Can_you_run_fast_说课稿.doc

Module5 Unit1 Can you run fast?说课稿一、说课标总目标：从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成一级目标，5、6年级完成二级目，一级目标是：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。阶段目标：特别强调要关注每个学生 的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他 们在学习过程中发展综合语言运用能力。教学目标 1 知识目标 掌握本课主要生词并能熟练的听说认读 run fast/ jump high / jump far / ride fast 及听懂理解会说Can you 的句型和肯定回答Yes, I can. 否定回答No ,I cant.2 能力目标 能听懂理解会说Can you 句型,并在实际情景中进行应用。3 情感目标 通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心力，提高人文素养，增强实践能力，培养创 新精神。二、说教材1 教学内容本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起点新标准英语第三册的Module6 Unit1 Can you run fast?。2 教学重点 ：会听说认读本课词组 run fast/ jump high / jump far / ride fast 。 3教学难点 ：能听懂理解会说Can you 句型,以及肯定回答 Yes, I can. 否定回答No, I cant.为了顺利完成教学目标,更好地突出重点,突破难点,按照学生的认知规律,我采用游戏法、 交际法、 听说演唱法、愉快教学法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师,在课堂上我适当运用愉快教学法,激发学生学习英语的兴趣.进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。儿童的心理特点是活泼、好奇同时又很好动,而单词教与学虽是基础,却很枯燥,所以在教授单词时我尽量避免单一、枯燥的方法,给学生带来厌倦情绪,我使用Chant和演唱歌曲进行练习。在调动学生积极性和主动性方面，我采用游戏、采访，让学生参与教学活动全过程，形成课堂教学师生互动，提高课堂教学效果。设计意图：通过课前的热身活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，为本课的教学创造积极的条件。 Step 3.New words learning.1. run fastT: What do you do at the weekend?S: Watch TV.S: Play basketball. T: I run at the weekend.（边说边做动作）I can run fast. Can you run fast? 引出run fast 接着 Ask and answer in pairs.2. jump high /jump farLook ,I jump too. jump jump jump I can jump high.（边说边做动作）Can you jump high? 学生回答。 引出jump high用竞赛形式巩固这个词组。 用同样方法学习jump far 然后用passing game来操练,从每一排第一个同学开始问,第二个同学回答,然后再问第三个同学,最后一名同学回答完说Im the winner. 哪一组先说完哪一组就是胜利者。设计意图：教师做动作，学生说出词组；然后教师发指令，学生不仅要做动作，还要说出所做动作的词组，真正做到了“眼到、口到、心到、身到”。采用TPR教学法，一方面让学生全身心地参与到活动中来，充分调动了学生学习的积极性；另一方面可以培养学生各种机能的协调发展。3. ride fast T: Today, I go to school by bike. I can ride bike.I can ride fast. 边说边做动作.问学生Can you run fast?学生回答。Step4. New text learning1. Amy、 Sam、Daming and Lingling have a competion, lets see who is the winner. Look at the screen.课件出示课文动画。2. listen again ,and answer four questions.3. Listen and repeat.Step5.guessing gameT : now have a rest,play a game ,a guessing game .设计意图： 在小学英语教学中适当地运用游戏，可以大大减轻学生学习的负担，真正保护起学生学习英语的兴趣，使他们的英语学习具有活泼性，生动性和主动性。本环节通过让他们猜一猜的活动，不仅对新课学习扫清障碍, 还激发学生开口说英语的欲望。 Step6.Homework用Can you?来询问家人,朋友,同学间的能力;记录日常生活中你能做的和不能做的事情,并把它写下