鸽血染红的求救信.doc

鸽血染红的求救信教研教案 依兰一小连晓红一、教学目标1.认识课文中的14个生字，特别是要读准外国作品中音译过来的一些词语。理解课文中“神勇、危难、白浪滔天、乌云漫卷”等词语的意思。2. 理解课文主要内容，能通过具体的语句体会两只军鸽为救6位军人舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。并渗透动物是人类朋友，动物同样值得尊重的人文思想。并在此基础上能够正确、流利、有感情地朗读课升华情感。3体会作者衬托的写作手法，以及推断要有根据的想象方法。二、教学重点：通过朗读课文，了解课文内容，并通过理解重点词语、句子，体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。 三、教学难点：通过理解重点词句和感悟画面，体会两只军鸽的内心世界四、教学过程：一、 导入新课：同学们，早上大雾弥漫，此时却因为全校领导和各位老师的莅临，使太阳冲破了云层，把阳光和温暖带入了我们的教室，照进了我们的心田，驱赶了大家乘车返校的疲惫。你们准备好上课了吗？陈述：在加拿大空军司令部的一个山坡上，静静地埋葬着一对特殊的英雄，在它们的墓前，庄严地立了一块墓碑，上面镌刻着两行碑文：神勇军鸽奥斯卡及其偶鸽维娜之墓，它们曾于危难中救过6个军人的命 加拿大空军中将 罗伯特 来基当你第一次看到碑文，你知道了什么，哪些又是你不知道而又特别想知道的？生：我想知道军鸽是怎样送出了求救信？生：我想知道六位军人遇到了什么困难，需要军鸽的帮助。师：现在让我们学习10鸽血染成的求救信请同学们带着问题快速扫读课文，找到问题的答案。同时，也把在预习中自己解决不了的词语或句子圈画出来，一会我们共同解决。二、初读课文，整体感知。1、读完了吗？本文中的字词有哪些是你通过预习也没解决得了的。生，北极鸮 是什么样的？“利爪”读音？应 的读音2、北极鸮 顾名思义，生活在北极，是一种体型巨大，非常凶残的猛禽。体长50-70厘米，张开双臂时大约有一米六，而我们的军鸽体长只有20厘米，与北极鸮对比，体型极为弱小。3、同学们现在明白了吗？我们来回答刚才提出的问题：在文章的哪一处，写六位军人遇到是危难，哪几段写军鸽的神勇？生 答：文章的第一，二自然段写六位军人遇到了危难，3到6自然段写两只军鸽的神勇，剩下的部分写的是给军鸽立碑。4、同学们真了不起，才读了一便课文就找到了问题的答案。老师希望你们都能养成带着问题读书的好习惯。三、突破重点，细读文本1、师：通过读课文我们知道了，6位军人被困在北冰洋的海面上，此时飞机无法起飞，电台和基地也无法取得联系，他们随时都面临着失去生命的危险。他们将全部的希望都寄托在两只军鸽的身上。请同学们读这样一句话：“宝贝儿，去吧，我们6条命都系在你们身上了!”2、师：你从军人的话中感受到了什么呢？生：6位军人将全部的希望都寄托在两只军鸽身上，如果军鸽不能把信送到，他们的命就保不住了。生：依依不舍3、那得用怎样的语气来读，才能读出这份沉甸甸的嘱托呢？师：谁说动物不懂人的语言，谁说只有人类才懂得情感。两只军鸽看看主人的脸，又看看机窗外的风雪，似乎明白了此行任重道远。他们毅然振翅冲向风雪漫卷的长空。他们能否顺利地完成任务呢？现在老师找同学读文章的3-6自然段。其他同学找出描写军鸽的语句，从这些语句中可以看出军鸽怎样的品质？4、谁把找到的句子给大家读一读，并结合句子说说你的看法。生：第三自然段说到“奥斯卡和维娜奋力冲进了云层，乌云遮住了它们的视线。