四年级二班下册作文备课.doc

第一单元作文一、教学目标：1、增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯。2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料，练习修改自己的习作。二、教学重点、难点： 增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力。三、教学措施：通过讲读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动打开学生的写作思路。四、教学方法：交流讨论法、教师指导法、创设情景法五、教学准备：开展“我爱读书”综合性学习活动，感受阅读的快乐。六、教学时间：三课时。七、教学过程： 习作指导（两课时）课型： 新授课一、 谈话导入.激发兴趣 我们每个人都有属于自己的读书故事，这节课，就让我们写出来，交流交流吧。二、 阅读提示.明确要求 投影出示习作内容： 读书故事； 采访记录； 记一次辩论活动.三、试写初稿，反复修改 1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导. 2.学生完成初稿后，自己认真进行修改. 3.组内互读互改，提出修改建议. 4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作.四、 朗读佳作，共同赏评 每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文也可以是片段.教师引导学生进行赏析.五、 誊写作文，制作小报 1.再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上. 2.整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报. 六、下水文。读书的乐趣 读书给我带来的乐趣很多。通过读书，我知道了一些英雄伟人的事迹，还增长了不少知识。 我从小就非常喜欢历史，于是每天闲暇之时，阅读历史故事便成了我必做之事。在我家，有关历史方面的书籍也很多，什么中国皇帝传、春秋战国、细说清宫十三朝、历代名臣奇谋妙计、让孩子更博学的一百个历史故事等等，都是我比较喜欢的书，从中我还真长了不少见识呢。其中我最喜欢的就是那本中国皇帝传啦，那里面记载了中国历代皇帝的故事。你知道中国各个朝代的开国皇帝都是谁吗？这个呀，我可是最清楚不过啦，而且我还知道他们是怎样付出艰辛统一中国的呢。例如清朝的开国皇帝爱新觉罗努尔哈赤，也就是历史上的清太祖。努尔哈赤十岁时母亲就去世了，他从小就养成自强自立的性格，正是这种性格帮助他统一女真，建立了后金。努尔哈赤利用天和、地和、人和、己和与明军奋勇作战。天和是指天时，他起兵的日子恰好是百年不遇的大天时之日。地和就是地利，他的地利就是带领军队攻下大明的辽阳、沈阳，所以说他占地利。人和指他善待士兵，使之更加忠于自己。己和就是自己戒骄戒躁，再加上其寿命之长。因此，努尔哈赤才有足够的勇气和精力与明神宗、明光宗、明熹宗、明罗宗四位皇帝斗智斗勇，赢得最终的胜利，成为大清的开国皇帝。 当然，这只是一个小例子啦，在中国历史上还有许多有趣的故事呢。你知道战国时期秦国是如何拥有灭六国的实力的吗？还有，秦王李世民是如何使用“兴唐计”的？少年康熙又是如何智斗斩杀大奸臣螯拜的呢？。这许多的许多，你就尽情的去书中寻找答案吧。 俗话说得好：书中自有黄金屋。而我在书中却找到了比黄金更有价值的东西。哈，连妈妈都说我快变成历史小博士了呢！朋友们，如果你想知道的更多，那就跟我一起去书的海洋中徜徉吧！作文讲评课型：讲评课一、 导入。同学们，第一次作文我们已经顺利完成，这节课我们进行一下总结。二、 讲评本次习作的优点：、语言流利，生动具体。、选取事例典型，叙述具体。、文章中心突出，详略得当（三、评本次作文存在的不足之处：（）、内容空洞，无说服力。（）、重点部分写得不够详细具体。（）、引号用法运用不当，缺少后引号。四、佳作欣赏同学评优点,划出你认为的好词好句或者精彩语段。五、交流同桌互相交流,评改把句子改通顺,指出错别字及其病句,标点错误等;评优点,划出你认为的好词好句或者精彩语段;提建议,提出哪些内容需要具体或补充,哪些可简单或删除等等。六、集体修改作文中出现的病句。