四年级语文第八单元课前课后练习.doc

四下第六第八单元课前课后练习26、大仓老师课前预习：一、给下面带点的词注音。拘谨 （） 咳嗽（）鞠躬（ ）缘（ ）故二、理解下面的词语，并选择一个词语造句。含苞欲放：若无其事：争先恐后：（ ） 三、文中多次描写“我”的心情，找到这些句子，摘抄下来。课堂：四、 默读课文，简要地说说课文写了大仓老师哪几件事？五、 读句子回答问题。1、“大仓老师穿着一身制服，留着平头。”这句对大仓老师的外貌描写可以看出大仓老师是个怎样的人？。2、“我就是刚才介绍的大仓。名字叫大仓，可家里既没有大仓库，也没有小仓库，只有一间小板棚似的草房。家里很穷，是吃大麦饭长大的。不久前刚从学校毕业，今年岁，请大家和我交朋友。”这是大仓老师的语言描写，你可以看出大仓老师是个怎样的人？3、“只见他一下子跳上领操台，开始讲话。简短的致词完了，他一鞠躬，轻快地跳下来。”这是大仓老师的动作描写，可以看出大仓老师是个怎样的人？课后练习：一、选择合适的词语填空。1、挑剔 责怪 （1）妈妈（ ）我考试时不认真，漏做了一道题。（2）班长检查卫生时（ ）值日生课桌椅排得不整齐。2、理睬 理会（1）他给我们班抹了黑，我决定再也不（ ）他了。（2）妈妈正在烧菜，没空（ ）正在打架的兄弟俩。二、联系16小节，想想“大仓老师盯着春美的脸，沉默了一会儿”他沉默的那一刻内心在想些什么？请你把他的内心独白写出来。27、小珊迪课前预习：一、查字典，为下面的多音字注音组词。薄 （ ）（ ） 轧 （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）二、写出下列词语的近义词。断定（）信任（）可怜（）消失（）照顾（）乞求（）三、抄写第三自然段中描写小珊迪外貌的词句，写出作者描写外貌的目的是什么。课堂：一、 默读课文，根据课后的提示，完成“六要素”的表格，再连起来简要说说课文讲了一件什么事。（课后练习1）二、 根据下面的提示，请把课文分成三段，并写出每段段意。第一段：白天发生的事。段意：_第二段：晚上发生的事。段意：_第三段：对小珊迪的同情和赞扬。段意：_课后：一、填上合适的词语。（ ）地看 （ ）的小珊迪 冻得（ ）（ ）地说 （ ）的单衣 急得（ ）（ ）地请求 （ ）的神情 痛得（ ）二、给下面的句子加上词语，让句子表达的意思更具体。1他身上只穿一件（）的单衣，（）的小脸冻得发青。2（）的珊迪躺在一张（）上。3（）的小珊迪那（）的品质，将永远打动着人们的心。三、小珊迪给你留下什么印象？联系课文和自己的行为说一说。28、列车上的“人造屏障”预习：1、照样子写词：座无虚席：漫无（ ） 杳无（ ） （ ）无寸铁 （ ）无前例 缓兵之计：（ ）之中 （）之外（）之宝 （）之意众目睽睽：（）迢迢 （）奕奕 （）鼎鼎 （ ）2、解释下列带点的字：蓄着络腮胡子的长者：（ ）不谙英语的外公： （ ）课内：一、“缓兵之计”是什么意思？ 文中的“缓兵之计”具体是指 二、乘客以为出了什么事，纷纷过来问长问短，他们会说些什么呢？请你发挥想象，把它补充完整。用上“有的有的有的”。 三、“撒尿危机”指什么？请联系文中具体内容说说这场“撒尿危机”是怎样戏剧性地解决了。四、“人造屏障”上为什么加上引号，说说引号的作用。课后：一、将直接引语改为间接引语：这位长者笑眯眯地招招手：“来，好孩子，你可以放心地在当中撒尿了。”二、读第五节，回答;这节围绕 这句话来写，具体写了 、 热心帮忙，车厢里的人背靠背地站成了一圈，形成 的事，让我们感受到那里人民的 。令我想起了这样一句诗句“，谁为陌路人！”（ 四海皆兄弟）29、真正的愤怒预习：一、给划线字注音苗圃（ ） 作孽（ ） 水窖（ ） 跋涉（ ）瘸腿（ ）一瓢水（ ） 苟延残喘（ ） 渍疼（ ） 汲水（ ）二、据意写词1、勉强拖延着一口没断的气，比喻勉强维持生存。（ ）2、长长的旅途，爬山蹚水，形容旅途艰苦。（ ）3、对世上的事观察得很清楚。（ ）三、给课文分段，写出每段的意思。课堂：根据课文内容填空，并回答问题1、一个小姑娘拿着一个特别的大瓢，在每一棵小树苗根上小心地滴上一点点水，那动作好像是在 。