仁爱英语九年级下册全册教案.doc

2010春季九年级教案 5 China 1 China? A 1a. I . :1. :2. “”“”.3. China.4. China. : 五岳的图片/幻灯片/中国地图/录音机 : 1 (时间:5分钟)1.让学生尽可能地用英语和同伴谈论他们最喜爱的名胜，培养他们的爱国之情。导入新课。(呈现一些五岳等名胜的图片，引导学生快速谈论 .，激发他们的英语思维。)2 .谈论 ，并对其加以描述。让1-2组学生表演。T: . . , China a . 5 000 . ? , s . 2 (时间:13分钟)继续谈论中国的名胜古迹，呈现1a内容，引出并学习文中生词及定语从句。1. (出示泰山图片。)T: Mount Tai?(介绍。)T:I . I . Mount Tai Shandong Province. . a .(板书并要求学生掌握 和a ，理解和。然后让学生用所学新词说出他们最喜爱的名胜，操练新知识。) a T: . : (板书并要求学生掌握。)(示范动作展示 这本书。)T: China. China . I : a China .(板书并要求学生掌握，理解。) (板书句子，教师适当讲解，要求学生初步掌握和引导的定语从句。) a . China a China .2. (利用幻灯片出示下列问题，让学生听1a的录音，回答问题。)T: , s . :(1) ?(2) . . China?(3) China? ?(核对答案。)3. (读1a，让学生找出定语从句，教师讲解其用法。) T: 1a .(核对答案。教师利用幻灯片出示定语从句，并让学生找规律。)1.China a 5 000 .2 .3s a China . (教师总结学生所找的规律，讲解定语从句的用法并要求学生掌握。然后用幻灯片给出两组简单句，引导学生将其合并成含有定语从句的复合句。)1 Kunming. Spring City.2 . . 3 (时间:8分钟)1 1a . 1 .2 .3. 1b 1a, 1a. 4 (时间:10分钟)利用2中的图片和例子，继续学习并操练定语从句，然后完成3的听力训练。1. (教师展示一幅中国地图，练习定语从句。) T: ?(教师手指“合肥市”问。) :s Hefei. T: ? :s Anhui Province. T: “ Hefei Anhui Province.” (然后学生两人一组操练对话。练习使用定语从句。)2. 2, . . (教师挑选几组进行表演，检查定语从句的运用效果，特别注意关系代词的用法。)3. 3. . 5 (时间:9分钟)收集相关地理知识，用引导的定语从句交谈。:(1) .China(2) a : , , , , . .板书设计： China? Aa China a . China . = a China . . . . 1a 2a. I. 1. :2. “”“”.3. China West .4. . 照片/小黑板/幻灯片/录音机. : 1 (时间:8分钟)1. .2. 教师出示自己的旅行照片与学生交流。 (板书并要求学生掌握；了解。), 3. 学生两人一组，利用旅行照片互相交流他们去过或喜欢的景点，教师给出一些提示性的单词和词组。 (用小黑板或幻灯片展示。) , , , , , , , , a , .(教师选几名学生介绍，以检查学生讨论的结果。)4. (1)用幻灯片呈现青藏高原图片，教授生词并导入新课。 (板书并要求学生掌握。)(2)教师可以针对青藏高原进行简单的问答，为下一步呈现扫清障碍。 2 (时间:10分钟)以听力的形式呈现1a，师生共同学习文中的目标语言。1.用幻灯片、小黑板或打印材料出示听力问题，让学生边听边判断正误。 (1) Tibet .( )(2) Jokhang Temple Potala Palace. ( )(3) . ( ) .2 .(教师提问并板书。)(1) ?(2)s I .(教师解释第(2)句是只能用关系代词引导的定语从句。)3. 学生指出1a中的难点，教师讲解重难点。4. 教师用幻灯片/图表的形式出示1a的对话图解。 3 (时间:10分钟)1. 1a .(教师抽查几位学生展示复述的结果。)2. 1a. 1b. . 3. (根据1a内容，用幻灯片呈现几组简单句，让学生变为含有定语从句的复合句。)(1)I . .(2)I nev . .(3)s Qinghai- . Qinghai- 4 000 . 4 (时间:11分钟)呈现西湖风景图，引出2a。