认识平均分教案.doc

认识平均分 一、谈话导入 同学们今天小动物们要在美丽的大森林里举行一次有趣的聚会，让我们一起去看看吧！（课件出示主题图） 二 新授 1 师：好热闹的聚会啊！在刚才的画中你发现了什么？ 2 师：同学们真了不起，发现了这么多信息。请同学们猜猜看，接下来小动物要干什么？他们会遇到什么问题？ 3 师：现在我们就来帮助小动物们解决这些问题吧！猜猜看这两只大熊猫会怎样分这6个竹笋呢？为什么会这样分？ 4 师：同学们能想出这么多分法,真不简单，今天我们就来研究其中的一种分法-平均分。 板书：平均分 5 师：你能用学具分一分，试一试吗？（教师巡视，指导） 6 师：哪位同学能展示一下你是怎样分的？ 7、师：同学们想了这么多方法，有1个1个分的，有2个2个分的，还有3个3个分的，4个4个分的，5个5个分的，都是分完为止。在同学们的分法中，你能发现什么？ 师：每份分的同样多就叫做“平均分”。（板书）8、师：刚才我们帮熊猫解决了问题，瞧，小猴子正着急呢！你能用“平均分”的方法帮小猴子分一分，看每只小猴能分到几个桃子吗？三 检测 师：通过分一分我们懂得了什么是平均分，现在你能用“平均分”的方法帮其它小动物分一分他们喜欢的食物吗？四 课堂总结 师：这节课你都有什么收获呀？作业设计： 把今天学到的知识讲给爸爸妈妈听，告诉他们你是怎样进行平均分的；在生活中我们哪些地方能够用到平均分？板书设计：认识平均分每份分的同样多就叫做“平均分”。课后反思：课时2 认识平均分练习教学内容： 自主练习50页教学目标： 在已有经验的基础上，通过练习进一步巩固平均分的含义。在平均分的过程中，初步培养发现和解决问题的能力。感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。教学重难点： 练习进一步巩固平均分的含义。教学准备： 课件、学具盒学生学习过程： 一复习导入 同学们，让我们来回顾一下昨天学习的知识，谁能说一说昨天我们都学习了什么？ 二 自主练习 （1）观察题图，说说两幅画，哪幅图是平均分？（指生交流） （2）6条鱼，平均分给2只小猫，每只分得几条？ （3）学生小组讨论（可以运用自己的方法解决问题。） （4）指名回答。 （5）评析。（强调“平均分”） 2、第二题 （1）将石榴平均放在两个盘子里怎样分？ （2）先数数有几个石榴，说说怎样分。 （3）自己完成，（教师巡视指导） （4）小结活动结果。 3、第3题 （1）指导学生看懂题意 （2）以同桌为单位运用学具分一分。 （3）全班交流分的方法。 （4）强调平均分。 4、第4题 （1）以小组为单位，每人分2个，能分给几人？ （2）运用学具动手摆一摆。 （3）全班交流。 （4）每人分3个，能分给几人？ （5）全班交流。 （6）引导学生通过看图，理解题意。 （7）以小组为单位通过摆一摆，画一画，圈一圈的方法理解平均分。 三、补充练习。 1、练习一 6个桃子，平均分给3只小猴，每只分得几个？ 评析。（强调“平均分”） 2、练习二 将自己手中的花片或绢花平均分成几份，你想怎样分就怎样分。 教师巡视指导，小结活动结果。 3、练习三 6人，每组3人，分成了（ ）组？6人，平均分成2组，每组（ ）人？ 四、总结作业设计： 把你今天学到的知识讲给爸爸妈妈听。板书设计：自主练习课后反思：课时3 认识除法算式教学内容： 教科书第51页，第52页，除法的意义教学目标： 初步认识除法，认识除法算式各部分的名称。能够根据平均分的过程列出除法算式，并了解求相同加数及相同加数个数的运算是除法。通过学习，学生的分析问题、解决问题的能力将有所提高。教学重难点： 初步认识除法，认识除法算式各部分的名称。能够根据平均分的过程列出除法算式，并了解求相同加数及相同加数个数的运算是除法。教学准备： 课件，学具盒学生学习过程： 一、复习。 1、什么是“平均分”，谁能出“平均分”的题目？ 2、总结复习情况。 二、新授。 1、结合课件“森林聚会” 2、引导学生观察图画，提出各种有关数学的问题教师小结各种方法，潜移默化的认可形象思维法。 3、这道题我们可以用除法计算，有同学会吗? 1）指名一优秀生上黑板列式子。 2）询问各部分的名称，教师及时做好指导工作。 4、你知道这个除法算式各部分都代表什么吗？ 教师总结（30代表总数，6代表相同加数，5代表相同加数的个数） 三、练习。 1、个苹果，每只小熊分个，可以分给几个小熊？ 2、老师手里拿着支铅笔要分给个小朋友，每人分得几支？ 你是怎样算的？ 要想知道每人分得几支，可以用除以。 写成： 3、10块砖，每人搬块，几人能搬完？ 个南瓜，平均放在个筐里，每个筐里放几个？ 