七、小结。好的作文是修改出来的，大家一定要学会认真恰当地修改作文。八、作业。认真修改自己的作文板书：语言流利，生动具体事例典型，叙述具体中心突出，详略得当第二单元作文一、教学目标：1写下漫画上的内容，透过漫画想想带来的启示，揭示漫画的含义。继续练习修改习作文。2能通过学习课文，结合生活中发生的事，理解作者感受，通过生活小事获得启发，交流观察感受，让学会思考人生。3、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作二、教学重点、难点：1、能通过学习课文，结合生活中发生的事，理解作者感受。2、通过生活小事获得启发，交流观察感受，让学会思考人生。三、教学措施：能通过学习课文，结合生活中发生的事，理解作者感受四、教学方法：交流讨论法、教师指导发五、教学准备：自由组成小组搜集有教育意义的漫画。六、教学时间：三课时。七、教学过程：习作指导 两课时课型：新授课一、导入激发习作兴趣1同学们，我们从一年级就开始看图些话了，对看图些话的作文并不陌生，可今天的看图作文却有所不同看的是漫画。2你看过漫画吗?说说你对漫画的理解。教师总结：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、等手法，来讽刺、批评或表扬某些人或事。二、指导观察漫画1（出示漫画）这是漫画家吴孝三的一幅漫画。请同学们仔细观察，结合漫画主题，看你是否明白画家的用意。2小组讨论画家用意，明确作者对这件事的批评、讽刺态度。三、全班交流1说说你对这副漫画的看法和想法。（鼓励学生表达自己的真实感受，从不同的角度去谈。如：可以批评那些乱扔垃圾的人的不道德行为，还可以说这两位学生保护环境的美德，也可以说他们采取积极有效的措施让后来人自觉的讲文明。）2如果你有更喜欢的漫画，也试着仔细观察后说一说四、拟定题目，构思如何表达自己的看法和想法五、学生习作，教师巡视提醒学生注意：1内容符合图意2自己的看法和想法表达清楚3语句通顺4题目新颖习作评讲课型：讲评课一、导入。本次作文同学们写的都不错，这节课我们来交流一下。二、自读习作，初步修改1请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。2读别人习作，帮助同学修改。三、指名读习作，大家共同修改1选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议要点：（1）语言是否通顺，用词是否准确。（2）是否把四幅图的内容写完整了，是否有自己的想法，漫画中的讽刺意义是否表达出来？2再次修改自己的习作。四、佳作欣赏1小组推荐佳作2全班交流3阅读下水作文文明只差一步范文：文明只差一步在一个风和日丽的早晨，李梅和王军在放学的路上看到了一个垃圾桶，前面有好多的垃圾。李梅说：“谁那么不讲公德呀，把垃圾乱丢,既破坏环境又不讲公德。我们应该把垃圾捡起来，做一个文明的小市民，王军，你想一个办法，让人们别乱扔垃圾，我来把垃圾放进垃圾桶。”说完，李梅就动起手来。王军看着李梅，黑溜溜的大眼睛转了一圈，脑子里闪现出一个主意：我为什么不可以学着人们一样编一个广告语，使人们不乱扔垃圾呢？但是，写什么好呢，有了，就写这一句吧。想着，他拿出美术课要用的纸，“唰唰”的写下几个大字：“文明只差一步”。他写好后，李梅也把地上的瓶瓶罐罐给清理好了。李梅看了看王军的广告词，说：“王军，你这广告语写得真好，看上去很普通，但是含义却很深刻。”他们俩看着垃圾桶周围干干净净的，心里高兴极了。 其实这样的小事很常见，许多人都把垃圾乱扔，应为他们认为:垃圾扔在地上清洁工回去清洁，我们不用去操心。但是你们可曾知道，垃圾桶就在前面，你只要走过去，轻轻的把地上的垃圾房进垃圾桶里，或者把地上的垃圾放进垃圾桶，你就可以为这个城市做出一份贡献，如果每个人都像你一样把垃圾放进垃圾桶里，那么人人都能做一个遵守纪律的小公民，我们所在的城市也会更加美丽，更加干净，我们的小区里也不会有蚊子了。朋友们，文明只差一步！ 五、总结、作业文明不是靠嘴巴，要靠行动。大家课后都努力争做一个文明好少年。板书语言通顺 用词准确内容完整 想法表达第三单元作文备课 一、教学目标：根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感。二、教学重点、难点：写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感。