它俩就咕噜噜地呼唤对方。”从“咕噜噜”地呼唤对方，我看出来在这种恶劣的环境下，两只军鸽的心里是你想着我，我想着你，它们共同的目标是为了完成任务。5、师：有没有人补充?说说这个句子你又是怎样理解的? 生：从“奋力”一词中我体会到了，北冰洋的风雪十分的大，它们只有用尽全力才可以飞行，飞得特别艰难。可以看出这两只军鸽是勇敢顽强的军鸽。(板书：勇敢顽强。) 6、师：你能抓住句子中的关键词来理解句子，同学们应该向他学习! 师：它们为什么这样“奋力”飞呢? 生：它们俩知道要救6位军人的命，就必须把信送到，所以它们要这样“奋力”地飞。生：因为当时北冰洋的环境十分恶劣，所以它们要这样“奋力”地飞。7、师：理解句子的含义还要联系上下文。让我们看看书中是怎样描写北冰洋的天气的?(指名读句子：“8月的北冰洋白浪滔天，天上乌云漫卷。”) 8、师：想知道北冰洋一年四季的气候是怎样的吗?北冰洋是冰和雪的世界。这里气候寒冷，即使在8月，最低温度也要达到零下20到40摄氏度。并常伴暴风雪。最暖的时候也要在零下8摄氏度以下。有时候刮起的风雪昼夜不散。冬天最冷可达到零下60多。9、师： 你看这里8月的气候有点像我们这里的数九寒天，看来想要飞出北冰洋风雪圈的确不容易呀!难怪它们要这样奋力飞!那如果我把奋力换成尽力，效果又会有什么不同呢?请同学们读一读这两句话。体会一下这两个词的不同。课件出示：奥斯卡和维娜奋力冲进了云层。奥斯卡和维娜尽力冲进了云层。生：“奋力”是面对困难它们用尽全力，而且是试了一次又一次，一定要飞出风雪圈。而“尽力”只是用尽了力气，飞不出去也没关系。9、师：看来意思相近的词语，放在相同的句子中，所表达的效果也是不同的。谁能再来读读这句话?(生读。) 生：我找到的是“足足飞了3个小时”，足足说明飞行的时间长，也可以看出飞得特别费力，辛苦。风平浪静时军鸽飞这么长时间是可以承受的，可在白浪滔天、乌云漫卷这样恶劣的条件下它们还能坚持飞了3个小时，没有顽强的毅力是做不到的，可见这两只军鸽是勇敢顽强的军鸽。师：理解得非常深刻，你能带着这种感情把这句话读一读吗?(生读。) （评价）10、师：此时，两只军鸽怀着坚定的信念，拼命朝前飞去，在读的时候一定要语气坚定。声音高昂，自己在下面练一练。让我们一起读读这一段。师：谁还找到了描写军鸽的句子？生：当北极鹗直扑奥斯卡的时候，维娜毫不犹豫地冲向了北极鸮。它是为了救自己的亲人，也是为了救自己的战友，才成了北极鸮的午餐。可见它是只舍己为人的军鸽。(板书：舍己为人。)追问：这个人指的是谁呢（奥斯卡和以及六位军人） 师：在危难中，维娜把生的希望给了别人，将自己的生死置之度外，而这样做的只是一只鸽子，这种精神就更应该让人感动。还有谁想说。生：我抓住的是“猛地”这个词，“猛地”就是用力地，说明维娜为救奥斯卡根本没考虑自己的安危你能把这个句子读读吗?老师感受到了维娜以死相博的勇气很力量。 11、师：谁还想说? 生：我找的是第五自然段，当维娜被抓走后“奥斯卡绕着北极鹗扑杀维娜时啄下的几支残羽转了3圈，悲哀地叫了几声，转身向赫尔辛那森林加拿大空军司令部所在地飞去”。此时的奥斯卡“心里是十分悲痛的”，它不但失去了一位亲人而且还失去了一位好战友。可以看出这两只军鸽是重情重义的。板书：重情重义生：十几秒也说明维娜死的很悲壮。也写出了北极鸮的凶残。12、师：维娜甘于牺牲自己的生命为奥斯卡赢得时间，保证他顺利完成任务，她死得那么惨烈，那么这两段文字是要突出北极鸮的凶残还是要突出维娜的神勇？