4、写出除法算式。 （1）被除数是，除数是，商是。 （2）把平均分成份，每份是。 三、小结 谁能说一说这几天你都学习了关于除法的哪些知识？作业设计： 出几道除法算式考考你周围的伙伴们板书设计：认识除法30653056读作：30除以6被除数除数商课后反思：课时4 自主练习教学内容： 5253页的自主练习教学目标： 巩固对除法的认识，通过练习体会乘、除之间的联系。培养学生的观察能力与创新意识。教学重难点： 巩固对除法的认识，通过练习体会乘、除之间的联系。教学准备： 学具盒学生学习过程： 一、复习 1、你能根据图片写出算式吗？ 2、每个花坛栽6朵花，3个花坛共栽几棵花？每个花坛栽6朵花，18棵花栽了几个花坛？ 3、3个花坛载了18朵花，平均每个花坛载了几棵？ 4、每盘4个苹果，2盘有多少个？ 有8个苹果，每盘放4个，放了几盘？ 把8个苹果平均放在2个盘里，每盘放几个？ 5、开放题：你能说出哪几道算式？ 小组比赛，看哪一组说出的最多。 三、自主练习 1、看图列算。 让学生体会“把一些物体平均分成几份，求每份是多少”可以用除法表示。 1、圈一圈，填一填 让学生体会“若干个物体，每几个一份地分，求分成了几份”的问题，可以用出发来计算。 2、分一分，记录下来 3、观察图画，再填空 6、摆一摆 7、计算 62= 126= 122= 44= 164= 63= 86= 183= 四、总结作业设计： 和爸爸妈妈一起做除法算式板书设计： 练习一62=12 126=2 122=644=16 164=463=18 186=3 183=6课后反思：课时5 认识除法练习教学内容： 复习除法的相关内容教学目标： 理解平均分的概念，会进行平均分。会用两种分法进行平均分。能区别两种平均分的分法及含义。正确读出除法算式，知道算式中各部分名称。教学重难点： 理解平均分的概念，会进行平均分。会用两种分法进行平均分。能区别两种平均分的分法及含义。教学准备： 多媒体教与学活动过程： 一、复习导入 、把4粒糖果分给2个小朋友，可以怎样分？每个小朋友每次分得糖一样多吗？ 2、用小棒摆一摆，看10里面包含着几个2？ 想一想：10里面有几个5？ 二、练习 1、出示 你能说出下面的分法哪种是平均分，为什么？ 2、先分一分，再填空。 6个桃，每个小朋友2个，可以分给几个小朋友？ 3、把10根小棒分一分，你能想出多少种分法？分分看。 如果要把这10根小棒平均分，你能想出几种分法？你能画图表示你想的这些分法吗？试一试。 4、把8枝铅笔平均分，可以怎样分？ 10根小棒，平均分成2份，每份是（ ）根。 10根小棒，每5根1份，可以分（ ）份。 以上两题的分法相同吗？说给同组的同学听听。 5、根据图意列算式，你能列出几种算式？ 6、 作业设计： 和爸爸妈妈一起做除法算式板书设计： 认识除法练习24=842=882=484=2课后反思：课时6 有关0的除法教学内容： 54页信息窗3教学目标： 使学生熟练掌握0除以任何一个不是0的数都得0，并在实际生活中熟练运用。教学重难点： 使学生熟练掌握0除以任何一个不是0的数都得0教学准备： 课件，学具盒学生学习过程： 一、导入： 上一节课，我们学习了除法的初步认识，会用除法算式解决生活中的实际问题。谁能说一说你能用出发来解决哪些问题？ 二、探索新知： 1出示教学挂图。引导学生仔细观察。 2引导学生用自己的方法提出问题：每只猴子平均分到几个月亮？ 你怎样来解决这个问题？ 小组讨论学习：每只猴子平均分到几个月亮？ 教师板书：0除以任何一个不是0的数都得0。 三、想想做做。 1、自主练习一：1-3 2、先让学生看图自己列式计算，然后引导学生套用规律进行计算。 综合练习，帮助学生熟练运用学过的数学知识。 3、第三题只给出了条件，让学生在自己题问题的基础上，还可以让学生列式计算。有一定的难度，教师可以先讲解再让学生完成。 4、口算比赛。 四、课堂小结。 让学生说一说:今天你学会了什么？作业设计： 在生活中我们哪些地方能够用到0的除法？写数学日记板书设计：每只猴子平均分到几个月亮？05=0（个）0除以任何一个不是0的数都得0课后反思：课时7 水中救援教学内容： 56页信息窗4及自主练习教学目标： 在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领学生熟练运用除法解决实际问题，在解决实际问题的过程中认识除法的局限性，产生学习新知的积极愿望。教学重难点： 在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣。教学准备： 学具盒学生学习过程： 一、激趣导入 同学们，快看动物朋友被困在小岛上了，我们快去救救他们吧！ 让我们一起到现场去看看，好吗？ 仔细看，你都看到了什么？谁来说说？（指导学生有顺序的说） 二、活动一 1、根据画面，你能提出什么数学问题？ 2、谁来说说你们小组讨论的结果？ 师引导：先用小棒摆一摆，可以怎样平均分？ 然后仔细观察我们的计算成果，看看算式，你发现了什么？ 三、活动二 1、其他小动物该怎样营救呢？ 2、看谁能想出好办法？ 教师提示：山羊和小鹿的体重差不多，每条船能坐3只。 四、活动三 你能说出几道这样的题来考考你的同位吗？ 五、游戏“看谁说得又对又快”。 教师出题，学生动脑思考并抢答，说的对的快的可以得到一颗智慧星。 个同学平均分成组做游戏，每个组有几人？ 6根粉笔平均分给个同学，每个同学分得几根？还剩几根？ 在现实生活中，你遇到过相似数学问题吗？ 四、总结：这节课我们继续学习了除法的有关知识，会用除法解决生活当中的实际问题，同时我们也认识到了除法的局限性，认识了有余数除法。作业设计： 做数学口算。板书设计：救小鹿需要几条船？153=5（条）救援队员平均每组几只？103=3 1（只）课后反思：课时8 水中救援教学内容： 5859页自主练习教学目标： 在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法意义，知道除法算式各部分的名称，了解有关0的除法能用除法解决一些简单的实际问题，初步培养发现和解决问题的能力。感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。教学重难点： 在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法意义，知道除法算式各部分的名称，了解有关0的除法能用除法解决一些简单的实际问题。教学准备： 课件，学具盒学生学习过程： 一、活动一 回忆整理：上节课你都学会了什么？ 二、活动二 1、自主练习1 老师有首儿歌，排排坐吃果果，现在请你们帮他们分果子吧，今天老师带来一些水果，你能帮老师把它们装到盘子里吗？ 2、摆一摆，填一填： 让我们用学具摆一摆 出示题目要求，学生先自己动手摆一摆，然后小组内列算式 3、自主练习3 看，美丽的花园里盛开了鲜艳的花朵，你能把它们插到花瓶里吗？ 4、自主练习4 出示情境图 看，大卡车正在忙碌的工作。你能帮助司机叔叔把集装箱装到车上吗？ 5、自主练习5 出示情境图 小朋友们认识图上的人吗？没错。他们就是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚。他们正在去西天取经的路上呢！谁愿意给大家讲讲现在发生了什么故事？ 解决故事中出现的数学问题 四、课堂小结。 让学生说一说:今天你学会了什么？你在以后的活动中准备怎样用它？作业设计： 把这个故事讲给爸爸妈妈听，请他们跟你一起解决故事中的数学问题。板书设计：103=31（枝）94=2 1（只）课后反思：课时9 除法练习教学内容： 本单元的除法练习。教学目标： 借助练习，帮助学生进一步认识除法。通过数学游戏，提高学生学习数学的兴趣。培养学生解决除法实际问题的能力，使学生熟练运用除法解决实际问题，在解决实际问题的过程中认识除法的局限性，产生学习新知的积极愿望。教学重难点： 培养学生解决除法实际问题的能力，使学生熟练运用除法解决实际问题。教学准备： 电脑，学具盒学生学习过程： 一、谈话导入：同学们，我们学习了除法，你们掌握的怎么样？ 二、练习 1、有15个小圆片，你能不能摆一摆，每5个摆一行，可以摆几行？教师板书算式。 2、师问：你能不能把这15个小圆片，平均摆成3行，每行应该摆几个？摆好后，相邻两个同学说一说除法算式。教师板书算式。 仔细看，谁来说一说，这道题有什么要求？（仔细观察图）说题意（摆小棒。） 3、自己根据要求摆一摆。 4、第1题：摆2个三角形。 第2题：摆3个正方形。 5、师问：第1题，摆两个三角形一共用了多少根小棒？谁能列一道乘法算式？你能看图列两道除法算式吗？ 第2题方法同第一题。 三、出示信息窗5的挂图 师：看图，你能提出什么数学问题？你想请谁进行列式解答 提问完毕后，待学生稍加思考指名列式解答。 引导学生以小组为单位提数学问题，并且列算式？ 学生小组进行学习、交流。 指名进行集体交流。 指名进行交流结果汇报。 四、巩固练习 1、10个每5个一份，分成了（）份 2、10个平均分成2份，每份是（）个。 3、1）12个棉桃，每三个一份，分成了（）份。 2）把12个棉桃平均分成4份，每份是（）个。作业设计： 和家长进行除法的口算题比