三、教学措施：能通过学习课文，结合生活中发生的事，理解父母四、教学方法：交流讨论法、教师指导发五、教学准备：多媒体课件,让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。自由组成小组搜集 有关自己感兴趣的内容。六、教学时间：三课时。七、教学过程：习作指导 两课时课型：新授课一、创设情境，诱发动机 谈话导人。上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母。在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧。二、自主选择、小组合作 (1)自主选择。各自思考选择适合自己的话题，准备写什么内容。 (2)小组合作。请前后四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，互相评议一下，看看有哪些需要改进的地方，并推选代表准备在全班交流。三、全班交流、打开思路 (1)代表交流。每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说具体。 (2)师生评议。要点：a是否有自己最想对爸爸妈妈说的话；b是否表达出自己真情实感c是否有具体事例，或事例是否具体。四、明确要求、学生写作 (1)明确要求。读读“习作”提示的最后一段话，说说给我们作了哪些提醒?(写最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感；写完后读给爸爸妈妈听，和他们交流意见。) (2)各自习作。 (3)修改草稿。各自或者互相修改习作草稿。五、誊写习作。习作讲评课型：讲评课一、导入小结习作，提出任务 这次习作评讲的重点是：a是不是自己最想对爸爸妈妈说的话；b是不是表达了真情实感。二、欣赏佳作，师生互动 （1）欣赏佳作片断，共同评议。(选择34位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。) （2）赏析两篇学生整篇佳作，共同抓住上面两点评议。三、小组交流，互评互议 （1）自读习作，互相指出优点和不足。 （2）各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正同学、老师修改中指出的问题。四、拓展练习，强化运用 今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的意见。如果你觉得不便当面交流，也可以将自己的习作给爸爸妈妈看，让他们将自己的意见写在习作后，然后自己再来看。 五、展示习作、激发兴趣 范文：父母的爱，撑起我成长的天空 许多不了解我的人，常常会为我的快乐感到惊异，这也难怪，因为我虽然有13岁了，可我比同龄人矮许多，走路的速度也慢许多。也许他们不知道，我的父母何等深爱我，如何为我撑起一片蓝天。三岁那年春节后的一天，我突发高烧，还泻肚子，连转几家医院，半个月后我出院了，可出院后的我身体异常虚弱，经常感冒发高烧，爸爸妈妈经常抱着我在龙岗医院和深圳妇幼医院求医，还辗转东莞、惠州等其他外地医院。无论妈妈怎样提心吊胆，爸爸怎样哀求医生，但还是查不出病因，而我的双腿也开始出现无力病变，我还依稀记得爸爸抱着我悲泪长流，妈妈捶胸顿足的一幕。经过多方咨询和好心人的热情指点，爸爸妈妈带着我到广州的一家著名医院检查，其结果是单肾、肾子管酸中毒，要花很多钱做大手术。为了挽救我这幼小而羸弱的生命，爸爸到处奔波求助。外婆告诉我，那段时间里，我那山一样坚实的爸爸瘦得变了形，一下子苍老许多，终于把我从死神手里抢了回来。动过手术的我依旧虚弱不堪，日日吃药，年年复检。我慢慢地懂事了，深深地感到自己给家里带来的灾难。有时会看着爸爸忙碌奔波的身影或是望着妈妈小心呵护我时那充满怜爱的倦容悄悄落泪。爸爸知道了，与我进行了一次长谈，爸爸告诉我：“生命非常宝贵，你要好好珍惜。再说了，你是爸妈的心头肉，要是没有你，这个家会完整会快乐吗？”爸爸还说，他们因无法使我享受其他健康孩子幸福快乐地生活，不能减轻我肉体的痛苦，已经痛彻心肺了，希望我能以顽强的意志对抗病魔，我的快乐就是他们的全部。此后，为了让我快乐度过每一天，我的爸爸总是在繁忙之中抽出时间来陪我，我也和其他孩子一样上学读书，爸妈所付出的艰辛是普通父母所难以想象的。