英语人教版五年级下册My favourite season Part A Let.docx

五年级下册二单元教学设计My favourite season Part A Lets talk 代春燕学情分析：五年级学生已经有了相应的英语基础：对音标的拼读有了一定的了解；对词汇的掌握也有一定数量；对句型的问答也有相应的练习；对语篇的理解也有相应的能力。只是因为课时量不足，没有相应的语音室等客观的语练环境，以及部分孩子对于学习英语的重要性的不了解等等条件下，孩子们学习英语的热情不是很一致，所以孩子们的程度是参差不齐的。针对以上情况，结合教学内容，根据教学目标，我特做了以下教学设计。教学目标：语言知识目标：认读四会单词spring summer autumn winter 掌握重点句型的问答:Which season do you like best? Spring. 理解并表演对话。学习能力目标：培养学生的语言交际能力、对新词汇的拼读能力和对语篇的理解能力。思维品质：利用问题引导学生分析理解语篇，利用思维导图引导学生掌握重点词汇和句型，利用游戏活动活跃学生的思维。文化品格：通过学习让学生理解四季更替的相关知识，让学生了解现在我们所居住的地球已经变暖，我们应保护环境，从我做起。教学重点：认读四会单词spring summer autumn winter 掌握重点句型的问答:Which season do you like best? Spring.教学难点：理解并表演对话 The colours are very pretty.也是难点。教具准备：单词卡片，图片，ppt等等。教学过程：Step 1: Warm up 1.Greeting 2.Free talk T:What day is it today?教师出示ppt,学生选择回答。 （设计意图：复习旧知） 3.Whats the weather like today?教师出示ppt.让学生选择回答。 （设计意图：复习旧知） 4.出示ppt.呈现含新词which的句型，引导学生自拼词汇。再出示图片并问：which picture do you like?引导学生回答。再操练含which的句型。 （设计意图：以旧知解决新词，为句型操练做铺垫）Step 2:Lead- in 1.Have a chant.T:Boys and girls,lets share a funny chant,OK?出示ppt:Today is sunny,its hot.I can eat ice cream. Today is windy,its cool.I can pick red apples. Today is sunny and windy,its warm. I can see pretty flowers. Today is snowy,its cold,I can play in the snow. Funny,funny,so funny,I feel very happy. (设计意图：利用节奏感强的歌谣解决新词pretty,同时让学生对四季的天气有初步的印象，为对话教学做准备）2.Play a game.T:So cool.Are you happy?Next,Lets play a game.Are you ready?教师出示ppt:Look and guess.Sunny farmer(summer) window water(winter) ring bring spring 出示ppt,呈现图片，教学四季新词。同时板书新词，引导学生书写。（设计意图：根据学生喜欢游戏的年龄特征，把新词教学融入游戏活动中，能更好的引导学生发散思维，激发兴趣。同时板书，引导学生书写有利于学生掌握单词的认读和书写）Step 3:Presentation1. 出示ppt.呈现季节图片autumn.T:Do you want to know what it is?教学autumn. （设计意图：autumn利用音标教学，有助于学生对单词的拼读能力的培养）2.出示ppt.学生填空，组成chant. _is sunny,its hot.I can eat ice cream. _is windy,its cool.I can pick red apples. _ is sunny and windy,its warm. I can see pretty flowers. _ is snowy,its cold,I can play in the snow. Funny,funny,so funny,I feel very happy.3.T:Good job!So lets look,spring,summer,autumn,winter.(教师边呈现图片，边引导学生一起说四季）Theyre four seasons.板书，并教学season.(设计意图：教师引导学生一起说四个季节，既可起到归纳复习的目的，也可为教学season做铺垫。）4. T:Boys and girls,could you want to know “Which season do I like best?”出示ppt,学生了解like best的意思。Please listen and guess,Ok? Hello,Im Daicy.I like ()spring,its warm.I can see pretty flowers. I also(也） like ()autumn,its cool.And I like winter best(),I like snow.I can play in the snow.But I dont like () summer,its too(太） hot.T:Which season do I like best?（设计意图：拓展巩固，同时培养学生的分析理解能力，也为新句型的教学做了很好的引入）5. How about you ? Which season do you like best?点出新句型，呈现新句型，并教学。引导学生回答。抽生示范问答。（设计意图：有学生示范问答，教师可了解学生对新句型的掌握情况，同时也可为其他学生做示范，知道怎么练习新句型）6. Pair work.ppt出示重点词汇和句型。（设计意图：巩固操练，重点词汇和句型的出示，可以让学生有的放矢）7.Have a show.8.T:Good job.So well listen to the music,and draw(画） seasons.出示ppt，可以用四季的代表性事物，如：小草，太阳，苹果，白雪等表达四季。（设计意图：小小的检测，学生画画也增加了趣味性，同时让学生初步感知了对话中新句型：draw seasons）9. 教学对话。T:Do you like the music?S:Yes. T:Do you know “What is it?”Its The Four Season.Our friend Mike likes the music too. But do you want to know more about him.Which season does Mike like best?Listen and watch.听录音，回答问题。（设计意图：视听先行，培养学生的听力和理解分析力）10. Read carefully.ppt出示问题。Why does Mike like winter?(设计意图：培养学生阅读理解能力）11. Repeat.Step4.Practice1. Pair work.Role play.2. Have a show.3. Play a game “Find home”Step5.Homework1.Finish the table on P