小学音乐一年级《小雨沙沙沙》.doc

小学音乐一年级小雨沙沙沙一、指导思想与理论依据 新课程标准不再是让学生被动地接受学习，而是教师要充分利用各种手段激起学生的兴趣，让学生主动地参与学习，在知识情感价值观等方面有所发展。我作为一名教育工作者，针对于现在的这种教育教学形式精心设计了本节音乐课。 本节课的设计重点是在教学中注重学生审美能力的培养，注重培养学生音乐想象力，探索学习的过程和自主学习的方式。 课堂上教师用生动活泼的语言调动学生的积极性，用新颖的画面和优美的音乐激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习的习惯，发现学生音乐潜能。体现新课标“以兴趣爱好为动力”的理念。 在多媒体辅助下，教师指导学生通过朗诵、聆听、感受、分析、创造等多种形式体验音乐的韵味，有效发挥审美教学辅助的作用。指导学生用轻松、有弹性的声音演唱歌曲小雨沙沙沙，体会用不同的速度、情绪、力度等音乐要素表现歌曲，体现了新课标“以音乐审美为核心”的理念。二、教学内容分析： 小雨沙沙沙是小学一年级音乐课改教材的一节唱歌课，这节音乐课教师在设计时本着“律动、知识、演唱、创编”四部分组成，其中歌曲教学是这堂课的重点，通过学习教师指导学生学会用欢快的情绪演唱歌曲，并从中得到思想教育，感情得到升华，同时开阔视野，丰富学生的知识。 课上教师力求给学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，让学生在课堂上愉悦身心，感受美。教师利用现代化教学手段增强学生的学习兴趣，使学生通过朗诵、聆听、感受、分析、创造等多种形式体验音乐的韵味，调动了学生的主动学习的热情，也提高了学习效率，这样更可以使教师能够在课堂教学中及时反馈和解决问题。三、学习者特征分析： 一年级的孩子，年龄为6或7岁，学生智力普遍良好，思想活跃。但是孩子们年龄小，好动，注意力还是不能长时间的集中，但是他们的胆量很大，敢说敢做，善于表现自己。针对于这样的情况，教师应多给孩子们表现的机会。 孩子们通过音乐学习，已经对节奏有了初步的认识，他们对节奏的创编和用打击乐器为歌曲伴奏充满浓厚的兴趣。本班的孩子思维敏捷，想象力丰富，对音乐课件中的音像画面非常感兴趣。 孩子虽然很小但都喜欢经常得到鼓励和表扬，渴望以某种方式表现自己，希望得到别人的承认。四、教学策略：1 创设情景，激趣导入。2 突出重点，解决难点，一方面教师在歌曲教学过程中用充满激情的演唱激发学生的学习兴趣，另一方面要求学生动脑、动手，自己创编动作，以学生为主体，集体参与。3 充分利用多媒体课件创设情景，用音乐画面激发学生学习的兴趣，最终达到寓教于乐的教学目的。五、三维目标的设计：知识与技能：1、通过多媒体课件让学生了解有关雨的知识。2、能根据歌曲内容有声有色的轻读歌词，用自己的声音形象的表现小雨的舞姿。3、能用正确的歌唱方法演唱歌曲。过程与方法：1、激趣导入，充分调动学生参与课堂活动的积极性。2、在歌曲教学过程中，教师创设情境，力求学生的自主学习与合作学习相结合。3、选择恰当打击乐器为歌曲伴奏，创编舞蹈动作，充分发挥学生的主动性，做学习的小主人。情感态度与价值观：1、培养学生的审美能力和合作精神。2、体会音乐学习过程中的乐趣。3、展示学生的成果，树立他们成功的自信心。4、渗透热爱大自然的教育。六、教学过程设计:一）导入兼节奏训练。