语文北师大版六年级下册《金色的鱼钩》第二课时.doc

1.具体分析人物的外貌、神态、语言、行为等描写,引导学生深入人物的内心世界,进一步体会人物的思想品德。2.有感情地朗读课文,入情入境,以情激情,加深感悟,有创造性地复述这个故事。本课诵读录音,本课重点词句及相关问题投影。一回顾导入同学们,通过上节课的学习,我们了解了这个感人的故事。这节课我们要具体分析作者对人物的外貌、神态、语言、行为等描写,进一步体会人物的崇高品质,提高我们由表及里地认知事物的水平。二教学设计1.播放本课诵读录音。(让学生进入情境,回顾全文内容,感受作者的思想情感。)2.分别标画出详细描述老班长外貌、神态、行为、语言的句子。(根据出示的重点语句,引导学生深入到人物的内心世界,进行由表及里的思考与体会,提高学生认知事物的能力,使学生们进一步感受老班长忠于革命、舍己为人的崇高思想境界。)3.重点理解老班长的两次笑。(联系上下文,“他笑着说”病号不吃,老班长“皱起眉头”;吃了,“脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意”。)学生甲:他的第一次笑是故意装出来的。因为从全文看,老班长是一个工作极端负责的人。今天他端来的鱼汤“特别少”,他心里充满了自责,怎么会笑呢?他笑的唯一目的是想用这个笑脸创造一种气氛,动员大家把鱼汤喝下去。学生乙:他后一次笑才是真心的笑。因为他看到同志们把鱼汤喝下去了,喝下去对同志们的身体就有好处,所以老班长笑了。老师小结:在这里,作者运用强烈的对比和鲜明的映衬,把老班长为谁忧愁、为谁欣喜,为何痛苦、为何欢乐表现得淋漓尽致。但是,由于同志们吃的东西毕竟太少了,老班长只是露出了“一丝笑意”。没有笑容,更没有笑声,只是嘴边露出了一点儿笑的意思。作者用词是多么严谨啊!4.重点理解老班长在临终前说的话。学生丙:为了把三个病号带出草地,老班长长期忍饥挨饿,自己嚼草根,啃鱼骨头,直到眼睛看不见了,还摸索着为伤员挖野菜,并且硬支撑着“皮包骨头”的身躯,继续找水塘钓鱼,最后终于累垮了。当病号将鱼汤送到老班长嘴边时,老班长已经奄奄一息了。这一描述告诉我们,为了伤员,他已经耗尽了自己全部的生命。他把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,在临终前仍然念念不忘自己的责任,念念不忘党的重托,念念不忘奉献最后的光和热。5.你们认为老班长是怎样的人呢?(学生小组结合,探究交流,老师巡视引导点拨,之后各小组派代表回答问题,进一步感悟人物的崇高品德。)甲组:老班长是一位普通的红军战士,是一位合格的共产党员。为了完成党交给他的任务,他千方百计地让三个病号吃上鲜美的鱼汤,维持三个战士的生命,自己却不吃,表现出老班长在艰难的环境中舍生忘死、无私无畏的崇高的共产主义思想。乙组:老班长处处为别人着想,处处为别人着急!为了让病号增加营养,白天,老班长找鱼饵、钓鱼;晚上,眼睛不好,还要用手摸着来挖野菜。这体现了他忠于革命和舍己为人的品质。当我们读到老班长在吃剩下的鱼骨头时,非常受感动。丙组:老班长无比忠诚地执行党交给他护送病号的任务,他把生的希望留给别人,把死的危险留给自己。他留给我们的不仅仅是一个小小的鱼钩,而是他舍己为人的高尚品德和他对共产主义事业的一片赤胆忠心。6.提升感悟,表达感情。这个故事体现了老班长和小战士们之间深深的战友情。老班长牺牲了自己宝贵的生命,耗尽了自己最后的心血,无声无息地长眠在茫茫的草地上,他是党培养的好战士。我们要像他一样当好共产主义的接班人!这是个多么让人感动的故事啊,假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员,你怎样向前来参观的人介绍“金色的鱼钩”的故事呢?(让学生在小组里练习,锻炼学生想象、概括、表达的能力。)金色的鱼钩外貌描写行为描写神态描写语言描写由表及里1.在初步理解课文内容之后,教师应再让学生把感受较深的部分有感情地多读几遍,并把自己心中的感受写在旁边。之后,教师组织学生进行交流,把感受最深的部分读给大家听,并说说自己为什么受到感动。2.这篇课文作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写,揭示出人物崇高的精神境界。教学中,教师应有意识地为学生在读写之间架起桥梁,引导学生从读学写。如课文中几次描写了老班长的神态,从课文中画出有关语句读一读,思考这几次描写老班长的神态有什么不同,从中能感悟到什么,从而使学生领会神态描写对反映人物精神品质的作用。抓住朗读这个环节,加深感悟,教学效果就能一目了然了。由此,可以看出,文质兼美、情感丰富的文章,不仅要反复读,而且要读出感情,读出韵味,才能使学生真正受益。3.读书百遍,其义自见。在快速默读的基础上,学生大概理解了课文内容,教师应再要求学生把感受较深的部分有感情地多读几遍,并把心中的感受在旁边作批注。之后,组织学生进行交流,把感受最深的部分读给大家听。但文中好多只可意会不可言传的“韵味”“神采”“风格”等,学生都无法体验到位,这时就需要教师的范读,做到以声示范、以情激情。本课的朗读指导是这堂课的一个亮点。当读到“老班长,你吃啊!我们抬也要把你抬出草地去”时,学生定会真情流露,声音发自肺腑。1.给下面的句子加上合适的关联词语。(1)(因为)全连数他岁数大,他对大家又特别亲,(所以)大伙都叫他“老班长”。(2)(尽管)没加作料,(可)我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了。(3)指导员对老班长说:“(无论)多么艰苦,你(也)要把他们带出草地。”2.填写歇后语。(1)鳄鱼流眼泪假慈悲(2)鱼篓里的螃蟹进来容易出去难(3)得鱼丢钩忘恩负义(4)姜太公钓鱼愿者上钩(5)捉鱼拦上游先下手为强3.想象一下当小战士们掩埋了老班长的遗体后,他们会想些什么,说些什么,又是怎样向上级讲述老班长牺牲的经过的。1.长征长征是中国工农红军创造的举世无双的壮举,谱写的无与伦比的史诗!显示了中国革命者坚韧不拔的英雄主义气概。从1934年10月到1936年10月,中国工农红军突破国民党军队的层层封锁和围追堵截,爬雪山,过草地,经过无数次激烈的战斗,历时两年,行程二万五千里,实现了中国革命由挫折走向胜利的伟大转折。从此,中国革命进入了一个崭新的历史阶段。长征,是中华民族坚强不屈精神的历史丰碑!2.松潘草地课