尽管爸爸每次在我的面前都显得非常开心，但我已从他年轻却又出现皱纹的脸上读出了无底的医药费给他留下的沉重负荷，同时也感悟了爸爸的坚毅。我也越来越坚强。为了让我结识更多的朋友，妈妈经常带我出去玩。有一次，妈妈带我去商场，在经过女士服装区的时候，我发现妈妈的脚步放慢了，眼睛定格在一套漂亮的服装上，我劝说妈妈买下来，服务员也说妈妈穿上肯定好，可妈妈说不合适，急忙走了。我拉着妈妈的手流泪了，为了我，爱美的妈妈很久没有穿过新衣服了。我在心中呼喊：“妈妈呀，您是想把钱积攒下来花在您的宝贝女儿我身上，才一次又一次地委屈自己的呀！”现在的我，比以前刚强多了。我自觉地参加体育锻炼，做力所能及的劳动，不需要也不愿意的到特别的照顾。想让爸爸妈妈知道他们的付出没有白费。我早就下定决心，一定要做最乖最乖的女儿，好好读书，学好本领，报答我的爸爸妈妈。我可亲可敬的爸爸妈妈，女儿想对你们说，千言万语数不尽你们的养育之恩，是你们给了女儿鲜活的生命，培养了女儿战胜困难的斗志，扬起了女儿生活的的风帆。爸爸妈妈，你们听到了女儿的心声了吗？第四单元作文一、教学目标：让学生学会写读后感。二、教学重点、难点： 学生养成写读后感良好习惯.三、教学措施：增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成写读后感良好习惯.四、教学方法：交流讨论法、教师指导发五、教学准备：阅读有关的课文。六、教学时间：三课时。七、教学过程： 习作指导（两课时）课型： 新授课一、 教师谈话，导入新课。同学们，学了本单元，你没有什么感受。（生交流）那么我们把这些感受写下来，就叫做读后感。二、介绍写读后感的好处：经常写读后感，可以提高阅读和作文的能力；还可以增长见识，提高认识事物的能力。三、 明确要求让学生阅读提示，了解什么是读后感及写读后感的作用。 只有仔细阅读，认真思考，深入感悟，理解内容，体会感情读出感受和体会，才能有感而发写好读后感。四、 赏析范文。1、让学生阅读、讨论、交流，在自我发现的基础上，归纳出读后感的一般写法及要注意的地方：2、抓住重点，必须是从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到、泛泛而谈，应集中到自己感受最深的一点或几点来发表议论。五、教师提示范文：（课本78页）愤怒与惋惜读圆明园的毁灭有感联系实际，写出真情实感。叙议结合，以感为主。六、习作（1）各自习作。（2）修改草稿。各自或者互相修改习作草稿。（3）誊写习作。板书： 联系实际，写出真情实感。叙议结合，以感为主。习作讲评课型：讲评课一、导入小结习作，提出任务 小结习作情况。运用激励机制，总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学。 提出任务。这次习作评讲的重点是：a是不是自己最想对爸爸妈妈说的话；b是不是表达了真情实感。二、欣赏佳作，师生互动 欣赏佳作片断，共同评议。(选择34位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。) 赏析两篇学生整篇佳作，共同抓住上面两点评议。三、小组交流，互评互议 自读习作，互相指出优点和不足。 各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正同学、老师修改中指出的问题。四、拓展练习，强化运用 谈话引入。习作最主要是运用在我们自己的生活、学习、工作中，以达到互相交流沟通的目的。五、作业展示习作、激发兴趣范文：读圆明园的毁灭有感 圆明园的毁灭这篇文章主要描述了圆明园昔日的辉煌景观和它的毁灭，揭露了帝国主义的野蛮罪行，表达了作者对祖国文化的热爱之情和对侵略者的痛恨之情。 读了文章后，我才知道圆明园是圆明、万春、长春三园的总称。始建于1709年，历时150年陆续建成。清王朝倾全国物力，集无数精工巧匠，填湖堆山，种植奇花异木，集国内外名胜40景，建成大型建筑物145处，内收难以计数的艺术珍品和图书文物。在这些建筑中，除具有中国风格的庭院外，长春园内还有海晏堂、远瀛观等西洋风格的建筑群，被誉为“万园之园”。1900年八国联军入侵北京烧杀掳掠，慈禧太后挟光绪皇帝逃奔西安，八旗兵丁，土匪地痞即趁火打劫把园残存和陆续基本修复的共约近百座建筑物，皆拆抢一空，使圆明的建筑和古树名木遭到彻底毁灭。其后，圆明园的遗物，又长期遭到官僚、军阀、奸商巧取豪夺，乃至政府当局的有组织地损毁。