然后引导学生自己解决2a中的疑难点并完成2b，训练学生阅读能力和独立解决问题的能力。1.用幻灯片呈现西湖风景图，师生对话，引出2a。 (板书并要求学生理解，掌握 , 。) (板书并要求学生了解，掌握。), T: West Lake? s .2. . t . .(板书2a中的难句和重点句。)West Lake . ., , a ! (教师根据需要可对上述知识点举例进行补充并讲解。)3. 2a 2b 2 . . 5 第五步 时间:6分钟):T: a China. . : West Lake Hangzhou. .板书设计： China? B s I . West Lake . . 1a 2. I. 1. :2. “”“”.3. , Macao .4. , Macao Taiwan. 明信片/多媒体/课件/录音机/幻灯片/图片/学生准备的照片. 1 (时间:7分钟)1. 由多名学生扮演小记者，在班级随机采访学生，了解他们的家乡。教师先作示范。2.利用上节课做的明信片，让学生描述其中的图片，复习祖国的名山大川的介绍方法。3.教师总结，引入1a。 2 (时间:13分钟)通过在大屏幕上呈现有关香港、澳门和台湾的各种图片，引入并学习本课新知识。1. 用多媒体播放香港回归仪式的视频。T: ?: 香港回归。T: . . (板书并让学生理解。) (板书并要求学生掌握。) a a . (画面切换到澳门回归仪式上。)T: ?: 澳门回归。 (板书并要求学生理解。)(画面转换到台湾阿里山的图片上，同时播放歌曲阿里山的姑娘。) (板书并要求学生掌握。)T: , Macao Taiwan?: .(通过回答问题，学生对1a有初步的了解。)2. (听1a，填小草图，培养学生的爱国情感。)T: , s 1a .(核对答案。)3 1a . ChinaDisneylandMacao Pearl Mazu TempleTaiwan Mount Ali4. 1a, t .(板书并要求学生理解。): 3 (时间:7分钟)1 1a . 1b. .2. . 1a 1b. , . . 1a .3. a . I . , Macao Taiwan . .(纸条上可以出现的关键词如下:): Pearl Macao Taiwan Island 4 (时间:10分钟)通过师生对话引出2中的内容及部分生词，引导学生继续练习定语从句。1.利用图片简单介绍2中建筑，引出并学习文中生词，为下一步训练扫清障碍。 (板书并要求学生理解生词) 2.让学生根据教师的描述来猜测民居。教师尽量用含定语从句的句子来描述。3.让学生仿照2中的例句，任选一幅图片，根据图片下面的提示，写出四句或更多的含有定语从句的句子。 5 (时间:8分钟)1. 小组讨论，结合3介绍各自的旅行经历，然后由小组长总结。2. :(1) a a . a . s . .(2) a 3.板书设计： China? C = D 1a 4. . 1. a :2. “”“”.3. China.4. China.5. . 多媒体课件/幻灯片/录音机/教学挂图. 1 (时间:8分钟)1 .2. 教师总结，过渡到南方和北方。(板书) China?T: s . . s 1a . 2 (时间:13分钟)用多媒体展示有关南北方的一系列图片，通过对比得出南北方在气候、地形、农作物等方面的差异，引出并学习1a中的部分生词，然后听1a录音，提高学生的听力理解能力。1. (出示第一组图片，对比南北方气候的差异。)T: . s .(让学生用自己的语言来简单地描述两幅图。)(板书并要求学生掌握, , ；理解, 。), , , , 2. (出示第二组图片，通过两幅图的地貌特征的对比，总结出南北方地貌的差别。) (教师总结，呈现，并要求学生掌握。)T: , . 1, s a . 2, . (板书) T: , . .3. (出示第三组图片，对比南北方的农作物。) (板书并要求学生掌握。), 4. 1a . ? ? 3 (时间:9分钟)1. China. A. B. A . B . . s . ., , , , ， :A , , : , , : , s B : , 2. 1a . B . A .3. (1) .(2) 1a , 1b.(3) 1a 1b . 4 (时间:8分钟)练习定语从句，完成2，3a和3b。1. (用活动的形式复习定语从句并完成2。)活动步骤:(1)教师把先行词, , , a 写在黑板上。(2)在每个先行词后写上, 。 (3)幻灯片出示不完整的句子。(4)组成完整的定语从句。 (板书) 2. 3a , .3. . . 3b . I . . 5 (时间:7分钟)1. China. .2. . s . “” “” .3. : .(1) . .(2) . I .(3) . Shanghai Beijing.板书设计： China? D 1 I . 2 I ? 3 .4 a a . 2 Im Chinas . A 1a 1c. . 1. a :2. “”“”.3. a : , a .4. , . 教具图片/小黑板/教学挂图/录音机. : 五指教学方案 1 (时间:5分钟)1 .2 , . (展示 和 的卡片。)T: a ? S: a Pearl . (教师作小结，为导入新课作准备。) 2 (时间:15分钟)1. a . . . s .(教师收集的名言和谚语可参考下面小黑板呈现的内容，进行英汉转化。)T: , s . 1(教师把收集的名言和谚语以小黑板的形式展示出来。)T: . .(1) .(已学过，采用汉译英的形式)(2) .(3) , .(4) a , a .(5) I , I .(6) , ; t , t .(7) ; .(8)t a ?(9) .(10) .T: .5 .10. ? ? : (教师总结并引出。板书并领读，掌握，了解。) 2. (教师展示1a中的孔子图和1c中的孔子讲学图，并进一步对孔子进行介绍。呈现新词汇。板书，要求掌握。) 3. 1a. .(1) ?(2) ?(3) ?(听录音后，核对答案。)4. 1a, . 2 .(2分钟后)5. 对于对孔子的描述，教师从中找出一句作为例子，对引导的定语从句进行必要的讲解，并且要提到和引导的定语从句的共同点，并举例说明。 3 (时间:8分钟)1 . . . 2. 1a a Confucius . 4 (时间:10分钟)1.(1) 1c , .(2) 1c . t .(3) . .2. (1) China. . 2.(2) , I .(3) a .1 a . . a , , ?A 2. :(1) “” . a . I . . . . . a . .(2) . . .( : , , .)板书设计：Im Chinas . A a . a wise . B 1a 2. . 1. a :2. a :3. “”:4. .5. . 多媒体课件/录音机/幻灯片/图片. 1 (时间:10分钟)1 .2 a , . .: (1371-1433):Yunnan Province: 1405 1433, .口头介绍郑和的个人档案，深入引导，过渡并呈现新词汇。板书，并要求掌握, , , , , ；理解；了解。T: ? s , B. 2 (时间:10分钟)1 (T) (F).(1) Africa. ( )(2) 1405 1433. ( )(3) Columbus America. ( )2 1a , t . . (板书并解释的用法。) 3 (时间:10分钟)1 1a, , .2. 1a .3. , .4. 1a 1c . .5. . . 4 (时间:10分钟)准备一些名人图片，进一步练习由, , 引导的定语从句。完成2。了解中国的名人、伟人及其事迹，增强民族自豪感。1.出示一张名人图片，比如鲁迅，进行师生问答。2.教师也用身边的学生作为教学资源。3.教师出示自己朋友的照片。T:I a . . I :I a .4 “”,“”“”., “”“ ”. 5 (时间:5分钟):(1) a . .(2) a a . “”,“”“” .板书设计：Im Chinas . B a . . C 1a 2. . 1. :2. a :3. .4. , . 图片/教学挂图/幻灯机/录音机. : 1 (时间:7分钟)1.复习含有，引导的定语从句。T: . ?:, .T: . ? .S1: a .S2: .2. 1a. 2 (时间:12分钟)1 1a .(1) China?(2) ?(3) (理论) ? .2 1a, . 1b.3 1a . t . . 3 (时间:10分钟)1 1a. . 186618961905191119252 .3 . 1866. , . 1905, , , . . China. t China . 1925. . : , , , , , , 4 (时间:8分钟)1 a .2. 2, . . 5 (时间:8分钟)1. : a . , “”,“”“” .板书设计：Im Chinas . C, 12, 1925.