锰、钴等多种金属元素c通过蒸馏法、电渗析法、离子交换法等可以实现海水的淡化d海水提溴过程溴元素依次发生氧化反应、还原反应、氧化反应3、(2012大连高一检测)某同学设计实验从海带中提取碘：滴加稀硫酸和双氧水在海带中加入少量酒精，点燃使其燃烧为灰烬，在灰烬中加水搅拌加四氯化碳并振荡过滤分液该实验的合理操作顺序是(c)a bc d4、(2012阜阳高一检测)世界上60%的镁是从海水中提取的，其主要步骤如下：把贝壳制成石灰乳在海水中加入石灰乳，过滤，洗涤沉淀物将沉淀物与盐酸反应，结晶、过滤在氯化氢热气流中干燥晶体电解上述晶体的熔融物。下列说法正确的是(b)a镁元素在元素周期表中位于第四周期、第a族b向洗涤液中滴加碳酸钠溶液可检验沉淀是否洗涤干净c在氯化氢热气流中干燥晶体的目的是加快干燥速度d步骤也可以采用电解该晶体水溶液的方法5、(16分)(2012上海高一检测)从海水中可提取多种化工原料，下面是工业上对海水资源综合利用的示意图。试回答下列问题：mg(oh)2mgcl2cl2+mg(1)粗盐中含有ca2、mg2、so等杂质离子，精制时所用试剂为：a. 盐酸；b. bacl2 溶液；c. naoh 溶液；d. na2co3溶液。则加入试剂的顺序是_bcda或cbda_(填序号)。(2)写出用海滩上的贝壳制ca(oh)2的化学方程式_略_。(3)电解无水mgcl2可制取镁和cl2，其中副产品cl2和ca(oh)2可制得漂白粉。制漂白粉的化学方程式为_略_。(4)用海滩上的贝壳制ca(oh)2，而不从异地山中开凿石灰石制取，主要考虑到什么问题？_经济效益_。(5)从经济效益角度看，该化工厂厂址应选在_海边_三、煤、石油和天然气的综合利用1(2012临沂高一检测)下列说法不正确的是(a)a与煤、柴油相比较，天然气是一种比较清洁的化石燃料b乙醇是一种可再生能源，作为燃料的优点是完全燃烧的产物不污染环境c利用太阳能、风能和氢能等能源替代化石能源能有效改善空气质量d煤转化为水煤气再燃烧放出的热量不会增加，因此煤的气化毫无意义2(2012大理高一检测)煤、石油、天然气是人类使用的主要能源，同时也是重要的化工原料，下列不属于以煤、石油和天然气为主要原料生产的物质的是(c)a塑料 b合成橡胶c淀粉 d合成纤维四、化学与环境保护的关系1(2012福州高一检测)温家宝总理在2010年政府工作报告中提出“要大力开发低碳技术，推广高效节能技术，积极发展新能源和可再生能源。”下列有关做法与此不相符的是(a)a大力推广煤的脱硫技术，减少空气污染b回收废弃饮料包装纸，制作成公园内的休闲长椅c在西部和沿海地区兴建风力发电站，解决能源问题d鼓励购买小排量汽车，推广与发展电动、混合动力汽车2.(2012泉州高一检测)为实现“绿色奥运”，下列环保建议中，你认为不能采纳的是(a)a开发、使用无磷洗涤剂b用天然气代替汽油和柴油作发动机燃料c禁止未经处理的工业废水和生活污水的任意排放d使用添加剂抑制水中所有动植物的生长3.(2012泰安高一检测)“绿色商品”是指对环境无污染的商品，下列属于“绿色商品”的是(d)a含氟冰箱b含铅汽油c含磷洗衣粉 d含碘食盐4.(2012河西区高一检测)绿色化学最理想的“原子经济”，就是反应物的原子全部转化为期望的最终产物。以下反应最符合这一要求的是(d)a硫化亚铜高温氧化的火法炼铜b用铜作催化剂将乙醇氧化为乙醛c铜和浓硝酸反应制硝酸铜d用镍作催化剂将苯与氢气加成为环己烷【回顾课本、归纳本章的重要知识点、思考作为社会的一员，在利用资源和保护环境方面，有什么责任和义务】【与组员交流自己的总结，并将其进行完善】【上台展示经过小组讨论完善后的前置作业】【思考、作答】 充分发挥学生的学习自主性，培养学生对已学知识的归纳总结能力，树立社会责任感。第3题是给层次较差的学生有提问的机会，第4题是给层次较高的学生有展示的机会。培养学生合作交流的能力培养学生的胆量和语言表达能力由于我们广西是第一年进入新课改，所以要参考其他早进入课改的省市的题，这样有利于把握本章知识点的出题方向和题目的难度。当然，选题时，太难的题不宜在此时（高一）出现。培养学生分析能力 板书设计：由于本章的知识点都由学生总结，并通过多媒体展示，所以教师没有预先设计好的板书。但是，教师可以根据每一组学生上台展示的情况，将每组所展示的知识点列于黑板上，即方便其他组的学生看到还有哪些知识点是没有讲到的，好及时补充，又方便全班同学在课堂上回忆并记忆重要知识点。【课后反思】作为一节复习课，我在备课时一直思考着怎样可以让学生们在课堂上梳理一遍本章所有的重点知识，但又不是在炒旧饭；怎样可以让知识点的呈现不再是老师的陈述，而是让学生们通过对知识的再处理，然后以他们自己的方式呈现出来。所以，我设计了这样一节复习课。先让学生在课前自主复习，归纳知识点，并通过课上小组讨论进行修改完善，最后利用多媒体展示，这样既发挥了学生的主观能动性有提高了课堂效率。比起教师在课堂上一点一点地陈述知识点，学生静静聆听，效果要好，而且学生也不会觉得枯燥，因为他们“有事做”，同时也提高了学生的语言表达能力，和锻炼了学生