英语人教版五年级下册PEP6 UNIT1 A learn的第一课时.doc

学校：城关一小案例名称PEP6 UNIT1 A learn的第一课时教师姓名朱燕案例类型英语学段五年级教学/活动目标重点：生能听懂问句:When do you do morning exercises/? 并能用所学动词短语替换句型: I usually at中的关键词回答问句.难点：学生学会表达一天中不同时间段内学习和生活起居情况学习者分析由于学生是五年级学生,参加跨越式教学已经有两年多了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。在巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。但是上课不爱发言，需要进一步加强。教学/活动过程一、 复习说。1 tep1 Warm-up1. Free talk-What do you do in winter holiday?-I often .2.呈现大量学生已经掌握的动词词组,让学生快速认读Watch TV, read books, play computer games, play ping-pong/ football, Listen to music, read books, do homework/ housework, cook the meals, sweep the floor, water the flowers, clean the bedroom, empty the trash, make the bed, wash the clothes, put away the clothes, set the table, do the dishes设计意图：通过紧张刺激的游戏既复习了已学的知识,又能起到热身的作用,使学生的注意力集中到课堂教学中来. 。二、新授听。二新授。 整体呈现部分单词的同时复习时间的表达法 T: What time is it now? Its time for English class. Guess when does T get up/ eat breakfast/ go to school/ eat dinner?2. 师生问答,呈现出并新授单词T: When do you eat breakfast? S1: At 6:30 贴词卡并写出6:30,并教读新词组.用这种方法教授其它的词组:do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner3.Read the phrases follow the TV / T , read by Ss together设计意图：通过PPT呈现将要学习单词，以对话的方式既学习了新知识又复习了旧知识。同时，每教授一个新词，都注意把它与学生熟悉的句型联系起来，词不理句，句中学词，增强学生的语言运用能力。三、新授说。1、PPT出示图片(1)图片创设情境T: When do you eat breakfast?S: At 6:302、PPT出示对话。(2) 教师示范。(3) Pair work(4) 学生反馈。设计意图：通过教师的示范作用，启发学生更好的对话，然后学生与学生之间进行对话。通过对话加深单词记忆，让学生在愉快学习英语。四、拓展听读。1.Dialogue 1 .2.Dialogue 2 .3.Dialogue 3.4.Lets talk.五、综合说.巩固复习看图片。用学过短语和句型俩俩编一对话设计意图：通过设置综合说，使学生将知识进行活学活用。六听读本课单词和小对话5次教学/活动反思本节课以跨越式为指导，以言语交际为中心，