北洋政府的权贵们包括某些对圆明园遗址负有保护责任者，都倚仗权势，纷纷从圆明园内运走石雕 、太湖石等，以修其园宅。那侵略者不仅抢夺了那珍贵的历史文物，而且毫不留情地把它化成灰烬。 我真为这个犹如人间仙境，巧夺天工，丰富多彩，美不胜收的园林而感到惋惜啊！为了不再让这段屈辱的历史重演，我们应该努力学习，奋发图强，学好各项本领，继“神州7号”之后，为研制并发射更多的火箭做后备力量，让我们的国家更加强大！ 第六单元作文课型：新授课一、教学目标： 1、在信里，介绍清楚自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。 2、信写完后读一读，改一改，最好能把信寄出去。 3、要注意信封的写法。 4、复习书信的格式，要求按格式写。二、教学重点、难点： 在信里，介绍清楚自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。复习书信的格式，要求按格式写。三、教学措施：在学生动笔前，引导学生回想口语交际课内容，并复习书信的格式。四、教学方法：交流讨论法、教师指导法五、教学准备：自由组成小组 ，展开讨论。六、教学时间：三课时。七、教学过程：习作指导（两课时）课型： 新授课一、 创设情景，打开思路。同学们，你们喜欢交朋友吗？今天这节作文课，我们就和远方的“手拉手”朋友联系一下。二、回顾书信的格式。1、开头顶格写称呼，打上冒号；2、换行空两格写问候语；3、接下来换行空两格写正文部分；4、正文结束后，换行写祝颂语；5、最后在右下方写上寄信人姓名和写信日期。在写信之前要注意以下几个方面： 三、共同确定书信的内容。1、介绍自己的学校生活 在信中，可以把我们所在的学校情况作一介绍，把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍，以便对方了解你，增强双方的亲近感。 2、介绍自己的家庭情况 为了能让对方了解你的情况，为了缩短你和收信人之间的情感距离，使对方愿意接近你，和你成为好朋友，有必要向对方敞开心扉，介绍一下自己的家庭情况。3、介绍自己的爱好让对方了解自己、认识自己还可以从自己的爱好好介绍入手，因为一个人的个人爱好往往最能体现一个人的特点。4、介绍自己的学习情况 作为一个学生，对方可能非常想了解你的学习情况，因为他一定乐于和一个爱学习的好学生交往。所以，在我们的习作中，可以坦诚地介绍自己的学习状况，有哪些长处，哪些短处，真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议，帮助自己提高。四、学生动笔打草稿。五、修改誊抄。教师下水文：给远方小朋友的一封信亲爱的小朋友： 你好！我们虽然素不相识，但我愿意将一颗真诚的心献给你远方的小朋友。我叫吕林丽，今年14岁，是个性格泼辣、开朗、快乐的小女孩。我一头乌黑光亮的长头发，走起路来一摇一摆的，可好看了；弯弯的眉毛下嵌着一双黑宝石般的大眼睛，笑起来睫毛忽闪忽闪的；一个高高的鼻子，鼻梁上时常渗出晶莹的小汗珠，还有一张能说会道的嘴巴。也许你是一个和我一样快乐的小女孩，也许你是一个有远大志向的小男孩。不管怎么样，让我们都融入祖国这个大家庭里，享受温馨的友情，让我们“手拉着手”，真诚地架起一座友谊的桥梁。 我的兴趣十分广泛，喜欢骑单车、玩滑板，爱打羽毛球和乒乓球，还爱练毛笔字、绘画、看书和写作。记得四年级，我参加江门市中小学师生“纪念改革开放三十周年”的书画比赛中，我的作品荣获小学书法组三等奖。我还在蓬江区2009年参加“与经典同行”小学生现场作文竞赛中，荣获二等奖。我的奖项还不止这些呢，如果有机会能和你见面，就在见面时慢慢聊吧。 我目前在蓬江区杜阮镇瑶芦小学五（3）班读书，我爱我的学校，也爱我的老师、同学， 更爱我的家乡。我在班里当学习委员，成绩优秀。在班里，我格外喜欢小杰同学，那是因为他超级搞笑。他把有些歌星唱的歌改成了爆笑版的，我们班的同学听了无不哈哈大笑，大家都很佩服他。亲爱的朋友，你们班同学的个性是怎样的？你的学习、生活丰富多彩吗？能写信告诉我吗？这次，学校开展的“手拉手”活动，将远隔千里的我们联系在了一起。远方的小朋友，如果你愿意和我交朋友，就请你给我回信，让我们在信中交流学习和生活的收获，畅谈快乐的人生、美好的理想！愿友谊天长地久！ 祝你学习进步，身体健康！陌生的朋友吕林丽 2010年5月21日习作讲评课型：讲评课一、小结习作情况。