人教版必修3：第二单元第5课 西方人文主义思想的起源 作业.doc

第二单元 西方人文精神的起源及其发展第5课 西方人文主义思想的起源1古希腊哲学中有一个著名的命题：“有甲乙两人，甲很干净，乙很脏。如果请他们洗澡，他们中间谁会洗？”该命题有四种可能：一是甲洗，因为他有爱干净的习惯；二是乙洗，因为他需要洗；三是两人都洗，一个是因为习惯，另一个是因为需要；四是两个都没洗，因为脏人没有洗澡的习惯，而干净的人不需要洗澡。你认为，最有可能提出此命题的哲学家是()a柏拉图b普罗泰格拉c苏格拉底 d亚里士多德解析：本题考查理解判断能力。对甲乙两人四种情况的分析完全是根据两人对洗澡的不同感受来决定的，这体现了“人是万物的尺度”这一观点，而普罗泰格拉是这一观点的提出者。答案：b2古希腊智者学派_理论的出现，表明人类第一次意识到自己是自身所属社会的审判者，人有资格、有力量、也有权利重新规范自己的生活，这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的开始()a水是万物的本原 b感觉即知识c人是万物的尺度 d美德即知识解析：智者学派的代表人物普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”的思想主张，以“人”为探索主题，探究、反思人类，这是人类自我意识的第一次觉醒。故选c项。答案：c3某位古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活和道德、善与恶所必需”的学问。这位哲学家是()a普罗泰格拉b苏格拉底c柏拉图 d亚里士多德解析：在西方哲学史上，苏格拉底强调“美德即知识”，认为最高的知识就是人们内心深处的道德知识。他对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正变成研究“ 人”的学问。答案：b4“未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命。”表明苏格拉底()a探讨人类社会，开创希腊哲学的新方向b强调生命的伟大意义、决定作用c追求美德、教化人民、改善人类的灵魂d主张不断认识自我，追求生命真谛解析：根据材料可以看出苏格拉底强调人要不断认识自我，故d符合题意。a与材料无关，b、c不能准确反映题干材料包含的信息。答案：d5论文的关键词对内容有着提纲挈领的作用。有一篇评价某历史人物的论文，关键词有“哲学家”“中庸之道 ”“逻辑学”等，该人物最有可能是()a孔子 b苏格拉底c普罗泰格拉 d亚里士多德解析：亚里士多德是影响西方世界的伟大哲学家，在伦理学方面提出中庸理论，还创立了逻辑学，提出了著名的三段论，把逻辑学发展成为一门科学，故符合题意的是d项。答案：d6阅读下列材料：材料一图1古希腊主神宙斯像图2古希腊神话中的诸神雕塑材料二我们断言感觉不是智慧，尽管要知道个别事物主要通过感觉，但它们不告诉任何事物的为什么，例如火为什么热，而只知火是热的。亚里士多德请回答：(1)材料一中的图片反映了古希腊人的一种什么自然观？(2)亚里士多德认为人应该怎样认识事物？(3)材料二的观点有什么影响？解析：第(1)问通过观察图片，可以看出希腊神话中的神与人同形同性。第(2)问从材料中“感觉不是智慧”提取观点。第(3)问注意结合所学知识正确认识智者运动是西方人文精神的滥觞。答案：(1)反映了对神的敬畏与崇拜，而且将神人格化。(2)智慧(即思考)而不能单靠感觉。(3)该思想挑战了神学的权威地位，在当时起到启蒙和解放思想的作用，是西方思想史上人文精神的最初体现。基础巩固1有学者说，万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感受。下列主张符合其观点的是()a“人是万物的尺度”b“美德即知识”c“人生而平等” d“天赋人权”解析：由题干材料反映的信息可知，人是判断世界万物的标准，其体现了“人是万物的尺度”的思想观点。故选a项。答案：a2智者学派有这样一段话：关于神，我无法知道它们存在还是不存在。因为有许多障碍使我们得不到这种知识，一则这个问题暧昧不明，再则人生是短促的。这表明智者学派认为()a神是存在的事物存在的尺度b神对社会人生起着决定性作用c人要摆脱基督教的统治d神在人的感知范围之外解析：解答本题首先要读懂材料中人对神的态度，再结合智者学派的基本主张进行判断。a项明显不符合智者学派“人是万物的尺度”的含义；b项不能准确反映材料意思；c项基督教是在1世纪才产生的，不可能出现在古希腊。答案：d3在古代雅典，不少人对以“人是万物的尺度”为核心的智者学派持反对态度，他们最担心智者学派的活动会()a阻碍社会经济的发展 b引发外族的入侵和奴役c导致雅典人口的流失 d危及社会的秩序和道德解析：由于智者学派过分强调个人主观的感受，忽视人们认识的共同性，认为没有是非之别，这样的思维方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门，从而会危及社会的秩序和道德，这是最使人担心的。答案：d4“在受审判时，只要认一下错，就可以避免死刑，但他自愿选择死！这样，他既服从了城邦法律的判决，又捍卫了自身的思想自由和人格尊严。”此处的“他”是()a普罗泰格拉 b苏格拉底c梭伦 d伯利克里解析：本题考查学生解读材料信息和调动运用知识解决问题的能力。