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蜗牛说课材料第九小学 杨金龙第一部分：教材分析： 蜗牛是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第二单元第二课。本单元是“动物”单元，目标是引导学生通过寻访小动物，和对几种小动物进行有结构的观察活动，使学生获得对这些小动物丰富的直接认识，发展学生在观察中提出问题，发现观察对象更多的内容的能力和观察对象进行描述、记录的能力，鼓励学生亲近和关注周围的小动物，珍爱生命。第一课已打开了观察探索小动物之门，寻访了自己身边的小动物，熟悉了身边小动物的栖息之地。蜗牛这一课将对蜗牛进行细致观察，不仅观察它的外形，更要关注它的生活。学情分析蜗牛对于我们农村的孩子既熟悉又陌生。熟悉是说他们常见到蜗牛，也知道它们喜欢在什么地方栖息，陌生是说他们对蜗牛身体构造并不了解。除此之外，孩子们对于蜗牛靠身体的哪一个部分爬行的，也并不了解。因此，本节课就通过观察、讲解让孩子们进一步地了解蜗牛的身体构造和它的运动。 第二部分：教学设计：教学目标1、科学概念：（1、蜗牛的特点体现在它的颜色、身体构造等方面。（2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反映，如触角伸缩，身体缩进壳内来躲避危险。（3、蜗牛利用腹足爬行，做波浪状的运动，并在爬行中留下粘液痕迹。2、过程与方法：（1、经历和体验从整体观察到局部观察的过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。（2、按照科学的方法饲养蜗牛，并做好观察记录。（3、情感态度与价值观：发展研究小动物的兴趣，并做到不伤害小动物，注意对生态环境的保护。教学重点：引导学生观察蜗牛，初步了解其外形构造，生活习性、运动方式。教学难点：教会学生观察小动物的方法。教学准备：放大镜，记录本和笔。第三部分：教学过程一、激情导入，提出问题师：同学们在这个单元学习中，我们会认识几个动物朋友，他们都是谁呢？我们先来听一首歌。蜗牛与黄鹂鸟同学们会唱吗？下面老师给大家唱一遍，在老师的唱的过程中同学们认真听听歌曲里有几种小动物。师：好。我们这节课就来认识一下蜗牛。同学们你们见过蜗牛吗？在那里见过？谁能描述一下蜗牛？那么同学们，如果你们来研究蜗牛，你最想研究蜗牛的哪些问题呢？设计意图：我鼓励学生多思考，多提问。教师对学生提出的一系列问题加以梳理，形成几个问题的区域：如蜗牛身体的观察、蜗牛壳的观察、蜗牛运动的观察等。二、深入探究、解决问题师：出示蜗牛的图片，（展示给学生，并贴到黑板上。）同学们你们认识蜗牛的身体各部位名称吗？接下来同学们吧书翻到27页，认真观察看书上蜗牛的各部位名称，用简笔画的形式画一只蜗牛，表明身体各部分名称。师：同学们你们想不想认识一下生活中真正的蜗牛呢？师：今天我也请来的几位重要的嘉宾，同学们掌声鼓励欢迎。（分发蜗牛，放大镜，玻璃）（小黑板）观察要求：谁来读一读1、蜗牛非常弱小要轻拿轻放到玻璃板上。2、认真观察蜗牛身体结构，按从整体到局部的顺序观察。3、用面巾纸拿放，注意卫生。4、观察蜗牛是靠身体的哪个部位来爬的？怎么爬？爬的速度怎样？4，每组每位同学观察完，下一位同学继续观察，注意纪律，小组长负责写观察记录。（观察3分钟）师：同学们在观察的过程中，蜗牛有没有什么反应？师：如果我们把蜗牛一直放在玻璃片上，可以吗？生;会饿死，会渴死.师：同学们回答的非常好，那么就要求我们学会怎样饲养蜗牛了。教材28页谁来读一读我们来饲养部分。饲养蜗牛应该做到几点。设计意图：学生在探究过程中，以小组为单位，让学生有目的的观察，指导学生按一定顺序观察，想出多种办法、运用各种工具进行观察。进一步设计在观察过程中需要注意的问题。如“你们小组怎样分工合作呀？”“你们需要哪些工具呀？”“怎样做才能不伤害蜗牛”等。在观察方法上，包括了用放大镜观察、按一定顺序观察，从整体观察到局部观察的内容。在教学中，重在让学生经历这样的按一定顺序观察，初步了解其外形构造，生活习性及运动方式等。在观察蜗牛运动时，引导学生“轻轻碰触”，从爱护动物的角度，这是最好的契机。三、提炼升华、学会观察师：蜗牛这么可爱，你想和它做朋友吗？你准备怎么照顾你的朋友呢？设计意图：学生可以利用本课的学习方法继续进行观察由课内引向课外，学生掌握了本课所渗透的这种学习方法，养成了良好的科学素养，也就培养了学生终身学习的态度，具备了终身学习的能力师:总结全文，主要学习了三个部分，1 、蜗牛的身体结构 2、蜗牛的运动 3、蜗牛的饲养。我们一定要认真的记住这只可爱的身体各部分名称，学会科学观察小动物，做好昌长期记录，养成科学认知世界的习惯。说到蜗牛的运动，老师想到了一则很有启发的寓言小故事，爬上金字塔顶端的有两种动物，一种是雄鹰，而另一种则是蜗牛。雄鹰凭借极高的天赋，爬上了金字塔的顶端；而蜗牛没有矫健的身姿，没有天生的气势，而是通过不懈的努力和顽强的精神最终页爬到的金字塔的顶端，所以通过本节课的学习老师希望你们能像雄鹰一样一飞冲天，但是老师更希望你们能有蜗牛一样的精神，一步一步，脚踏实地怕生你们人生的金字塔，最后老师祝你们百尺竿头、更进一步。板书设计蜗 牛结构 运动 饲养波浪状爬行 环境黏液痕迹 饮食 记录蜗牛说课材料第九小学 杨金龙尊敬的各位领导、老师、同学们，大家上午好今天在这里，我将上一节三年级的科学课，刚刚登上这片舞台，不足之处，还请大家多多批评指正。 在这节课的教学中，主要落实以下教学目标：让学生了解蜗牛的身体构造、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反映，如触角伸缩，身体缩进壳内来躲避危险、蜗牛利用腹足爬行，做波浪状的运动，并在爬行中留下粘液痕迹。因此，我主要采用让学生们亲自观察蜗牛，画蜗牛的，记录蜗牛的运动等手段，让学识掌握蜗牛的结构、运动等科学概念。 主要设计三个教学环节。第一个环节是激情导入，提出问题，