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文档简介

课题勤于修改课型写作学科语文教师单淑娟教学目标 知识 与 能力让学生意识到“修改作文”的重要性并掌握“修改作文”的方法过程 与方法通过集体评议，自评，互改等方法学会修改作文情感态度与价值观学习并养成良好的修改习惯，学会欣赏作文，树立正确的人生观与价值观重点指导学生学会修改作文步骤方法难点从哪些方面去评定作文的优缺点，如何去改关键培养学生欣赏评价作文的能力，通过修改别人的作文来提高自己作文水平教学方 法自主、合作、探究教具多媒体课件学具作文教学过 程教 师 活 动学 生 活 动导入指导作文批改的步骤与方法指导学生改作文同学们，你们学习语文，最怕的是写作文，对吧？其实老师在教语文这门学科中最怕的是批改作文。老师批改作文十分辛苦。老师辛苦没什么，关键是老师的辛苦是不是有价值。现在，同学们来探讨思考这个问题教师辛辛苦苦批改学生作文有哪些弊端和问题？1读第一遍，修改错别字、词语、画出明显有语病的句子。2读第二遍，概括出作文的主题及所要表达的感情。3读第三遍，找出文中可以添加细节及修辞的位置。1开篇点题：在关键处点题，能让文章活起来，考场作文的立意不仅要准确，而且还应该在行文中时刻展现出你的文题，引领阅卷老师随你的思维而去。2添加修辞手法：可以化深奥为浅显，化抽象为形象。（1）比喻: 将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象（2）拟人: 把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象激烈讨论纷纷发言，各抒己见学生读本班同学写的作文在老师的引导下修改作文教 案 教师寄语作业（3）夸张：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果（4）排比：加强语势、语言气氛（5）引用: 增强说服力，富启发性，语言精炼（6）设问：启发读者思考,可以更好地描写人物的思想活动（7）反问：发人深思3添加细节描写：好的细节描写能把人物或事物最本质的性状鲜明而又逼真的呈现在读者面前，从而增强作品的真实感和艺术感染力，起着画龙点睛的作用。（1）细化动作，延长过程（2）运用修辞，画其神韵（3）变换角度，增加层次（4）类比联想，添其内涵4事件结束后的概括：使文章的中心鲜明的展现在阅卷老师的眼前。5结尾中心升华：结尾虽然占的篇幅极小，但它常常会使一件小事变得耐人寻味，熠熠生辉，起到画龙点睛的效果。同学们就像一名园艺师，而你们写的作文就像千奇百状的花草树木，要根据花草树木的不同特点做出适当的修剪，才能创造出千奇百态的园林，才能在潜移默化的批改中学会鉴赏文章，扬长避短，为提高自己的作文水平打下坚实的基础。批改本次其余学生的作文。展示修改之后的作文按照中考作文评分标准，学生为修改之后的作文评分，并阐述评分的理由畅谈本节课的收获用优美生动的语言表达出来习作本人谈收获巩固学到
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