() D 1a 4. . 1. a :2. a :3. .4. China . . 录音机/图片. 1 (时间:5分钟) . . 2 (时间:10分钟)1 . 2 . .3 . 1a. 3 (时间:8分钟)1 1a ： .2. 1b. 4 (时间:15分钟)1 2 2 .2.ind 1 2 3 .3 ., , , , a , . , 2.4 a . . 5 (时间:7分钟): “”, “”, “”, “” “” .(1) . s . .(2)I a . Japan.(3)I a . Kan.(4)I a .Mich .(5)I . .板书设计：Im Chinas . D 1933, ., , , , Confucius a . 3 a . A 1a 2a. . 1. :2. :3. :4. . 图片/教学挂图/小黑板/录音机/动画/录像 1 (时间:8分钟)1 . “”, “”, “”, “” “” . 2 . . 2 (时间:10分钟)1 . 1a . .(1) ?(2) ?(3) a ? .2. 1a t . . , . . = . . = . 3 (时间:12分钟)1s .2. . .3. 1b. . . 4 (时间:10分钟)1 a . . , .1) ?2) , S?2 3 2b. .3. . t . .4 5 (时间:5分钟):(1)Col , .(2) a .板书设计： a . As . . B 1a 2. . 1. a :2. :3. . 4. . 象棋/多媒体课件/录音机/小黑板. 1 (时间:10分钟)1 .2. . 2 (时间:9分钟)1 1a . “ ” “ ”. (1) ?(2) s ? ?2 “ ”, “ ” 1a. . 与 意思相反。 连接并列主语时，谓语动词用复数。而 , 连接并列主语时，谓语动词则与最靠近的主语保持人称和数的一致。) 3 (时间:8分钟)1 a . “ ” “ ” . . 2. 1a . . .3 1a. , s . 4 (时间:11分钟)1 a .2. . .3 3. , . . 5 (时间:7分钟)1 a . . . , I . a 2. :(1) : (2) .板书设计： a . B I a . , I . . C 1a 2a. . 1. a :2. :3. :4. Chinas . 多媒体/录音机/小黑板/图片. 1 (时间:7分钟) ., Im . , ?.T: ? . I . 1: : . a . s . 2: , I a . s China . 3: .T: a . , s 1a. 2 (时间:12分钟)1. 1a . .2. 1a , . (T) (F) . (1) China , 3 000 .( )(2) a .( )(3) “”.( )(4) .( )(5) , .( )3 1a . .(1): , 4 000 , 1 000 :“” :“” :“i” Japan: ; a (2) (3) China: ; , Puer, (4) : , , , , a , , . 3 (时间:10分钟)1 , . .2. .3. 1 1b.4. . , 2 1b. 4 (时间:10分钟)1 “ ” 2a, . .2 a . A a . , a “ ”, “ ”, “ ” “ ” a . 5 . . . 3 2b. , 2 . 5 (时间:6分钟):(1) .( , , , ) . s . . I . . .(2)Col , . D 2a 4. . 1. a :2. :3. China.4. .5. . 教学挂图/图片/小黑板/录音机. 1 (时间:10分钟) Chinas . : 2 (时间:10分钟)1. 4 .T: China. .2 23. . . 3 2a . . : A. B. C. D. . 3 (时间:10分钟)1 2a, 2b.2. 2a . . 4 (时间:10分钟)1 . 2. .(1)I t . t , .(2) . .(3) . .3 . 4 . 5 (时间:5分钟): a Chinas , , , , , .板书设计： a . D China 6 1 I . A 1a. 1. :2. a :3. . 4. .5. . . 录音机/电视节目主持人的图片/一副象棋/泰坦尼克号主题曲磁带/小黑板. 1 (时间:5分钟) . (时间:15分钟)1 . . . . . . . . . 2 . . .3. : ? ? ? ?4 () . . 