由材料信息可判断是苏格拉底。答案：b5与智者学派相比，苏格拉底对“人”的研究进一步深化，主要体现在()a人是认识客观事物的主体b人对客观世界的认识来自感觉，没有感觉就没有认知c美德即知识，道德和知识合而为一d人都可以根据自己的标准判断是非解析：苏格拉底认为社会中的人应该具备美德，美德来源于知识，最高的知识就是人们内心深处的道德知识，美德就是关于善的知识。答案：c6以下对雅典学园的描述，最能体现亚里士多德“我爱我师，但我更爱真理”的是()a努力探索自然的奥妙 b系统学习哲学c自由探讨和追求真理 d自由选择科目解析：“我爱我师，但我更爱真理”主要体现了崇尚真理和追求真理的精神。故选c项。答案：c7苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的共同点是()a关注人类社会或生活 b研究自然和观察世界c支持人是万物的尺度 d反对雅典民主政治解析：三人的思想都体现了人文主义，a项是他们研究的主题；b项是智者学派前的思想；c项是智者学派的思想；d项错误，他们有的只是反对过激的民主政治，但不是三者的共同点。答案：a8智者学派代表人物普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”。据此判断，他认为国家治理好坏的标准应该是()a是否对人有利和符合人性b是否民主和强盛c是否人人都遵守习俗和法律d是否由“贤人”来做统治者解析：“人是万物的尺度”把人置于世界和社会的中心来考察一切，故a符合题意。答案：a9在伦理观上孟子主张“性本善”，苏格拉底也认为“善是人的内在灵魂”。为了扩充人的善性，他们认为最重要的方式分别是()a仁政和道德教育b王道和民主政治c加强专制和自我节制d实行人治和法制解析：根据题干提供的信息和所学史实，孟子主张实行“仁政”，提出“民贵君轻”，苏格拉底强调知识和道德教育的重要性，提出“美德即知识”。所以正确选项是a项。而其他三项都与题意无关。答案：a能力提升10达林麦马虹著有幸福史，曾总结过西方从古希腊至今两千多年来的幸福观：在荷马时期，幸福就是幸运；在公元前5世纪的古希腊，幸福等同于_；在启蒙时期，幸福就是及时行乐。文中的空白处应填上()a金钱与权力 b法律与宗教信仰c智慧和德行 d民主与科学解析：根据所学知识，公元前5世纪的古希腊，人文主义兴起，代表有智者学派、苏格拉底等，智者学派强调“人是万物的尺度”，充分肯定人的尊严和权威。苏格拉底关注人的伦理道德，提出“美德即知识”。答案：c11文德尔班在哲学史教程中说：“在智者学派以前，无一人曾想到过检验一下法律，问一问法律自称的合法权力究竟基于什么。”这说明智者学派所起到的社会作用是()a中断了古希腊法制建设b促使古希腊人个人意识觉醒c阻碍了古希腊的民主制度d使得神学思想逐渐绝迹解析：由材料“检验”法律的合法与否，可以看出当时希腊人的自主意识逐渐觉醒，开始用理性思维去判断事物的正确性与合理性，故b为正确答案。答案：b12柏拉图在辩诉篇中写道：“苏格拉底主张，凡是为一个人自己的理智所宣判为错误的东西，就不应该去想、不应该去做，哪怕受到当权者或任何法庭的强迫，也要不惜代价予以抵制。”苏格拉底的主张体现了古希腊公民()a思维敏捷、能言善辩的特点b服从城邦与珍视自由有机结合c具有强烈的集体荣誉感d珍视个人自由，敢于表现个性解析：公民是希腊社会的主体阶层，是城邦政治的核心力量，公民有资格参加各种公共活动，有权利参与城邦行政和司法事务。城邦大多重视公民参政素质的培养；公民珍视个人自由，敢于表现个性，不屈从于权威；公民具有强烈的集体荣誉感。苏格拉底的主张正体现了古希腊公民珍视个人自由，敢于表现个性。故选d项。答案：d13人文精神是世界思想文化领域的瑰宝，是文明人、文明社会的重要指标。阅读下列材料：材料一中国古代人文主义者认为：在人与人之间应保持一种和谐的关系，互相关心，互相爱护一个没有秩序的社会是危险的，会给社会成员带来灾难，提出一系列符合社会发展需要的礼法模式要使“义”成为第一追求，认为它是人的根本价值所在而人民之间的交往需要一个基本的准则，应该真诚待人，不虚伪欺诈。材料二早在公元前5世纪，以普罗泰格拉为代表的古希腊智者学派，开创将人的活动和创造性，人的认识和活动的社会意义、性质作为研究方向，在研究中，普罗泰格拉提出了“人是万物的尺度”这一著名的命题。此后的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等继续这一命题的研究，他们的思想直接成为西方自由主义者关于民主基础上的法律和“法律下的自由”的思想渊源，以及建立法律统治的正当理由。从此意义上讲，人文精神构成西方法治理论的精神底蕴。请回答：(1)根据材料一，概括中国古代人文主义的主要观点。(2)根据材料二，联系古希腊先哲的贡献，说明古希腊先哲的思想是西方人文精神的发端。(3)结合材料一、二，简要谈谈你对人文精神的认识。解析：第(1)题要紧扣材料，从材料中的“和谐”“关心”“秩序”“礼法模式”“使义成为第一追求”等关键词句分析作答。第(2)题要依据材料并联系所学知识指出智者学派与苏格拉底在哲学上的贡献，智者学派的观点构成古希腊人文精神的基本内涵，苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问，对西方人文精神产生了深远的影响。