2、她双手捧着那碗，像 一样走到我面前。你填写的内容说明 。2、完成课后练习2，从小姑娘救水的一段话中，你体会到了什么？3、为什么小姑娘先去救水，再去救老妇人？课后：一、把句子改成间接引语的句式。老妇人叹了口气，意味深长地说：“不是我小气，这样热的天，我的苗圃一天才用一瓢水，你们不知道缺水的苦，这样糟蹋水，我心疼啊！”二、写出课文的主要内容三、拓展我们上海也是一个缺水性城市，学了课文后，你会怎么做？（50字左右）36尊严预习：1、圈出错别字并改正。遵严（）疲备不堪（）款侍（）列外（）侯结（）2、在下面括号里填上动物的名称，组成成语。 （）吞（）咽画（）点睛井底之（） （）假（）威亡（）补牢守株待（） （）头不对（）嘴对（）弹琴打草惊（） 3、找出描写年轻人外貌、动作和语言的句子，体会体会，再抄下来。课堂1带着问题来读书。1）本文是按_顺序来记叙的。2）课文的主人公有_个，分别是_和_。故事以“尊严”为题，一方面概括了_是一个自爱、自强、_的人，同时也反映了_是一位_他人、看重人品的长者。2、为什么杰克逊说哈默是百分之百是个富翁？课后：1、写出文中描写人物累的词语一个，再写出它的两个近义词。2、课文的题目为什么叫做“尊严”？从年轻人哈默和杰克逊大叔身上，我们学到了什么？ 37共同的秘密预习1、为带点的字选择正确的读音。 闭塞(s si ) 两鬓（bin bing ) 沧（cang chang）桑 惬（qie xia）意2、 查字典了解意思。一技之长饱经苦难百思不得其解3、请用简洁的语言写出本文的故事内容。（不超过50个字）课堂：1、得知“被炸死的矿工妻子准备回家”这一情况的矿工队长会怎么想？他会对矿工们说些什么？矿工们又会怎么说？2、把课文第2节中第2、第3句改写成对话形式。队长找到了矿工妻子，对她说：“ 。”矿工妻子想了想，便说：“ 。”3、把课上说的用书面形式写一写。老矿工 ，他对 说：“ 。”于是，年轻的代替了年老的；男人 ，他对 说：“ 。”于是，女人代替了男人，但从未少过12人。课后：1、照样子写词语风霜雨雪： （四个并列名词组成的词语）一无所获：一 一 一 一 2、重点读读文中带有“12”这个数字的句子，体会句中的“12”有什么样的含义。3、读了课文后，你能说说“共同的秘密”具体指什么？38、中彩那天1、比一比，填一填 梢( )驶( )财( )技( ) 捎( )使( )材( )拔( ) 2、读一读，选一选 这位好心人的馈(gu ku)赠令灾区人民感动万分。 贫困山区的人民生活十分拮据(j j)。 我梦寐(mi wi)以求的是去北京看奥运会3、摘抄文中富有哲理的一句话。课堂：1、联系上下文讨论：父亲面临的“道德难题”指的是什么呢？为什么难呢？文章又是怎么写出父亲“难”的表现的？2、联系生活实际，理解“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”课后：1、把词组补充完整 技术(精湛) 工作( ) 色彩( ) 体会( ) 神情( ) 山路( ) 2、填一填，记一记 一言不( ) 犹豫不( ) 一尘不( ) 一丝不( ) 迷惑不( ) 举棋不( ) 一文不( ) 从容不( ) 锲而不( ) 3、“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。”短文中“富有”的意思是什么？为什么“富有”？39、狼和鹿预习1、读准下面带点字的读音，标注读音。 繁殖（ ） 灾难（ ） 罪魁（ ）祸首提（ ）防 超（ ）过 2、比一比，再组词。殖（ ）防（ ）此（ ）超（ ）植（ ）仿（ ）比（ ）赶（ ）3、认真读文，试着写写“狼、鹿、森林”的关系。课堂：3、读句子，联系课文内容填空。1. 人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。“功臣”的意思是（ ） ，这里（ ） 是功臣。它们成为“功臣”的原因是（ ） 。2. 而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。“祸首”的意