人教版必修一 记梁任公先生的一次演讲 教案 (3).doc

记梁任公先生的一次演讲教案教学目标：1、知识与能力目标了解梁实秋和梁启超学习作者通过叙事来表现人物性情的写法。理解并借鉴“文章要深，要远，要高，就是不要长”的写作技法。2、过程与方法目标：学习作旁注的阅读方法。继续实践自主、合作、探究式的学习模式。 3、情感目标：体察梁启超先生的真性情，感知伟人的人格魅力。教学重点：分析体会作者是怎样通过叙事来表现人物性情。教学难点：作者如何在记叙中加入自己的评论和感受。教学方法：朗读法 小组讨论法 合作探究法教学课时：1课时教学工具：多媒体教学设计：第一课时一、导语设计从1898年的戊戌变法的核心人物之一谈起，设问“同学们学过历史，对梁启超肯定不陌生了，谁为大家介绍一下他政坛上的功绩？”学生查到的资料：戊戌变法、云南起义、康梁同学们大多了解的他是政界上一位叱咤风云的人物，很少有人知道他也是学术界一位有学问，有文采，有热心肠的大师。今天就要读读梁实秋的记梁任公先生的一次演讲,感受大师的魅力。二、学习目标 1、知识与能力目标了解梁实秋和梁启超学习作者通过叙事来表现人物性情的写法。理解并借鉴“文章要深，要远，要高，就是不要长”的写作技法。2、过程与方法目标：学习作旁注的阅读方法。继续实践自主、合作、探究式的学习模式。 3、情感目标：体察梁启超先生的真性情，感知伟人的人格魅力。三、检查预习，整体感知1、指名同学简介二梁。梁实秋（19021987），中国散文家、文学评论家、翻译家。原名治华，浙江杭县（今余杭）人，生于北京。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以雅舍小品为代表作。1949年后曾任台湾省立师范大学文学院院长。主要著作尚有散文集雅舍小品（续集），文学评论集浪漫的与古典的文学的纪律秋室杂文，译著莎士比亚全集等。梁启超，见课文注释。四、初读课文，积累字词，感受人物。（1）学生自主朗读课文积累文中的重点字词（利用多媒体网络工具书及视听设备的朗诵，解决疑难）。 初步感受梁启超的人物形象（结合视频介绍了解人物形象）。（2）自学检测： 词语注音咤（chzh）风云 蓟（ j ）北 莅校（ ） 激亢（kng）解释词语短小精悍：形容人身材矮小而精明强干。 形容文章、戏剧等篇幅不长而有力。（3）指名学生梳理思路 课文大致可分为三部分。 第一部分（第1段）：简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。第二部分（第29段）：描写这次演讲的主要情况。这是文章的主体，占了大量篇幅。 第2段写梁任公的演讲稿，是通过物件写人，表现人物的精神、作风、修养。第3段交代演讲的时间、地点和人物（人物有老师梁任公和学生，包括作者），并描写梁任公的形象。第4段写梁任公的奇特的开场白，以及他的语音语调。以下数段正式写梁任公讲课，列举他的讲课内容，他的背诵方式，他兴会所至近于表演的情景，交代演讲的效果（梁大汗淋漓，状极愉快；学生感动，对文学发生了爱好）。第三部分（最后一段）：点明梁任公作为学者的主要特点，结束全文。 3、交流对文章的初步理解。这篇课文题为记一次演讲，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。五、再读课文，深入探究。 （1）介绍点评法：“点”就是对阅读材料的有关字词句精彩语段做的各种符号（圈圈点点）。“评”就是对阅读材料字、词、句、段、篇的理解，概括，感悟和评价。（2）合作探究（品人）本文对一次演讲中的梁启超做了精彩生动的刻画。请找出这些相关的精彩语句，进行点评，看看这些精彩生动的词句表现了梁启超怎样的性格、气质与修养？又是怎样完美表现的？小组交流所作批注，并讨论文章梁启超的性格、气质、修养。展示交流结论：开场白独特，谦逊自负、风趣幽默声音沉着有力、洪亮而又激亢，沉稳睿智内容丰富而有趣，知识渊博，博闻强记表情成为表演，酣畅淋漓，才华横溢、热情奔放外貌、神态、语言、动作潇洒、稳健、自信、自由洒脱总之，他是个有文采有学问有热心肠的学者。六、三读课文，难点探析，品文， （1）学生自读课文，探究难点 自学导航：结合知识链接桃花扇闻官兵收河南河北箜篌引内容（网络获取），重点阅读第五段和第八段。（2）合作探究：作者评价梁任公先生是个“热心肠”的学者，那么梁任公先生的“热心肠”体现在哪里？展示交流： 明确：梁任公先生的“热心肠”体现在他的真性情、有激情、炽热爱国心。解箜篌引时的用心与用情，展现的是先生直面死亡的勇气。讲桃花扇时的痛哭流涕，表现的是先生面对国家衰亡的痛心疾首。读闻官兵收河南河北时的如痴如狂，凸显的是先生忧国忧民的博大胸怀。补充：（）关于杜诗“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”杜甫是一位忧国忧民的诗人，长达八年的“安史之乱”，致使国家动荡不安，百姓流离失所，此时诗人听说战乱终于平定，自己盼望多年的安定和平终于到来，自然喜极而泣。写下闻官军收河南河北。任公“于涕泗交流之中张口大笑”，可见先生一定是与这首诗产生了共鸣。19世纪末20世纪初是中国最为动荡、混乱的时代。当时中国处于军阀混战时期，先生就生活在这样的时代。国家动荡让他涕泗交流，战乱平定国家安定让他张口大笑，他和杜甫一样是忧国忧民的。先生希望国家安定、富强。从他的哭与笑中我们可以看出任公先生的“热心肠”。（）关于桃花扇是清代孔尚任的戏曲，是悲叹明朝灭亡的。其中的高皇帝是崇祯皇帝，他是一位励精图治的亡国之君。在位十七年间，不溺于声色犬马，而是勤勉辛劳，只可惜当时明朝大势已去，积重难返，江山移人，他也自杀身死。可是崇祯帝死去距梁先生当时是已近300年，先生却是悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，先生这样的悲伤流泪，定是触动了他的内心，它究竟牵动了先生内心怎样的伤痛呢？”先生是由崇祯想到了自己曾追随的光绪帝。光绪帝也是位很想有所作为的皇帝，17岁亲政，但实权掌握在慈禧太后手中。面对甲午战争战败的屈辱，他深知非变法不能立国， 决心变法图强。1898年6月，下诏变法维新。9月，慈禧太后发动政变，光绪帝被囚禁，戊戌变法失败，光绪力图振作的愿望始终无法实现。任公先生悲的不是崇祯，是崇祯帝让他想到了光绪帝，他悲的是自己曾经追随的皇帝，悲的是国家的衰亡，他的悲在于他的一副“热心肠”。（3）关于“不要长”的理解（1）选材精当作者只选取几个精彩的镜头，集中表现人物光彩的一面，不求人物形象人物性格和故事情节的全面、完整、连续，也没有拖泥带水的叙述和描写。（2）语言精练没有一句多余的话，句子都不长，力求用较少的文字来表达更丰富的内容。赏析第三段的形貌描写的例子。七、小结这篇课文题为记一次演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特