作者为什么用那么多的笔墨来写北极鸮的凶猛呢？生：衬托的方法。师，衬托是一种很好的写作方法，如果你能在自己的习作中恰当的使用，就会使你的习作增色生辉！是呀，维娜永远地离开了奥斯卡，想象一下他此刻的心情？生：它内心极度的痛苦。我从它“悲哀地叫了几声”可以体会出来的。13、师：这悲哀地几声叫”可见奥斯卡有千言万语想对维纳说，你能想象此时它在说什么吗? 生：奥斯卡会说：“维娜，我没有保护好你。”师：这是内疚的叫声。生：奥斯卡会说：“维娜，以后我们再也不能一起生活、战斗、游戏了。”师：这是难过的叫声。你能带着悲伤的感情来读一读吗?(生读。) 生：奥斯卡会说：“谢谢你维娜，为了救我你牺牲了自己。我永远不会忘记你!”师：这是充满感激的叫声。生：奥斯卡会说：“你不会白白牺牲的，我一定会把任务完成的。”师：请你带着化悲痛为力量的感情来读一读这句话。(生读。) 评14师：此时，狂风蹂躏着奥斯卡，饥饿和疲惫吞噬着奥斯卡。但它凭着坚定的信念，忍着失去战友的悲痛。继续向前飞。奥斯卡整整飞了两天两夜，终于看见了一个桅杆林立的军港，它带着极度的饥饿和疲乏，一头栽了下去。师：这部分内容中，又有哪些字引起了你的注意了？生：栽生：栽说明了奥斯卡支撑不住了，他太累也太饿了，15、老师注意到，奥斯卡是撞到桅杆上的，换成落字如何？生：不能，因为撞可以看出奥斯卡是用尽了力气，也可以看出他非常疲惫。生：另外撞可以发出声音，吸引船上士兵的注意。师：是呀，奥斯卡带着失去亲人的伤痛，带着亲人的嘱托，带着完成任务的坚定信念，撞在旗杆上的。16、结果可想军鸽用生命把信送到了，挽救了6位军人的命。师：同学们这是个真实的故事，那么这两只军鸽在送信途中所发生的这一切都是作者亲眼所见吗? 生：不是，是作者的想象。师：想象也应该是有凭有据的，我们来看看作者是根据什么想象的。课件出示：根据奥斯卡独自返回了军港，作者推断(维娜被北极鸮抓走了)。根据北极圈气候恶劣，作者推断(两只军鸽足足飞了3个小时，才冲出北极圈)。生：根据北极圈的环境十分恶劣，作者推断这两只军鸽遇到了暴风雪，奋力冲进了云层。生：根据北极圈的环境十分恶劣，作者推断这两只军鸽被厚厚的云层遮住了视线，就“咕噜噜”地呼唤对方。生：根据奥斯卡独自返回了军港，作者推断它的偶鸽维娜一定是牺牲了，可能被北极鸮吃掉了。师：作者凭着丰富的想象，为我们描绘出一幅感人的画面。同学们结合课文内容，展开想象的翅膀，想想两只军鸽在送信的途中还会遇到什么困难?还会发生什么事呢?生：根据奥斯卡的血染红了信，我推想它在途中又遇见了北极鹗。趁着风起。它迅速高飞，终于摆脱了北极鸮的追击。生：我根据军鸽一头栽了下去，推断住军鸽在这两天两夜里没有吃，也没有休息。学到这里，我们再看看课题，你又有什么样的体会？在你心里与情感中，求救信上单单是点点滴滴的鸽血吗？生：鸽血 指的是军鸽指用自己的生命救了6位军人的生命。还指的是毅力，更是军人的军魂！板书。17、师：两只军鸽用生命换回了6位军人的命，转危为安的6位军人又是怎样对待曾经救过他们命的两只军鸽呢?请同学们快速读课文的最后两个自然段。生：从始至终6位军人就把这两只军鸽看成自己的战友，所以为它们立了墓碑。师：从始至终把他们看做了具有高尚品格的人。生：这两只鸽子为了救他们，克服了重重困难，还牺牲了自己，他们感激它们，怀念它们。因此以尉官的规格立了墓碑。（这是对待军人的最高礼节。）师：此时此刻，当你站在墓碑前，你会想到什么?又想说些什么呢生：奥斯卡、维娜，你们不愧是军鸽中的英雄。（饱含深情）生：奥斯卡、维娜。我们