语文人教版七年级下册教学设计.doc

写作 写人要抓住特点精彩开篇词中国古代有“四大名著”，哪“四大名著”？在这“四大名著”里你最喜欢哪一部？在西游记里，作者吴承恩向我们塑造了四个栩栩如生的师徒形象。你们最喜欢哪两个人物形象？你们为什么喜欢这两个人物？你们说的这些都是属于肖像描写，正因为这些肖像描写让我们对这两个人物印象深刻，由此可见肖像描写对于塑造一个人物起着至关重要的作用。今天我们就一起学习人物的肖像描写。孙悟空：身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映，手举金箍棒一根，脚踏云鞋，一双怪眼似明星，身材矮小，毛脸雷公嘴。猪八戒：身粗肚大，獠牙锋利如钢锉，长嘴张开似火盆，肥头大耳。学习目标 1.学会观察人物特点，写出人物个性。 2.运用描写，写出人物个性。 3.培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。教学过程一、技法指导肖像描写是指对人物的容貌、体态、服饰、神情等外貌特征的描写。包括人物的容貌（面容长相，五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。人物的外貌特征与人物的职业、教养、社会地位、生活环境、文化程度和性格特征有着极密切的关系，能揭示人物的内心世界和性格特征，显示人物的独特个性，使人物生动形象。二、观察图片，进一步理解肖像描写 抓住人物最明显的特征放大写来源:学。科。网 三、学生活动 请学生写出一位本班最熟悉的老师或同学，充分利用肖像描写进行刻画，并请另一同学猜猜他（她）是谁，字数在100字左右。肖像描写失败的例子1.他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。2.他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋他就是我的同桌这两段肖像描写太笼统，没有抓住人物的特点。写人要抓住最富特征的、最能表现其精神面貌的地方，对于描写对象肖像的与众不同之处要详细刻画，最好能够结合人物的性格来刻画。技法点拨一：步步追问+想像延伸+局部细写我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用 “细写公式”修改。）（1）步步追问：“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿得怎么个“差”法？（2）想像延伸、局部描写。（3）用“细写公式”把句子改为：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。技法点拨二：融入情节，体现个性警察生怕抓错人，定睛一瞧，没错，眼前的确是个恶魔的模样：年龄20有余，身高不足1.6米，尖嘴猴腮，黄锈牙，一头像被火燎过的黄发又长又乱，活象一个鸟窝，一双鼓凸凸的老鼠一样的眼睛总是溜来溜去，那套在上身的乌鸦色的衣服没扣子，只见他排骨列列，整个人屎屎尿尿不足90斤。技法指点三：画龙点睛法 她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿。四 、布置作业请学生观察图