英语人教版八年级上册Unit1 whacaere did you go on v.doc

八上Unit1 Where did you go on vacation?说课稿易门县方屯中学 高秀清各位老师：下午好！今天我说课的内容是（Go for it）新目标英语八年级上册Unit1 Where did you go on vacation?复习内容。复习课主要要求学生在复习课本内容的同时正确运用本单元相关的知识点和语法内容。这正是素质教育中对英语教学的要求。即要求学生尽可能的获取大量信息，开阔视野，提高兴趣，扩大词汇量，在丰富知识的同时提高应用语言的能力。下面我将从以下几个方面阐述说课内容。一、 说教材（一） 教材的地位及作用新目标英语教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。（二 ）教学目标依据初中英语新课标对阅读课的要求，并根据素质教育中面向全体培养学生素质的要求，我认为本课的复习目标为：1. 复习本课时的词组和短语。2能正确区别以下几组词：1） few/a few/little/a little 2）get to/reach/ arrive 3）something/anything/nothing/everything3. 一般过去式的构成方法。（三）教学重点及难点教学重点：不定代词something/anything/nothing/everything及和形容词搭配时的用法。教学难点：让学生学会用本单元所学知识准确描述自己做过的事情。二、 说学情 “以学生的发展为本”的新课程理念，要求教学必须以学生的学习基础、学生需要、学习兴趣等为出发点，联系学生的现代校内外生活，让课堂教学成为学生生命成长和个性张扬的过程。要实现“以学生为本”的理念,教学中必须要做到充分地预设学情。初三学生已经具备了一定的语言基础及语言表达能力，同时大部分学生对英语还有着比较浓厚的兴趣。同时，在长期的新课程理念熏陶及实践中，已经初步具备了自主，合作，探究的能力。三、 说教法新课程倡导教师的地位发生了极大变化，是课程的引导者，同时又是参与者。因此本节课我采取逐步引导，层层深入的教学法，同时尽可能多的挖掘学生的潜能，使老师和学生作到极好的配合。多媒体辅助教学，有助于把学生引入到身临其境当中，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，从而优化英语教学过程。坚持“教师为主导，学生为主体，任务为基础”的教学原则。本课时主要采用：1、任务型教学途径：给学生提供交流合作的空间和时间，促使学生为完成任务与同学进行合作，为完成任务进行探究学习，分享同学间的学习成果，体验在做事情中学英语的快乐和成功感，增强对英语学习的信心和兴趣。 2、复习引入法：充分利用学生已有的知识和经验，鼓励学生在新的环境下运用体验、实践、讨论、合作、探究等方式，引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。 四、说学法指导： 通过组内合作和学生间比赛等活动，提高学生的合作能力和竞争能力。促使学生学会体验、实践、参与合作与交流的学习方式。这种学法将更有利于发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程，确立在用中、做中、交流中学习英语的思想；通过发现知识的内在规律提高学习效率。五、说教学过程课堂的整体设计我遵循整体教学的思路，运用复习引入教学法和任务型教学法，分以下步骤来展开教学：Step One 热身：学生尝试历年中考试题以历年中考试题为基础，让学生在经历中考的同时，检查了学生在本单元中的不足。有助于学习新知。Step Two 考点解读 让学生明确本节课所要复习的内容。Step Three 词组过关复习让学生清楚本节课中要记背的词组，同时采用了找、读、比赛、听写四个步骤来学习和巩固。Step Four 单元的词形变化主要以三组词1） few/a few/little/a little 2）get to/reach/ arrive 3）something/anything/nothing/everything采取学生自己找或四人一组讨论的方法，让学生通过看课本或单词表来完成此项任务，有的知识点还添加了适当的例子。这样做的目的是学生能做的让他们去做，让每一个学生都主动投入到课堂活动中来，始终坚持以学生为本，教师起主导作用这一理念。让学生既复习了课本又掌握了知识。Step Five 语法部分本部分让学生通过看例词来归纳动词过去时的构成方法，使学生进一步加深一般过去时的用法的准确性。Step Six 课堂练习 主要有选择题和填空题两种题型来巩固和检测学生对本节课的掌握情况。让学生自己总结自己在本课中学到什么，同时对本课知识进行复习。Step Seven 情感的渗透和鼓励充分利用多媒体的优势，设计了本课中的代词组成的名句，进一步升华，结合一模成绩，使学生养成对学习永不放弃的精神从而结束本节课的复习内容。 总之，本节课，我始终坚持“任务型”教学的策略，以学生为学习主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中学