（解决难点）师：欢迎同学们来到快乐的音乐课堂，今天老师给你们带来了一位新朋友“沙锤”。这位朋友可会唱歌了，我们一起来听听他的歌声。（教师用沙锤打节奏第一遍）师：谁来说说，你听完沙锤唱歌，感觉沙锤的音色怎样？生答师：同学们再来听听沙锤是怎样唱的？（教师用沙锤打节奏第二遍）学生模仿，拍打节奏。师：今天老师给你们带来了一份小小的礼物，她也能发出这么好听的声音，一起来试试！发给每位同学一份皱纹纸，用手中的皱纹纸搓出刚才的节奏型。师：一下多了这么多伙伴，沙锤高兴的不得了，他邀请第一组和他一起唱，他又邀请第三组和他一起唱，最后邀请大家和他一起唱。（按要求搓节奏）师：多好听的声音呀！大家想想大自然中还有哪些事物也会发出“沙沙”声呢？学生自由回答。二）了解雨的形成。1、 师：你们的回答真精彩!今天老师还请来了一位朋友也会发出“沙沙”声，是谁呢？（观看多媒体画面，听声音）2、师：谁来了？生：雨师：那雨是怎么形成的呢？我们一起来看看短片。（播放视频，观看）3、师：雨不仅有“哗哗哗哗”的大雨还有像这样的小雨。（师念节奏）学生一起念小雨节奏。4、师：我模仿大雨，你们模仿小雨，我们来个雨声合奏好吗？（师生和伴奏音乐合作）三）歌曲教学师：老师请来的小雨点儿，他可爱、调皮，他看见春天来了，草儿绿了，花儿也红了，可高兴了，到处玩耍，他玩到哪就把歌声带到哪？今天我们来学习一首小雨点的歌曲小雨沙沙沙。大家仔细听。（播放歌曲第一段）听音乐，回答问题：师：小雨点来到哪里了？小雨点来到花园里，谁最开心呢？花儿乐得张嘴巴呢！（配上动作）师：现在我就是那可爱的小雨点，你们就是开心的花朵，我落到哪里，哪里的花儿就和我这样（动作）打招呼。放整首音乐伴奏，师生互动。师：小雨点的歌声好听吗？让我们再来仔细地欣赏一下。（播放歌曲第一段）学生跟着音乐尽情摇摆师：请大家跟老师来学一学。（听唱23遍）师：你们觉得这首歌曲中，那句歌词不容易唱好？学生说说，随时解决。（在钢琴上弹这一句的旋律，听老师唱一遍；学生再唱唱。）按正确要求演唱。师：大家想想：小雨越下越大就会变成什么？大雨越下越小就会变成什么？师：现在你们都是小雨点，第一组先唱着小雨点的歌声，随着老师的指挥一组一组地加入，就变成大雨，然后跟着我的指挥一组一组地停下，最后又变成小雨。（跟伴奏，跟老师的指挥演唱。）小雨点儿告别了花儿，又来到哪里？从小雨点的歌声中来听一听。（播放歌曲第二段）师：来到哪里了？对呀，鱼儿乐得摇尾巴呢！（加上动作）鱼儿开心吗？快乐吗？让我们用歌声把这种快乐唱出来。（听唱歌曲）师：如果再加入我们的表演，鱼儿会更幸福的！（跟音乐边唱边表演）师：小雨点落在了花园里、鱼池里，我请一二两组同学扮演花儿，三四两组同学扮演鱼儿，老师扮演小雨点。我落在花园里就花儿唱，落在田野里就苗儿唱。（跟音乐将两段歌词连起来唱一唱）师：小雨点告别了鱼儿，又来到哪里呢？（播放歌曲第三段）师：到了哪里？对呀，他和苗儿做游戏，苗儿乐得怎么样？下面老师表演，你们来唱一唱小雨点落在田野里的歌。（听唱歌曲第三段）师：小雨点儿真快乐，让我们一起扮演小雨点，边唱边表演吧！（完整演唱歌曲，并表演）四）拓展教学师：同学们表演得真棒！小雨点儿还会落在哪里?你们自由表演，我来猜。学生表演。其他学生也可以跟着做做。 根据学生表演创编歌词。 唱一唱创编的歌词。五）课堂小结同学们，你们喜欢小雨点吗？如果小雨点落到你们身边，你们会怎么样？是啊，小雨点来到了大地的每一个角落，小雨点帮助别人觉得快乐，老师希望同学们能从小养成助人为乐的好习惯。