二、运用激励机制，总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学。三、提出任务：这次习作评讲的重点是：构思巧妙，层次安排合理， 四、在小组内读一读、评一评、改一改，引导学生互相修改，并运用学过的修改符号。五、欣赏佳作，师生互动欣赏佳作片断，共同评议.(选择34位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足.) 六、自读习作，互相指出优点和不足. 第七单元作文备课课型：新授课一、教学目标1学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。2培养学生细致的观察能力和想象能力，从中感觉童年生活的有趣和快乐3记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。二、教学重难点教学重点：学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。教学难点：培养学生细致的观察能力和想象能力，从中感觉童年生活的有趣和快乐三、教学措施课前布置学生回忆自己童年生活中有趣的事情，勾起他们对童年生活的向往。四、教学方法谈话法、小组讨论法、创设情景法五、教学准备：1搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。2师准备范文一篇。六、教学时间：两课时七、教学过程：习作指导课型：新授课一、启发谈话，引出话题我们每个人都有美好的童年，今天，我们一起回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。二、明确范围，简要指导1指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。2教师简要提示。（1）、要突出“趣”字。（2）、要符合我们生活的实际特点而展开。（3）、要说实话、真话、心里话，可以是玩赛车，可以是捉迷藏，可以是异想天开做傻事三、范文引路，讨论写法1教师念范文童年趣事。2教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。四、快速习作，教师巡视在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。五、学生自改，二次作文1学生自改。在自改过程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。2二次作文。在教师巡视指导过程中对于能把事情写清楚，很有个性化、真实性的作文和比较存在问题或问题较大的作文师生集体评改（不少于各2遍），随后学生第二次作文范文：小 足 球 赛这块空地真是赛足球的好地方。放学以后，孩子们又来到这儿。他们分成两拨儿，把书包和帽子堆起来做球门，就拉开阵势赛起来。小弟弟小妹妹被吸引来了，路过的大个子叔叔也坐到场边，欣赏他们这场球赛。看，那个留平头的小守门员，他警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意。他戴着皮手套，分腿弯腰，上身前倾，真正的守门员都是这样的。守门员后边站着个腆着肚子的小男孩。他好像是候补的，一心想着快点儿让他上场，好显一显身手，扑住几个险球。守门员和观众都望着远处的场地，可见双方队员正在那儿拼抢。那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子，眼睛盯着远处。坐在她旁边的红领巾伸直了脖子。那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来。搂着小弟弟的红领巾可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。不知谁家的漂亮的白狗跟主人一块儿来了，它对球赛没兴趣，正卧在场边闭目养神呢。那个抱着洋娃娃的小女孩跟别人不大一样，腰挺得直直的，脸上没有什么表情，好像谁胜谁负都跟她不相干。旁边的那个戴风雪帽的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。对这场球赛最感兴趣的要数那位大个子叔叔了。他面带笑容，看