3 (时间:8分钟)1 1a . 2. , “ .” 4 (时间:10分钟)1. . 2. 2 . 5 (时间:7分钟): a . : (1) . (2) . (3) . (4) . (5) a . 100-120 .板书设计:I . A . . . . . B 1a 2a. . 1. :2. s :3. 12 . 4. . . 录音机/天蝎座和巨蟹座的动物标志图片/星座与性格调查表/写有12星座名称和日期的小黑板. 1 (时间:5分钟)1. .2 . 2 (时间:16分钟)利用图片，导入生词教学，呈现1a，完成1b。1 12 . : (1). 21.20双鱼座( )(2). 21.19摩羯座( )(3). 20.20巨蟹座( )(4). 21.20水瓶座( )(5). 21 21狮子座( )(6) 22. 21白羊座( )(7). 22. 22天秤座( )(8). 23. 22金牛座( )(9). 23.22射手座( )(10). 23.22双子座( )(11). 23.21天蝎座( )(12). 22.20处女座( )2 1a ?(1) ?(2) ?3 . 3 (时间:7分钟)1 . , .2. a . :(1) ?(2) ?(3) ?(4) ?(5) ? 4 (时间:12分钟)1. 2a. 2. B, 2a. .3 . 5 (时间:5分钟):(1)T: a . . . (2)T: 3 .板书设计:I . B . a C 1a 2b. 1. :2. .3. .4. . 小黑板/录音机/一张动物世界的图片/一张小狗的图片/一张小狗叼着玫瑰花的图片/多媒体课件. 1 (时间:7分钟)1. .2 . 2 (时间:15分钟)1 . 1a.2 1a .(1) China ?(2) “a ” ?(3) China ? . 3 (时间: 10分钟)1 1b. “”“” 1a. .2 1a 1b. 4 (时间: 8分钟)1 2a.2 a . a , t . 3 3 2b. 2a. 5 (时间: 5分钟)2. : , . D 1a 4. . 1. a a :2. .3. a . 电视节目主持人图片/家有儿女剧照/小黑板/录音机. : 1 (时间: 10分钟)1 .2 .选用下列短语的适当形式填空。 , a , () ., , (1) . .(2) .(3) I t , I .(4) .(5) . Ss . : (1)a (2) (3) (4) . () (5) . 2 (时间: 12分钟)1 1a 1b.2. . .3 . a . 3 (时间: 7分钟)1 1a, .2. : (1) .(2) 1 2 .(3) 3 .(4) . 4 (时间: 8分钟)1 32. 2 5 (时间: 8分钟): a 100 “ I ?”以 I ?为题目写一篇约100个单词的短文。板书设计:I . D a . 2 ? A 1a. . 1. : 2. :3. :4. . 图片/小黑板/录音机/教学挂图. 1 (时间: 5分钟) . 2 第二步 呈现(时间: 15分钟)1 . 1a.2. :(1) ?(2) s ?(3) ?(: (1) , t. (2) Col. (3) A .)3 1a , . furth . 3 (时间:10分钟)1. , . .2. . .3. 1a 1b. () . 4 (时间: 10分钟)1 1c . a .2 2 34. 5 (时间: 5分钟): . , .板书设计: ？ A(1) , a .(2) .(3)I a .(4)s . B 1a 2a. 1. a :2. a :3. .4. .5. . 西游记、哈利波特两本小说的相关图片/小黑板/录音机/幻灯片. 1 (时间: 7分钟) . . 2 (时间: 13分钟)1. 呈现小说西游记主人公的图片，让学生们描述其内容，为后面对各个角色的描述作铺垫。, 2. 呈现哈利波特的图片，让学生们描述其内容，为后面对各个角色的描述作铺垫。 s 总结学生们对两幅图的描述，加上一些适当的提示，对学生进行情感方面的教育，培养其乐于与他人合作的精神，使其形成注重和谐及积极向上的品质。3 1a. :(1) , s ?(2)s s ?:(1) .(2) a . 3 (时间: 8分钟)1 1a . .2. , 1a . () . 4 第四步 (时间: 10分钟)1 . 2 2a : ?(读完后，教师核对答案。)3. .4 2a a . 5 (时间: 7分钟): a “ ” .板书设计: ? B(1